初一下冊政治成長不煩惱說課稿模板
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初一下冊政治成長不煩惱說課稿模板：
一、[說教材的地位和作用 ]
今天我要說的人教版七年級思想品德上冊四課《歡快的青春節拍》中第第二框“成長不煩惱”。先從生理變化引入，然后從心理層面對青春期的身心變化進行分析。學好本課有助于引導學生全面把握含義“感悟青春”;以積極樂觀的心態迎接青春期的到來“祝福青春”。
二、[學情分析]
“青春期教育”是一個敏感話題，每個人都知道其重要性，但作為課堂教育，仍然是需要勇氣與技巧的。隨著生活條件的改善現在的孩子進入青春期的時間有所提前，由于中國人含蓄內斂的傳統習慣。孩子對青春期方面的知識了解很少。因此，教學中我注重學生的真實體驗和感悟，讓他們通過本節課的學習，能以積極樂觀的態度迎接青春期的到來。
三、[教學目標]
知識目標：了解青春期男孩與女孩的基本生理常識，掌握自我調節的方法。
能力目標：學會用科學的方法消除青春期煩惱，提高自我調適、自我控制能力。
情感、態度、價值觀目標：使學生從容面對青春期生理上的變化。
四、[教學準備]
多媒體輔助教學
五、[教學重、難點]
青春期是人生中一個重要的成長發展階段，它會出現很多問題和困惑。怎樣通過短短的課堂教學幫助孩子去坦然面對這些煩惱，并快樂地迎接青春是本課的難點和重點所在。
六、 [說教法、學法 ]
1、感悟體驗法2、集體討論法
針對本課的實際特點，以素質教育為出發點，體現學生為主體地位的作用，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。采用了自我體檢法和集體集體討論法。
2、合作學習法、自我體驗法
著名教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。學生在掌握基本知識的同時，也要讓學生學會自主學習獲得知識的技能，樹立實事求是的學習風格，激發學生探索青春的欲望，讓學生學會學習的方法。
七、[教學過程]
1、新課導入：
【播放音樂】：《小小少年》
(歌詞：小小少年,很少煩惱,眼望四周陽光照.小小少年,很少煩惱,但愿永遠這樣好.一年一年時間飛跑,小小少年轉眼高.隨著年歲由小變大,他的煩惱增加了.小小少年,很少煩惱,無憂無慮樂陶陶.但有一天,風波突起,憂慮煩惱都到了.一年一年時間飛跑,小小少年在長高.隨著歲月由小變大,他的煩惱增加了)
同學們正如歌中所講到隨著年歲由小變大，小小少年的煩惱的確增加不少，那么你們想一想有些什么樣的煩惱呢?請跟老師說一說好嗎?
首先老師要和同學們約法三章再進行今天的課：(主要是讓學生大膽主動的學習今天的內容說出自己的心里話)
a.自然大方地開展課堂教學活動;
b.充分體諒不當言行，不要取笑或外傳;
c.充分尊重中國人含蓄內斂的傳統習慣。
我選擇了音樂導入本課。可以激發學生的興趣也使學生的注意力轉移到老師這里。從而好進行本課的內容。
2、新課教學：
活動1、心理自畫像
這一目的重點是討論青春期學生的身心變化。學生心理的困惑和煩惱很大部分是由生理的原因引起，同時，在青春期也會出現一些典型的心理特征，所以，從一個青春期“心理自畫像”的討論活動入手，讓學生認識青春期的一些心理特征，并從青春期可能存在的心理矛盾的交流討論中獲得一些基本的心理調適的方法。
(1) 根據教材中列出的“心理自畫像”，讓學生對照檢查。
(2) 除了教材中列出的心理體驗外，還可引導學生談出其他的體驗，
并通過一些發生在學生身上的案例讓學生開展討論。
(3)在男生(女生)的成長過程中，我們正在或即將經歷哪些生理方面的變化?將變化寫在紙上。
(4)面對這些變化，你是喜悅還是煩惱?請用笑臉或哭臉表示。
以小組討論形式將成長中的煩惱記錄下來，并進行集體呈現。然后讓學生自己有選擇地來解決其中一些典型問題，老師適當進行引導。作為本課的一個重點，主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設計完全將主動權交給了學生，在生生互動中讓問題得以發現和解決。弱化教師的說教，從而達到更好的效果
【討論結果展示】將學生的討論結果粘貼在黑板上展示。
(讓學生和老師一起分類)此環節在學生討論的基礎上，為學生創設情境，引導學生得出青春期的生理表現結論;教師對學生的結論進行適當的點評，肯定學生的積極參與熱情，并且讓學生在參與中內化知識，并得出結論。
確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現一系列的特殊的生理現象，如青春痘、變聲、女孩出現月經、男孩出現遺精等現象，會給我們帶來一系列的煩惱，針對這些煩惱，我們請來了校醫，聽她說點什么?
(多媒體播放校醫關于青春期的講解)
(通過學生的親身體驗，校醫的講解，使學生認清由于生理變化引起的生理現象是正常的，消除學生的心理恐慌。)
3、通過歸納了解解決青春期的生理、心理煩惱的科學態度和正確方法
(1)科學的態度：是正常現象，是青春的禮物，應該坦然面對。
(2)正確的方法：敞開心扉 學會溝通 培養開朗的性格。
教材在正文部分和“相關鏈接”欄目中進一步總結并闡明了青春期青少年出現心理矛盾是正常的心理現象，以及解決心理矛盾、保持心理健康的辦法。
活動2、詩歌朗誦
《青春》
青春不是年華，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、熾熱的感情;青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老;理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚;熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人的心靈應如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、快樂、勇氣和力量的百川，才能青春永駐、風華長存。一旦心海枯竭，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已垂垂老矣;然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達觀、仁愛充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。
(通過對詩歌的朗誦換發出青春的激情與風采，讓學生以積極樂觀的心態迎接青春期的到來)
八、課堂小結：
【學生談收獲和體會】給本節課取個標題。(讓學生給本節課取標題，一改以往課堂教學中先出示教學標題再教授新課的做法，既是對本節課教學的一種反思總結，也能培養學生的創新精神。)
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