初一政治法律伴我們健康成長說課稿范文精編
初一政治法律伴我們健康成長說課稿范文精編
"說課"有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。接下來是學習啦小編為大家帶來的關于初一政治法律伴我們健康成長說課稿范文精編，希望會給大家帶來幫助。
初一政治法律伴我們健康成長說課稿范文精編：
一.說教材
本單元主題是“守法護法 健康成長”。而第一節課通過闡述“法律保障我們生活在健康有序地社會環境中，使我們健康快樂地成長”這樣一個事實，以此引導學生遵循法律而生活，促進學生樹立守法意識。要做到自覺守法，就需要了解什么是違法和犯罪以及違法犯罪將要承擔的違法責任。在了解一般違法和犯罪的有關內容中，學生進一步理解違法與犯罪的區別，以及違法行為可能發展為犯罪，進而在思想上樹立避免違法犯罪的觀念。
二.說教學目標
根據課標標準 3.4 了解違法與犯罪的區別，知道不良心理和行為可能發展為違法犯罪，分析為成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識的要求，和我對教材的理解，并結合學生實際，設計了如下三項教學目標： 能 (一)知識與技能 知道遵循法律就是保障自己的健康成長，了解什么是違法行為和犯罪， 理解不同的違法行為的聯系與區別 法
(二)過程與方法 通過問題創設、案例分析、情境呈現、小組合作、知識點比較等方式激發 學生積極思考，理解法律是社會的必要規則，能區分一般違法與犯罪。
觀 (三)情感、態度和價值觀 通過對違法行為等法律基本知識的學習以及生活實例的解決懂得尊重法 律，尊重規則，增強法律意識，樹立學生的守法意識。
三.說教學重難點 重點： 了解什么是違法和犯罪。 難點： 一般違法行為和犯罪的聯系與區別。 四.說教法 合作探究法：基于新課改的理念，我在教學中力求突出學生的主體地位，引導學生在合作探究中發現問題、解決問題。 情境呈現教學法：基于思想品德課要求生活化、注重學生體驗的學科特點，本堂課采取了多種手段的情境呈現，引導學生從身邊的案例出發，能夠從活動案例分析、角色體驗中找到解決問題的線索。 五.說教學過程 一、(導入)新聞導入，走進課堂 利用最近的時事新聞“復旦大學投毒案”導入課堂，并且預設角色“我來做法官”。從學生的生活出發，引起學生的興趣，激發他們主動參與課堂的熱情。
二、(新課呈現)重組教材，突出重點;合作探究，突破難點 重組教材是我設計的最大亮點。教材的順序是先介紹為什么要“遵循法律而生活”，其次介紹違犯法律的三種類型及其承擔的責任。我為了突出“法律伴我們健康成長”這一主題，對教材結構稍做調整，先由學生自己說出知道的法律名稱以及不遵循法律可能帶來的危害，然后直接進入違犯法律的三種行為的學習;最后從違法行為必將受到法律制裁的結論中升華得到“為了我們的健康成長應當做到遵循法律而生活”這一共識，而讓學生“說說如何遵循法律生活”實質就是讓他們談一談學習本課后的體會，是情感、態度、價值觀目標的落實，這樣也就更符合學生的認知思維和認知結構。 其中，三種違法行為以及一般違法行為和犯罪之間的區別與聯系既是本課的重點也是學生的難點。我主要設計了基本概念的自主學習、預習，知識點比較的合作學習，案例分析，小品情境展示等環節，從案例引出理論，再將理論應用于案例來幫助學生把握重點、突破難點。
三、課堂小結： 讓學生談一談在日常生活中如何遵循法律來獲得本課的情感體悟，最后自編一首順口溜借由法官大人的口勸導青少年做法律范圍內充分自由的快樂的人來結束本課，仍然是情感價值觀的引導。
六、板書設計 根據教材內容分為兩個大的部分，一個是遵循法律有利于我們健康成長，一個是違犯法律(違法行為)需要承擔相應的法律責任，違犯法律這個部分列表對比三種違法行為以及一般違法行為和犯罪的聯系與區別。師生共同完成板書內容。
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