中考語文沖刺方法建議
中考語文沖刺方法建議
中考語文的沖刺方法有哪些建議值得參考借鑒呢？接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于中考語文沖刺方法建議，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
中考語文沖刺方法建議：反思解題
1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過程中不斷停下來反思自己，以期在接下來的階段中做得更好。
2.鉆研課本，打好基礎(chǔ)
在中考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理，注意挖掘和發(fā)揮課本中例題、習(xí)題的潛在功能，歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
3.練習(xí)重效率，切忌好高騖遠(yuǎn)
做練習(xí)題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會(huì)勞而無功。復(fù)習(xí)時(shí)，一要落實(shí)課本中練習(xí)、習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性內(nèi)容，二要精選近年來各地中考試題中的優(yōu)秀試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不能貪多求快，要注意練習(xí)的效率。
4.注重反思解題，提高思維能力
平時(shí)做練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思自己解題時(shí)的思維過程，探索自己出錯(cuò)的原因和思維的斷層。解題時(shí)，要注意觀察已知條件和需解決問題的特點(diǎn)，挖掘其背后隱含信息，聯(lián)想有關(guān)的已學(xué)知識(shí)，尋求解決問題的突破口;解題后應(yīng)反思，此題的解法自己是怎么想出來的，通過解題自己受到了什么啟發(fā)?特別是在解答時(shí)曾感困難的問題，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等。
5.樹立自信，保持好心態(tài)
良好的心態(tài)對(duì)中考尤為重要，也是思路順暢的前提。過度緊張會(huì)導(dǎo)致思路不清，計(jì)算錯(cuò)誤或做不出題。學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，培養(yǎng)自信心，以積極的心態(tài)面對(duì)考試。
中考語文沖刺方法建議：記憶難題
1、趁熱打鐵
根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，學(xué)習(xí)中當(dāng)堂復(fù)習(xí)、溫故知新是很有必要的。
2、分割記憶
大量的實(shí)驗(yàn)都證明了分散復(fù)習(xí)的效果比集中復(fù)習(xí)好得多。如復(fù)習(xí)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)、制法、用途時(shí)，連續(xù)數(shù)小時(shí)集中記憶，不如分成數(shù)次采用分散復(fù)習(xí)效果好。又如用一個(gè)小時(shí)集中書寫化學(xué)方程式，每個(gè)方程式書寫數(shù)十遍，遠(yuǎn)不如分成數(shù)次寫，每個(gè)方程式書寫幾遍效果好。
這是由于：集中復(fù)習(xí)比較單調(diào)，刺激物千篇一律地多次作用于大腦，容易引起大腦皮層的疲勞;分散復(fù)習(xí)可以使大腦神經(jīng)細(xì)胞得到休息，從而保持旺盛的精力。需要注意的是分散復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間并不是越長越好。
3、避免干擾
在記憶的時(shí)候，常常遇到前后材料相互影響、相互干擾的情況，兩種學(xué)習(xí)材料越相似，相互干擾越明顯。研究顯示，相似程度在50%時(shí)，干擾最大。因此，在新知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)盡量不要將內(nèi)容相似的材料放在一起學(xué)習(xí)。
4、多樣記憶
長時(shí)間用一種方式記憶，會(huì)感覺枯燥、乏味，并且效率低，多種記憶方式并用，能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，避免產(chǎn)生厭煩情緒和疲勞現(xiàn)象。
中考語文沖刺方法建議：避免錯(cuò)別字
(一)歸類析異法。
有些字的字形十分相像,像是孿生姐妹,只是一筆之差,或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同,如果把這些字集中起來加以比較,找出各自筆畫的特點(diǎn),是可以幫助記憶的。例如:“戍”“戌”“戊”,筆畫特點(diǎn)是中間一筆有不同,可以概括為“點(diǎn)戍”,橫戌”,“戊中空”。再如“己”“已”“巳”,筆畫的特點(diǎn)是左邊這豎筆的長短上有不同,可以概括為“開口己,半口已,閉口巳”。
(二)以音辨形。
對(duì)于因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字,如果讀音有異,我們?cè)谀x的時(shí)候,就可憑讀音來鎖定它。例如:“撲溯迷離”,“溯”讀sù,“朔”讀shuò,此處應(yīng)為“朔”;“貪臟枉法”,“臟”讀zàng,“贓”讀zāng,此處應(yīng)為“贓”;“氣慨”,“慨”讀kǎi,“概”讀kài,此處應(yīng)為“概”。
(三)形旁辨析法。
漢字中的絕大多數(shù)是形聲字,許多音同音近的形聲字,都有共同的聲旁,區(qū)別只在形旁。所以抓住形旁加以辨析,就可避免用錯(cuò)字。例如:近年高考中考題中,“國藉”應(yīng)為“國籍”,“藉”從“草”,“墊、借”的意思,而“籍”從“竹”,“書籍、籍貫”的意思,應(yīng)為“籍”。“幅射”應(yīng)為“輻射”才對(duì),“輻”是“從中心向四面八方伸展或傳播”,而“幅”從“巾”與布帛等有關(guān),與詞義不合。
(四)據(jù)義定形法。
漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一,要正字,就應(yīng)從三者入手,以義為綱,據(jù)義定形。如:“不徑而走”,成語意思是“沒有腿卻能走,常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來”;“徑”指小路,應(yīng)為“脛(小腿)。“責(zé)無旁代”,成語意思是“責(zé)任不能往別處推,自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)把責(zé)任承擔(dān)起來”;“代”是代替,應(yīng)為“貸”(推卸)。
(五)來源推形法。
對(duì)于不解詞語來源而寫錯(cuò)的字,我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷,如近年高考中的詞語:默守成規(guī)、世外桃園等。“默守成規(guī)”與墨子有關(guān),戰(zhàn)國時(shí)的墨翟以善于守城著名,后因稱善守者為墨守;應(yīng)為“墨”,不能誤作“默”。“世外桃園”與陶淵明有關(guān),他曾寫下聞名的《桃花源記》;應(yīng)為“源”,不能誤作“園”。
(六)語境推字法。
對(duì)于給定語境辨析錯(cuò)別字的,我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如中考題“……常言道‘勤奮是成功之母’,這是顛簸不破的真理。……沒有春天里的勞作,那能換來金秋的碩果累累?”“顛簸”的意思是上下震蕩。“顛撲不破”是個(gè)成語,意思是無論怎樣摔打都不破,比喻永遠(yuǎn)不會(huì)被推翻。從句意上看應(yīng)為“顛撲不破”“那”是指是代詞;“哪”是疑問代詞,包括有疑而問(詢問)和無疑而問(反問)。從語境上分析,這是一個(gè)反問句,應(yīng)為“哪”字。
避免錯(cuò)別字的出現(xiàn),方法還很多,只要平時(shí)注意詞匯的積累,讀書時(shí)體會(huì)每個(gè)字詞在句中的意思,勤查字典和辭典、透徹理解每一個(gè)字詞的意思,這樣,在使用漢字時(shí),肯定就不易出現(xiàn)錯(cuò)別字了。
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