二年級上冊數學期末試卷質量分析
二年級上冊數學期末試卷質量分析
你想要提前預知你的考試成績嗎?讓我們來做一套試題卷測驗一下吧!下面是有學習啦小編為你整理的二年級上冊數學期末試卷質量分析，希望能夠幫助到你!
二年級上冊數學期末試卷
一、我會算。(30分)
1、直接寫得數。(16分)
7×2= 8×8= 42÷7= 24÷6=
10÷5= 56÷8= 9×8= 40-8=
20÷4= 5×8= 27÷3= 4×7=
4×4= 6×0= 63÷9= 15÷3=
2、計算。(8分)
32÷4×3= 3×3×9=
8×6+7= 42÷7÷2=
3、用豎式計算。(6分)
54÷9= 46+39= 7×7=
二、填一填。(32分)
1、(1)把上面的足球平均分成3份，每份有( )個，列式是( )。
(2)每份3個，可以分成( )份，請你在圖中圈一圈。
2、7個9相加寫成乘法算式是( )，乘法口訣是( )。
3、根據口訣填空。
四五( ) ( )四得八 五( )四十五
7×( )=35 32÷8=( ) 27÷( )=9
4、( )里最大能填幾?
( )×4<30 34>5×( ) 60>( )×8
5、在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”
18○6=24 28○7=4 4○4=16 45○9=36
6、數一數，紅領巾有( )個角，其中有( )個鈍角，( )個銳角。
7、和諧廣場在教育局的( )面，新華書店在教育局的( )面。家庭號在新華書店的( )面，教育局在家庭號的( )面。
8、找規律，填一填。
3、6、9、12、( )、( )、( )
72、63、54、( )、( )、( )
三、選一選。(將正確答案的序號填在括號里)(4分)
1、下面圖中( )是鈍角。
A、 B、 C、
2、3+3+3+3+7可以寫成( )。
A、 3×4+7 B、3×5 C、3×7
3、兩個因數都是7的算式是( )。
A、7+7 B、 2×7 C、7×7
4、 圖中有( )個角。
A、5 B、6 C、4
四、畫一畫，涂一涂，填一填。(6分)
1、請在下面點子圖上畫一個直角。
2、用3種顏色涂，每種顏色涂的方格數同樣多。
3、的個數是 的( )倍。
算式：
五、看圖列算式。(8分)
六、解決問題。(共20分)
1、蛋糕店每個蛋糕3元，買這些蛋糕一共要多少元?(3分)
2、二年級一班共35人參加跳繩比賽，每5人需要1根跳繩，全班共需要多少根跳繩?(3分)
3、1歡歡一家五口去游樂園，媽媽帶了50元錢，夠嗎?(4分)
4、購物。 ?元 2元 6元 4元 36元
(1)拖鞋的價錢是筆記本的7倍，拖鞋多少元?(3分)
(2)買一輛玩具車的錢可以買幾塊蛋糕?(3分)
(3)媽媽買3盒紙巾要花多少元?如果付出20元，應找回多少錢?(4分)
二年級上冊數學期末試卷質量分析
一、試題分析
二年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：
1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計八個大題。試題整體較好地體現了基礎性。
2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。
《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。
3、體現了靈活性。
看圖列式計算，從不同角度考察了學生對知識點的理解程度，體現了靈活性。
二、質量分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發揮正常。
1、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將填空、選擇、判斷、計算、解決問題等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。
2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，學生就完成得不大理想，笑臉有()條對稱軸(原本是1條)，許多同學填了無數條，我想這同樣說明了學生沒有認真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面，分別是誰看到，很多同學沒看清座位，說明同學沒有理解題意審題不認真。再有就是數一數有()個直角，不少同學數錯了說明他們沒有認真的讀過題目并且也沒有仔細數。
3、第三大題畫一畫：該題考察學生的動手操作能力，學生答題比較理想，學生掌握得較好，個別學生畫線段時線畫不直，角的邊畫不直也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來畫。
4、算一算、：口算部分數的題目，是考查學生的口算能力 ，用豎式計算是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數看錯，導致答案錯誤.。
5、解決問題：這里主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的。大部分學生的解決問題能力都相對較弱，導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱。
統計表。這道題也是只有很少一部分人出錯。原因是基礎太差，不會讀題或沒認真審題。
三、取得的成績及經驗
1、學習習慣良好。
從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規范美觀，沒有亂畫現象，說明大多數學生日常書寫習慣較好，態度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。
2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質保量。
3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學生已經學會先分析，再去解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。
四、存在的問題及原因：
(1)學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
(2)學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
(3)課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。
(4)學生思維受定勢影響嚴重。
具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如選一選中的第2小題沒有理解題意。
(5)學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施：
(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
(2)加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算為主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。
(3)培養學生的合作習慣,給學生創造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發揮合作的潛能,使得學生敢于發表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。
(4)加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業盡量做到當面批閱,發現問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。
(5)加強對學生能力的培養,尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養,讓學生多讀題、審題、分析數量關系。
(6)培養學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。
(7)加強與家長的聯系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯系,,知道學生在校與在家的表現.必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。
(8)加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。
以上是二年級我班數學這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度，希望我在今后的教學中能把工作做得更好。
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