二年級數學下冊期中試卷分析

　　試題的效度是指測驗測量的內容與其所要測量的內容的符合程度。下面是學習啦小編網絡收集整理的二年級數學下冊期中試卷分析以供大家學習。

　　二年級數學下冊期中試卷分析(一)

　　一、試題概況分析：

　　1、試題主要由基礎—能力部分(包括填空、選擇、計算、應用題)和探索—發展部分(包括動手操作、分析推理)兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎?試一試。”，分值10分。主要考查學生計算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細心觀察，填一填”，分值8分。注重數學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數學知識體系的把握是相當精當的。第六題“數一數，填一填”，分值12分。該題注重考查學生對數學概念、數學運算規律和數學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現學生數學思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現象，通過貼近學生生活現實的情境展示數學，讓學生在具體情境中抽象出數學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數學建模思想”。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

　　2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發出合理的數學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現了生活。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

　　二、學生答題分析：

　　1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。

　　2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規律尋找上大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

　　3、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數學生做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

　　4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。

　　三、幾點反思

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

　　二年級數學下冊期中試卷分析(二)

　　一、考試基本情況

　　本班共有52人，及格率100%，平均分93分，優秀人數38，優秀率73%。本份數學試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

　　二、學生卷面分析

　　試卷共分四個大題：

　　(一)填空。

　　對于口訣以及直角、銳角、鈍角，絕大多數學生已經耳熟能詳，理解并掌握了，所以考這類題目，難不倒他們。但是仍有極少數學生對角的概念記不牢，把銳角和鈍角的概念混淆，導致填錯。當然也存在少數學生對口訣還記不住，導致計算出錯，比如20÷(3)=5。

　　(二)選一選。

　　少數學生對平移和旋轉這個知識點沒有掌握好，導致錯誤。

　　(三)計算

　　計算題掌握較好。由于平時堅持口算練習，同時注重強調口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應用，加上考試時大部分學生能做到認真、細心，所以計算題失分較少，僅有個別學生因粗心出錯。當然也存在少數學生對口訣還記不住，導致計算出錯，比如54÷6=7。

　　(四)畫一畫

　　這題出現了比較多的問題，原因有二，第一是學生把先平移幾格，再向下平移幾格(連續移動)和平移幾格(分別移動)搞混淆了，第二是平移幾格，學生把對應點沒有找準，或者是找準了但是具體平移對應點時數格子時沒有從交叉點去數，導致出現問題。

　　(五)解決問題

　　部分學生對題意的理解不透，分析不到位，不能正確的理解圖中信息的意思。還有的同學計算錯誤。

　　三、今后努力的方向

　　1、關注后進生的狀況，從卷面可以看出，個別后進生對于基礎知識掌握仍然不牢固，在今后教學中要引導他們趕上去。

　　2、進一步加強計算教學，培養學生計算能力。從口算抓起，堅持天天練，要求學生養成良好的計算習慣，做到精益求精，避免犯單純的計算錯誤、抄錯數、漏寫得數等。

　　3、注重良好習慣的培養。從卷面上看，學生審題習慣、細心習慣、自覺檢查等是導致失分的重要原因。