人教版二年級語文上冊識字6教學設計

　　語文教學設計是提高語文教學效率和教學質量的一種重要手段。下面是學習啦小編整理的人教版二年級語文上冊識字6教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　人教版二年級語文上冊識字6教學設計案例1

　　1、教材分析：

　　本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真、善、美的種子。

　　2、學情分析：

　　學生之前已經學過一些簡單的反義詞，比如：黑白、上下……所以對反義詞并不陌生，但是要理解本課的反義詞還需要教師的有效引導。

　　3、教學目標：

　　① 了解課文的內容。

　　② 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　③ 在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

　　4、教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　5、教學難點：

　　在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

　　6、教學準備：

　　生字卡片、課件

　　7、教學流程：

　　一、 導入

　　二、 初讀課文

　　三、 再讀課文

　　四、 細讀課文，熟讀成誦

　　五、 引申

　　六、課堂總結

　　8、教學過程：

　　一、 導入：

　　1、今天我們學習《識字6》，板書課題，齊讀課題。

　　2、出示本課認讀字和詞語，讓學生讀(開火車讀)

　　(設計意圖：揭示課題讓學生有目的的學習，復習前一課所學認讀字和詞語，加深記憶。)

　　二、 初讀課文：

　　1、生自己讀課文，勾出不理解的詞。

　　2、生質疑，師解答。

　　3 你能流利地朗讀課文嗎?自己試試。

　　(設計意圖：由自讀入手，提高學生朗讀能力，學生質疑后，老師再幫忙，體現學生主體。)

　　三、再讀課文：

　　1、孩子們，你們知道反義詞嗎?(請知道的同學說一說)回顧上學期學過的反義詞。(出示課件)

　　2、文中給我們列出許多組反義詞，請大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說給你的同桌聽。

　　3、匯報，教師是適時指導。

　　(設計意圖：由學過的反義詞入手，很自然的把新舊知識的聯系起來。)

　　四、細讀課文，熟讀成誦

　　1、用“□”勾畫出文中的反義詞，讀一讀這些反義詞，想一想你能明白這些詞語的意思嗎?

　　2、出示這些詞語，說一說每組反義詞的意思，先小組討論，再指名。

　　3、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。

　　4、師生對讀課文。師：美對── 生：美對丑…….

　　5、同桌對讀課文。

　　6、熟讀成誦，試背課文。

　　7、齊背課文。

　　(設計意圖：通過學生自己批畫，自主找出反義詞，提高識別反義詞的能力，不同形式的讀，有助于理解意思。)

　　五、引申：

　　1、我們能不能用這些反義詞說說話?

　　2、出示老師寫的話，學生讀一讀。

　　(設計意圖：本環節的設計，主要是為了讓學生更好的理解反義詞的意思，并教會學生更好的運用這些反義詞。)

　　六、課堂總結：

　　我們今天學習的這些反義詞，你有什么收獲?你受到了哪些啟發?

　　(設計意圖：回顧所學知識，總結本課。)

　　9、板書設計：

　　識字6

　　美—丑 貧—富，

　　愛—恨 冷—暖。

　　真誠—虛假 饑寒—溫飽，

　　冷漠—熱忱 索取——奉獻

　　9、設計特色：

　　本課很注重低年級學生學習習慣的培養和反義詞意思的理解，采用多種形式，幫助孩子們理解這些反義詞的意思。

　　人教版二年級語文上冊識字6教學設計案例2

　　【教學目的】

　　1、初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、會認9個生字。

　　3、能正確書寫8個生字。

　　【教學重、難點】

　　識字、寫字。

　　【教具準備】

　　生字卡片、詞語卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天我們學習《識字6》。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、小朋友們，你們知道反義詞嗎?(請知道的同學說一說)《識字6》里給我們列出許多組反義詞，請大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說給你的同桌聽。

　　2、再次讀課文，用“□”勾畫出文中生字，看看自己會認哪些字，是怎樣記住的，能為哪些字組詞。

　　3、出示生字卡片，每出示一個，就請會認的小朋友說一說這個字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。教師相機指導。

　　重點指導以下幾個字：

　　漠：左右結構，不是上下結構，部首是三點水，可組成“沙漠”、“冷漠”。 富：用換部首的方法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸福”的“福”。 奉：與“春”字作比較，上面相同，下面不一樣。奉：奉獻 春：春天。 永：獨體字，與“水”相近。永：永遠 水：冷水。

　　4、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。

　　三、細讀課文，熟讀成誦

　　1、生自己讀課文，勾出不理解的詞。

　　2、生質疑，師解答。

　　3 你能流利地朗讀課文嗎?自己試試。

　　4、師生對讀課文。師：美對──

　　生：美對丑。

　　……

　　5、同桌對讀課文。

　　6、熟讀成誦，試背課文。

　　7、齊背課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、開火車認讀生字。

　　2、抽背課文，齊背課文。

　　二、學習寫字

　　1、學生自由準備，為要求會寫的8個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。老師將詞板書，生齊讀。

　　2、指導寫字： 重點指導以下幾個字：

　　永：這個字看似簡單，實際它包含了漢字中所有的基本筆畫，特別要注意豎中線上的筆畫點和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的撇、捺一定要均重。

　　暖：左右結構，要提醒學生注意右下方不是“愛”字。

　　貧：上下結構，要注意上面的“分”的寫法，“八”要分開，“分”要寫得扁平。 所有的字要強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

　　3、生自由描紅、寫字。教師巡回指導。

　　三、完成課后練習

　　1、出示詞語卡片，學生認讀。

　　2、齊讀卡片。

　　四、拓展訓練

　　1、你還知道哪些反義詞，說一說。

　　2、課文中樹葉、蘋果里的字還有一個沒學，你認識嗎?說一說讀什么，你是怎樣記住的。

　　人教版二年級語文上冊識字6教學設計案例3

　　一、 教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫4個生字。

　　2 、 正確，較流利地朗讀課文。

　　二 、教學重點：識字

　　教學難點：較流利地朗讀

　　三、教學準備：課件 生字卡 拼音卡

　　四、學習方法：自主學習為主，引導學生調動日常積累，聯系生活實際識字。

　　五、教學過程：

　　(一)導入

　　1、談話導入課題：

　　(1)同學們，你們誰能說一下在日常生活中你認為美的或丑惡現象的例子?(同學們各自發表議論)

　　(2)引導歸納，談話導入

　　今天我們大家一起學習《識字6》。(板書課題：識字6)

　　(二)新授

　　1、提出讀書要求 ：

　　同學們讀課文時，應該注意什么?

　　(讀書姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認識它們，把字音讀準，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標記多讀幾遍……)

　　2、學生自由讀課文，老師巡視

　　評價學生自由讀課文情況(同學們讀得非常認真，能做到一邊讀一邊畫，學習習慣真好!)

　　3、檢查生字詞認讀情況：

　　課文的生字寶寶已經著急了，現在老師要檢查一下，你們認識他們了沒有。

　　(1)、出示幻燈一(生字開火車認讀其余生讀兩遍)

　　(2)、這些簡單的生字你們掌握的很好，還有一些難一點的你們也認識嗎?(出示幻燈，我會變)

　　(3)、這些生字看來也難不住你們，那這些生詞我也得考考你們(出示幻燈詞語，開火車讀，其余生讀兩遍)

　　你們太聰明了，現在我要請你們再讀課文，讀的時候仔細觀察看看這些對子有什么特點? 反義詞，請找出對子中的反義詞用橫線畫出來

　　(4)、匯報(出示幻燈我會連)

　　(5)、你還知道哪些反義詞?(學生交流)

　　(6)、齊讀幻燈上的反義詞。

　　(三)正確，較流利地朗讀課文

　　1、自由讀對子，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、按課文內容填空，抽生填空(課件出示)

　　3、熟讀對子達到背誦，比一比誰能最快的背會課文。

　　4、老師檢查背誦。

　　5、今天老師要和大家一起欣賞歌曲《愛的奉獻》

　　(四)總結全課

　　是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。