語文二年級下冊第十二課北京亮起來了教學設計(2)
語文二年級下冊第十二課北京亮起來了教學設計
語文二年級下冊第十二課《北京亮起來了》教學設計3
一、談話導入
1、同學們，你們對北京認識多少呢?能來說說嗎?(學生自由談論。)
2、師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發吧。
二、創設情景，整體感知(師為導游，生為旅客。)
1、課件：飛機起飛聲。
師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎?
2、師范讀課文，并出示相應的圖片(或圖片配畫外音)。
3、師：想進一步細細游覽嗎?請打開課文，自己讀一讀。
4、師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……)
5、師：現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。
6、師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)
7、確定四輛車的駛向(長安街、環形路、商業街、故宮)。
8、自行選擇，上車。(學生讀自己喜歡的小節2、3、4、5)。
通過游戲激發學生學習興趣，以此來認讀生字，反復讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細細品味
1、第二小節：
⑴圖文結合，讀讀談談第二小節，你在游覽長安街時，看到了什么?
⑵師：根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
⑶做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖，邊介紹)。
⑷師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。)
2、第三小節：
⑴讀文看圖，你看到了什么?
⑵理解“猶如”。
⑶除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京?
⑷說話訓練：
仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如________________
草坪燈猶如________________
噴泉燈猶如________________
禮花燈猶如________________
3、第四小節：
⑴圖文結合，讀讀談談第四小節，你在游覽商業街時，看到了什么?
師：根據學生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)
⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣?
王府井大街和西單商業街
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點;整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
⑶讀資料，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”。
4、第五小節：
⑴讀第五小節，你有什么問題?
⑵“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
四、總結全文
師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
啊!夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來朗讀課文。
五、鞏固字詞
1、說說怎樣記住這些生字：
(引導學生根據自己的方法認記生字。認記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來──“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣──“繁”;幾幢房子只有一個屋頂──“宮”。
2、根據生字編寫小短文，把所學生字嵌入其中，讓學生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內容。如：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發著青春，展現著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
六、書寫指導
1、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
七、實踐活動
讀讀“我知道” 的內容。
收集資料，當小導游，介紹北京新變化。
語文二年級下冊第十二課《北京亮起來了》教學建議
一、識字寫字
本課識字量大，字形較為復雜，要求會寫的字也多，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識字、寫字的難點。
1、引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2、在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3、和學生一起發現、交流識字方法。如：
⑴拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
⑵換偏旁：優──猶、換──煥。
⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
4、寫字指導：
⑴指導寫正確：
“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。
⑵指導寫美觀：
束：上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。
單：下橫要長;豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長;中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
二、朗讀感悟
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。教學中要充分利用插圖或錄像，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當放手，鼓勵學生自己讀好課文，自己在讀中領悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語氣來讀。
1、引導學生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導學生學會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思。“猶如”一詞，學生可結合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2、展示、交流：
⑴說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。
⑵提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。
⑶教師出示有關圖片，讓學生用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3、展示讀自己喜歡的段落。在個別展示的基礎上，可讓幾個學生合作讀。
4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
5、引導背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可以讓學生練習給錄像配解說詞。
三、積累運用
1、激趣：
看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢?
2、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
3、除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束
燈的海洋光的世界川流不息
4、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。
五、資料袋
故宮
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬平方米，有房屋9000多間。周圍環繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護城河。紫禁城四個城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個建筑金碧輝煌、莊嚴絢麗，是我國古代建筑藝術的精華。它是現存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國務院公布其為“全國重點文物保護單位”，1987年聯合國教科文組織將其列為《世界遺產名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬件。
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