人教版二年級語文下冊第8課卡羅爾和她的小貓教學建議

人教版二年級語文下冊第8課卡羅爾和她的小貓教學建議

　　人教版二年級語文下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》的重點是讓學生通過默讀來明白故事梗概，所以要教給學生默讀的方法。學習啦小編在此整理了人教版二年級語文下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版二年級語文下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》教學建議

　　一、識字

　　1、本課要求會認的字中，“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。要放手讓學生借助拼音認讀、識記生字，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

　　2、猜謎識字：不上不下──卡。兔子差點不見了──免。

　　3、形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

　　4、用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗──喵、曾──蹭;蘿──羅、櫥──廚。

　　5、用動作演示記“蹭”字。

　　6、鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

　　二、朗讀感悟

　　本課教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

　　1、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導學生默讀課文。

　　⑴明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀;邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。

　　⑵可采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。

　　2、可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如，圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、體驗和認識，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。

　　3、在充分默讀感悟的基礎上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。

　　三、積累運用

　　1、詞語積累與運用：

　　⑴詞語積累：

　　安排照顧突然贈送挑選

　　告別舒適四面八方黑白相間跳來跳去

　　冷冷清清滴滴答答

　　⑵以字擴詞：

　　涂料涂改糊涂舒適適應合適多余其余剩余

　　卡車卡片卡尺免費避免難免

　　⑶讀讀說說：

　　丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎馬馬虎虎

　　冷清冷冷清清親熱親親熱熱

　　2、句子或段落積累：

　　⑴他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

　　⑵晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　⑶屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

　　四、實踐活動

　　1、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　2、試著寫一兩句廣告詞。

　　人教版二年級語文下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》教學札記

　　走出實踐來看閱讀教學，我有三點啟示：

　　首先，相信孩子的學習能力，騰出其運用的空間，事實上低段的孩子并非白紙一張，在老師長時間的規范引導閱讀中，他們已不知不覺得積累到了一些閱讀經驗。

　　其次，尊重孩子的生活經驗，留給孩子想象的空間。孩子們運用已有的生活經驗通過自己的積極的想像去認識與發現作品中包含的多方面的意義，得出具有創造性的認識，想像與創造是如此的美，像一枚綻放的煙花，令我們情不自禁地去點燃它。

　　再次，樹立參與意識，營造寬松和諧的空間。如果說孩子的質疑能力來自于學習經驗，那么孩子精彩的想像回答無疑來自于生活經驗，尊重學生在已有的生活經驗上對文體的理解。如：為什么說卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓?學生的回答可謂是“各有千秋”。我對孩子的回答未加直接的否定與肯定，而是認真的傾聽他們對作品的認識與感受，以一個研討者的身份平等的參與其中，坐觀其變，察漏補缺，并隨時鼓勵學生質疑或提出異議。只要平時閱讀訓練是規范的、縝密的，那么就應在適當的時候放手，讓孩子自己走。

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