人教版二年級語文下冊第23課三個兒子教學建議(2)
人教版二年級語文下冊第23課《三個兒子》教學設計
【學習目標】
1、會認6個生字，會寫9個字。
2、分角色朗讀課文，體會人物說話時的語氣。
3、理解課文內容，懂得要孝敬父母的道理。
【重難點、關鍵】
1、學習生字，書寫生字。
2、分角色朗讀課文，再演一演。
【教具準備】
字卡、課件。
【課時劃分】
兩課時。
【學習目標】
1、讀準6個生字，指導書寫“聰、晃蕩”。
2、分角色朗讀課文，體會人物說話的語氣。
3、在朗讀中感受母親對兒子的愛和老爺爺話語的深刻含義。
【導學過程】
一 故事激
1、老師講《臥冰求魚》的故事。
2、師問：聽了故事你們想說些什么嗎?生自由說感受。
3、小結引課：
“百善孝為先”，這節課我們一起再認識三個兒子，看看他們又是怎么做的?
4、板書課題。
二 初讀課文，讀準生字
1、自由讀文。讀準字音，不認識的字請教小海魚。
2、游戲：
“找朋友”當小老師教大家讀生字。
在游戲時教師隨機提示：
動作理解“拎”。提示“沉甸甸”的變音等。
3、在語境中識字。大屛出示生字所在的句子，生先自由練讀，然后開火車讀。師提示讀準個別變音的詞語。
三 默讀質疑
1、默讀課文，邊讀邊想：讀懂了什么內容，還有什么不懂的問題按以往的要求做標注。
2、學生匯報。
四 朗讀感悟
教師以學定教，這個環節與上一個環節結合，根據學生匯報的情況隨機教學。但有一個宗旨，就是學生匯報到哪兒，就讀到哪兒，在讀中悟情悟理。
預設：
1、學生疑問：
⑴第三個媽媽為什么說自己的兒子沒有特別的地方?
⑵為什么老爺爺說他只看見了一個兒子?
2、朗讀指導1～6自然段先讀三個媽媽的話，體會不同的語氣，然后分角色朗讀。7～8自然段賽讀看誰 能讀出媽媽提水的辛苦。9～11自然段師生互動讀，師引生接，配音朗讀讀出三個兒子的活潑可愛。12～13自然段指讀，評議，再指讀，男女對讀，體會老爺爺的幽默風趣，話語的意味深長。
3、解決疑難 。
(只有懂得關心體貼勞累的媽媽的兒子，才是媽媽真正的兒子。)
五、聯系實際
師問：你們在家是媽媽真正的兒子、女兒嗎?指名說，同桌互說。
師提希望。
六 指導寫字
1、大屏展示“晃蕩”的筆順。
2、生觀察字的結構和書寫規律。
3、生仿寫，師巡視。
4、評議書寫作品。
七 布置作業
1、給爸爸媽媽講《三個兒子》的故事。
2、找一找象《臥冰求魚》《黃香溫席》這樣感人的故事與同學交流。
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