人教版語文二年級上冊第28課淺水洼里的小魚詞語盤點
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》中小男孩的舉動很令人感動，那么怎么使學生在學習課文時，深深體會到小男孩的感人之處呢?學習啦小編在此整理了人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》詞語盤點
【叨念】
〖理解〗
念叨;說。
〖例句〗
奶奶常跟我們叨念起日本鬼子在中國燒殺搶掠的事。
【繼續】
〖理解〗
(活動)連下去;延長下去;不間斷。
〖搭配〗
繼續工作繼續學習;繼續堅持繼續舉行;繼續流行繼續提高
〖例句〗
風在繼續刮，雨在繼續下，沒有傘，我怎么回家呢?
【忽然】
〖理解〗
表示情況發生得迅速而又出人意料。
〖例句〗
一位盲人在路上行走，忽然前面來了一輛汽車，還好有人沖過去把盲人拽了過來。
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》教學建議
一、識字寫字
1、識字：
提醒學生注意：“甚、至、蒸”三個字都是翹舌音;“死”是平舌音;“甚”是前鼻音，“蒸”是后鼻音;“至”是以前學過的“到”字的左半部分，“乎”是將“手”的第二筆換成點、撇;叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。“繼”、“乎”、使用頻率較高，可組詞連讀，以幫助記住讀音，理解意思。
2、寫字：
本課八個要寫的字中，有四個左右結構的字，結構特點都是左窄右寬。教學時要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導學生把字寫正確，寫好看。
可以抓住難點作少而精的講解，如，“久”字的撇捺要伸展開，“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇。學生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。臨寫時要做到一看二寫三對照。寫前看清范字;臨寫時要一氣呵成;寫完之后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所改進。
二、朗讀感悟
1、初讀全文，讓學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子，并初步感知課文大意。
2、引讀第一自然段，體會小魚的可憐，讀出同情的語氣。
3、演讀第二至六自然段，體會小男孩救魚時的執著與專注。可安排小組和全班分角色朗讀和表演性朗讀。要引導學生重點讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列動作。“我知道”要讀得干脆些。文中出現了六個“這”，都要讀得重一些，以表現小男孩救小魚態度的堅決和專注。
4、啟發思考與想象：
⑴小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿?
⑵“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現后，會怎么想，怎么做?
⑶你讀了課文，有什么想法?說說你的心里話。
三、實踐活動
1、讓學生討論課后“想想說說”的兩道題目，要求盡可能想出不同的辦法，有各自不同的說法。
2、你的家鄉有哪些常見的小動物，走近這些小動物(老鼠、害蟲等除外)，看它們是否受到什么威脅，它們生活的環境是否遭到破壞。如果是，想想應該怎樣保護這些小動物。
人教版語文二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》課文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發現在沙灘上的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
我繼續朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。
看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。
“那你為什么還在撿?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
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