人教版語文二年級下冊第21課畫家和牧童詞語盤點
人教版語文二年級下冊第21課畫家和牧童詞語盤點
人非圣賢，孰能無錯?人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》詞語盤點
【觀賞】
〖理解〗
觀看欣賞。
〖搭配〗
觀賞風光，觀賞夜景;盡情地觀賞，好奇地觀賞。
〖例句〗
游人乘船觀賞漓江兩岸秀麗的風光。
【購買】
〖理解〗
買。
〖搭配〗
購買蔬菜，購買食品;購買信息，購買專利。
〖例句〗
爺爺積極購買國債，支持國家建設。
【沉思】
〖理解〗
深思。
〖搭配〗
沉思很久，沉思半天;陷入沉思，繼續沉思。
〖例句〗
面對孩子厭學的情緒，父母陷入了沉思。
【愿意】
〖理解〗
①認為符合自己心愿而同意。
②希望。
〖例句〗
①聽了你的介紹，我愿意投資。
②父母愿意我出國留學。
【慚愧】
〖理解〗
因為自己有錯誤或做得不好而感到不安。
〖例句〗
我的成績拖了全班的后腿，我感到十分慚愧。
【濃墨涂抹】
〖理解〗
用稠密的墨隨意地畫。
〖例句〗
只見畫家濃墨涂抹，不一會兒一只雄雞便畫好了。
【圍觀】
〖理解〗
許多人圍著觀看。
〖例句〗
不知前面發生了什么事，引起了大家的圍觀。
【夸贊】
〖理解〗
夸獎。
〖例句〗
路人紛紛夸贊他是一個全心全意為群眾服務的好警察。
【絕妙】
〖理解〗
極美妙，饑巧妙。
〖例句〗
大家被驚呆了，這絕妙的音樂竟然是盲人演奏的。
【贊揚】
〖理解〗
稱贊，表揚。
〖搭配〗
贏得贊揚，受到贊揚;到處贊揚，普遍贊揚;贊揚的目光，贊揚的話語。
〖例句〗
僑胞們紛紛贊揚改革開放以來祖國取得的偉大成就。
【和藹】
〖理解〗
態度溫和，容易接近。
〖搭配〗
神態和藹，目光和藹;待人和藹，為人和藹;和藹的老師，和藹的奶奶。
〖例句〗
小朋友都喜歡和藹的王老師。
【批評】
〖理解〗
提出優點和缺點，或專指對缺點和錯誤提出意見。
〖搭配〗
提出批評，開展批評，敢于批評，聽取批評;誠懇地批評，嚴肅地批評。
〖例句〗
我接受大家的批評，今后一定不再欺負小同學。
【拱手】
〖理解〗
兩手在胸前相抱表示恭敬。
〖例句〗
身著古裝的店員拱手相迎前來喝茶的顧客。
【指教】
〖理解〗
客套語，用于請人對自己的工作、作品提出批評或意見。
〖搭配〗
多加指教，等待指教，請求指教，聆聽指教;熱心地指教，熱情地指教。
〖例句〗
得到名師的指教，他的繪畫水平進步很快。
【近義詞】
購買──購置、購進
夸贊──稱贊、贊揚
和藹──和氣、和善
驅趕──驅逐、趕走
【反義詞】
片刻──長久、長遠
購買──賣出、銷售
夸贊──批評、指責
和藹──粗暴、暴躁
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》教學建議
一、識字寫字
1、課前預習：識字、收集生詞、勾畫好句子。
2、交流識記的生字：
⑴偏旁歸類識字：
抹──批──拱慚──愧
⑵加偏旁識字：
區──驅共──拱
⑶換偏旁識字：
溝──購繩──蠅漸──慚瑰──愧
⑷看字形識字：
“墨”──墨是黑色的。
⑸聯系生活識字：
“價”，超市里寫有“天天平價”。
“購”，鎮上的糧站墻上寫有“收購玉米”幾個字。
3、交流收集的生詞。如：
夸贊稱贊贊揚和藹慚愧
觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細描
4、交流收集的好句子。如：
⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
⑵他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
⑶“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”
⑷“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”
⑸“畫錯啦，畫錯啦!”……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
5、寫字指導：
⑴“我的發現”：
“抹、擠、拱、批”這四個字都有提手旁。寫“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起來;寫“擠”字，把提手旁和“整齊”的“齊”合起來;寫“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起來;寫“批”字，把提手旁和“比賽”的“比”合起來。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但同字框里面不一樣。
“價”字有三個撇，最后一撇與前兩撇寫法不同。
“錢”字和“淺”只是左邊的偏旁不同。
⑵示范指導：
兄、呆：
上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
錢：
左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。
購：
“寶貝”的“貝”字和“勾畫”的“勾”字都寫得瘦長一點。
二、朗讀感悟
1、初讀，整體感悟：
⑴自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會(可以在課文中批注)。
⑵朗讀展示。向大家展示你的朗讀和讀書體會。
⑶根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下了深刻印象?為什么?
2、看圖，重點朗讀感悟：
課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。教學時，要充分利用課本，調動學生的眼、耳、口、腦，發揮學生的聯想、想象來感悟課文，品讀課文。
⑴出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。
⑵圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
⑶小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
⑷對比，感悟人物品質。
戴嵩──牧童
年齡不一樣：
一個是大人，一個是小孩。
地位不一樣：
一個是畫家，一個是牧童。
生活不一樣：
一個畫畫，一個放牛。
品質不一樣：
一個謙虛，一個勇敢、實事求是。
3、領悟內容，誦讀全文：
⑴學了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么?如：
我想對戴嵩說：真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。
我想對牧童說：你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
⑵帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。
三、積累運用
1、“一”的本領真大：
自然數中的“1”表示最小，而我們漢語中的“一”的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
⑴他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
(說明畫家的動作很快。)
⑵戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
(說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。)
請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的“一”吧。
2、“我知道”：
“我知道”中的小朋友知道我國好多有名的畫家，你知道嗎?讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。
四、實踐活動
開一個“人無完人”的故事會。
課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀一讀，并和同學交流交流。如：
1、孔子的“三人行必有我師”的故事。
2、華羅庚的故事：
(《自學成材的華羅庚》)
小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數學書后，問他的老師：“這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎?”老師說：“當然可以，就是圣人也有錯誤。”
3、漫畫：
一位雕塑家公開展出他的藝術品──馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發現這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒有“皺紋”。他的發現讓雕塑家大吃一驚!
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》課文
唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
傳說有一次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨淡抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。圍觀的看了紛紛稱贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這鎮是絕妙之作·”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。
“畫錯啦，畫錯!”一個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了?”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相斗的情形吧?”
戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導。”
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