人教版語文二年級下冊第23課三個兒子詞語盤點
人教版語文二年級下冊第23課三個兒子詞語盤點
人教版語文二年級下冊第23課《三個兒子》教學時，可以讓學生深入到語言文字當中去體悟，抓住“痛”、“酸”、“走走停停”、“直晃蕩”等詞感受理解。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第23課《三個兒子》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第23課《三個兒子》詞語盤點
【晃蕩】
〖理解〗
①向兩邊擺動。②閑逛，無所事事。
〖例句〗
①湖面上風很大，小船在水里晃蕩起來。
②媽媽勸小勇不要跟不三不四的人在外面亂晃蕩。
【迷住】
〖理解〗
因對某人或某一事物發生特殊愛好而迷醉。
〖例句〗
小剛被電子游戲迷住了，影響了學習。
【沉甸甸】
〖理解〗
形容沉重。
〖例句〗
王小平從小就聰明過人，學習成績一直名列前茅。
【近義詞】
晃蕩──晃動、晃悠
休息──歇息、休憩
特別──特殊
【反義詞】
晃蕩──平穩
沉甸甸──輕飄飄
聰明──愚蠢
人教版語文二年級下冊第23課《三個兒子》教學建議
一、識字寫字
1、識字指導：
本課生字不多，可讓學生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后教師有針對性地進行指導。
讀音方面注意“嗓”是平舌音;“拎”是前鼻音;“晃”是多音字，在本課讀第四聲;“甸”在“沉甸甸”一詞中應讀一聲。
可出示帶生字的詞句，檢查學生識字的情況。如：
⑴嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶
⑵我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
2、寫字指導：
⑴寫正確：
本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的“點”，最容易被忽視。如，“拎”字最后一筆(點)，“桶”字右上的一點，“膊”字右上的點，都容易漏寫。“蕩”字也是易寫錯的字，學生往往寫成左右結構，指導時應特別強調。
⑵寫美觀：
寫“桶”字時，右上的“橫撇、點”不宜大;“晃”字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好“停”字的關鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和“丁”字留出位置。“膊、蕩”二字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。
二、朗讀感悟
本文內容淺顯易懂，人物對話多。不同的人說話的語氣不同，表達的意思不同，表達的心情也不同。因此可按“閱讀欣賞的形式”來學習本文，培養聽讀欣賞的能力。
1、聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子?
2、聽課文第二、三、六自然段的朗讀。
⑴三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的?在聽朗讀的同時做上記號。
前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調稍高。
第三個媽媽說話很平淡，讀時語調平穩。
⑵自由模仿朗讀。
⑶請三位同學分別讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。
3、聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的?讀時語氣應有什么區別?
4、聽課文最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。
5、分大組朗讀并評價：
⑴請一半的學生跟著錄音讀一遍課文，另一半學生仔細聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進。
⑵兩組交換朗讀，并互相評價。
6、集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價應該改進的地方。
7、指名朗讀課文。
8、讀了課文，你懂得了什么?寫一篇日記。
三、積累運用
1、你一言我一語：
你一定會打電話吧!請你把下面對話補充完整，再實踐一下，看看你填的對話合適嗎?要注意說話的語氣。
小強：“喂，你好!小華在家嗎?”小華：“”
小強：“我是小強。”小華：“_________________”
小強：“____________________”小華：“”
2、完成課后“讀讀說說”的練習。
練習說話時，應允許學生使用“個”、“只”以外的量詞。
四、實踐活動
分角色表演本課的故事。
人教版語文二年級下冊第23課《三個兒子》課文
三個媽媽在井邊打水，一個白胡子老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。
一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
另一個媽媽什么也沒說。
那兩個媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子呀?”
這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦!水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
這時，迎面跑來三個孩子。
一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看!三個媽媽被他迷住了。
一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
一個媽媽問老爺爺：“看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣啊?”
“三個兒子?”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。”
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