二年級語文下冊第12課北京亮起來了說課稿

二年級語文下冊第12課北京亮起來了說課稿

　　《北京亮起來了》是二年級語文下冊第12課，這篇課文的教學目的是能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。那么老師在設計說課稿時要怎么做呢?學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》說課稿1

　　今天我就和大家交流的第12課《北京亮起來了》這篇課文所體現出的新特點，談一點感受。 《北京亮起來了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》這三篇課文，向學生展示了祖國迷人的風光、豐富的物產和日新月異的變化，這一組內容的學習，讓學生了解到祖國的遼闊，美麗，增強對祖國的認識和熱愛，并能激發他們渴望了解家鄉和贊美家鄉的感情。因此，教材體現出的第一個特點就是它圍繞專題整合教材內容。第二個特點是大幅度更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童的生活。

　　《北京亮起來了》這篇課文是原先教材沒有，新挑選的內容，它反映了首都的新貌。通過閱讀，圖片展示可以讓學生們看到首都的英姿煥發和勃勃生機。教材在編寫時還創設了“我知道”和“寬帶網”兩個新欄目，我們通過閱讀可以掌握許多與課文內容相關的資料。

　　《北京亮起來了》課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實際發出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。掌握了這些特點我們在備課時才會得心應手。《北京亮起來了》一文以優美的筆調描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應注意以下幾點：

　　1、在自由閱讀中了解文章介紹的景點是長安街──環形路──王府井──故宮，方位(空間順序)，應通過板書將景點交待清楚。

　　2、在自由讀中弄清每一個景點美在哪里。

　　3、在朗讀背誦中欣賞優美的詞句。

　　4、全文都圍繞“亮”字寫美，這篇課文，我計劃用兩個課時來完成以下的教學要求：

　　⑴　知識和技能方面：

　　①　認讀生字，會寫生字。

　　②　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　⑵　過程與方法：

　　通過自讀大致了解北京的夜色美。通過朗讀感受北京的夜色美。

　　⑶　情感態度價值觀：激發熱愛祖國首都的情感。

　　在本課的教學中，應把重難點、關鍵放在：

　　⑴　認讀15個生字，會寫12個生字。

　　⑵　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶　背誦自己喜歡的部分。

　　在第一課時的教學中，我準備了教學掛圖和課件來完成兩個教學目標：

　　1、認讀15個生字，會寫12個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　在導入這個環節中，我可以通過出示以下圖片或課件：

　　1、城樓圖;

　　2、地圖──認識北京地理位置;

　　3、教學掛圖──認識北京的夜色燦爛來激發學生說話的欲望，讓他們自由地講與北京有關的事物，我來導入課題：看來大家對北京有較深刻的了解，今天我們就來學一篇有關北京夜色的文章《北京亮起來了》。接下來，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學們聽一聽課文范讀，再由學生自讀課文，完成以以下工作：

　　1、畫出生字詞;

　　2、大致了解課文內容;

　　3、由學生匯報自己讀懂了哪一段或哪一小部分內容，不要求通篇說，任意講一兩句皆可。由教師歸納：課文寫夜幕降臨下的北京美極了。學習生字時，利用電腦制作的課件出示生字，讓學生自由拼讀，讀后讓學生自由講講自己讀生字的方法，大家互相交流，把容易讀錯的多讀幾遍，再由教師制作一些帶有生字的句子的課件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下來，提出要求.讓學生正確流利地朗讀課文，書寫生字時先測讀，再組詞，然后由小組開展合作式教學交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報。教師歸納：

　　1、形近字記憶法;

　　2、熟字加偏旁部首法等等，學生讀讀，并由教師選一兩個字范寫，教給方法，最后由學生書寫，教師指導。

　　第二課時的教學中，我準備完成以下目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀記詞語。

　　4、感受北京的美麗。

　　在教學新課之前，先復習舊課鞏固舊知識。在和學生探討學習課文時，可以讓學生先自由讀課文，完成以下練習：

　　1、什么時候北京亮起來了?

　　2、北京的哪里亮起來?

　　教師可以邊聽匯報邊教學：

　　在第一個問題的回答中，讓學生一邊回答，一邊把寫北京亮起來的句子讀出來，教師可以引導朗讀：燈光亮起來的時候，你的眼睛會怎樣?心情會怎樣?讓同學們自由發言：可以是快樂、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，教師可以鼓勵想讀的同學站起來讀：想讀的站起來，把北京的夜讀亮。讀得好，全班齊讀。

　　在第二個問題的回答中，教師要盡可能的板書，寫清楚北京的長安街、城樓、廣場四周、環形路、街道、王府井、西單商業街、故宮亮起來了。打開電腦課件，分別展示各個夜景區，然后調動大家學習：現在我們坐車去北京游夜景，請大家趕快找到最想去的兩處景點，讀一讀，到時候請同學們做導游，把導游學習作為學習的一個亮點，可以先讓一名學生導游讀第2段，教師評價或學生評價：我好像看見了許多的汽車在飛奔，處處燈光閃爍，處處高樓聳立。緊接著出示圖片欣賞后引導：看到這么美的北京你想怎么讀?讓學生自己談一談，帶著驚嘆驚訝與贊美讀。讀之前教師可以提示，有沒有不理解的詞語，需要講解?課件展示較難理解的詞語有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。然后教師板書：長安街真美，全班齊讀，接下來可用同第2段教學一樣的方法，導讀3、4、5段，最后全班同學朗讀第6段。教師引導總結，夜晚的北京是怎樣的?讓學生們用感嘆的語氣齊讀最后一段，接下來可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結：北京的夜晚是如此的明亮輝煌，大家一定要爭取去看一看。

　　如此教課優點在于：

　　第一：充分利用模式教學，制作課件幫助學生直觀地理解課文內容;

　　第二：教學相長，不是單純的教師教學生學，而是師生互動;

　　第三：是創造性的使用教材，不拘泥于教材，使語文教學充滿活力;

　　第四：有意識地通過回答問題，討論交流對學生進行口語交際訓練。綜合以上幾個因素，備好課，上好課。

　　二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》說課稿2

　　一、說教材

　　九年義務教育六年制小學語文第四冊第12課《北京亮起來了》。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發他們認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本文文質兼美，語言生動、優美的詞語，字里行間都體現出晚上的首都是多么的美麗。結合低年級的要求，改變傳統教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，是實施素質教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。教學時，利用教材中學習伙伴的話激發學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。現在我把說課內容分成四部分：一、教材分析二、教學目標三、教法和學法四、課堂教學設計

　　二、說教學目標

　　教學目標：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　(2)通過觀看圖片，掌握對寫景詞語的運用。

　　(3)通過學習課文增強對北京的熱愛之情，同時感受家鄉之美。

　　教學重點：抓住描寫夜景的詞語感悟語境之美。

　　教學難點：詞語在語言環境中的運用。

　　學習準備

　　(1)教師：制作課件、卡片

　　(2)學生：正確朗讀課文

　　三、說教法和學法

　　根據教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

　　四、說課堂教學設計

　　一開始上課，用一首北京歡迎你把學生帶入情境，引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

　　為了使教學取得較好的效果，我依據課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的熱愛之情。教學設計主要分五大環節：

　　1、引題激趣

　　整節課，我們用去北京旅游展開課堂教學，由于學生們對去旅游很感興趣，就認真去學習課文，這樣的設計有利于激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

　　2、學習課文

　　在學習課文之前，先將本課的詞語歸類復習進行檢測為詞語在語言環境中出現做了鋪墊。

　　在學習文段過程中，我讓學生帶問題讀課文找到文中描寫了北京哪幾個地方的夜景，并通過各種各樣的讀法讓學生感悟寫景文章的遣詞造句，感受語言文字的美，并為以后寫景埋下伏筆。

　　通過自制課件，圖文對照讓學生更清楚的了解那樣的畫面就要那樣的文字來表達，那樣的文字就表達那樣的畫面。

　　欣賞家鄉的不夜城---洪洞，為本單元的介紹家鄉做好了準備。

　　3、總結全文

　　總結課文時，再次回歸到詞語，讓學生感受到把景寫美需要這些詞語來點綴。

　　五、說板設計：

　　長安街 華燈高照 燈光閃爍

　　天安門 金碧輝煌 光彩奪目

　　北京亮起來了 廣場四周 彩燈勾畫

　　環形路上 道道彩虹

　　商業街上 絢麗多彩 五光十色

　　故宮 銀光閃閃 十分動人

　　燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌

　　設計板書意圖：

　　1、突顯了詞語的重要性。

　　2、加強學生對詞語的積累。

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