人教版二年級下冊語文三個兒子課堂實錄
人教版二年級下冊語文三個兒子課堂實錄
二年級語文老師在課堂教學《三個兒子》時，要尊重學生的語文學習規律，尊重學生的學習方式，尊重學生的感受和生活經驗。學習啦小編在此整理了人教版二年級下冊語文《三個兒子》課堂實錄，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版二年級下冊語文《三個兒子》課堂實錄
一、談話導入，初讀課文
師：(出示小水桶卡片)瞧，這是什么?它可以用來做什么?(生：裝水)對，在沒有自來水的從前，人們都要用它去打水。有三個媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢?
師：(板書課題：三個兒子)是啊，字寫得好的同學一定是善于觀察別人寫字的孩子。讓我們齊讀課題。
師：對，三個媽媽聊起了自已的兒子，你們想去認識認識這三個兒子嗎?(想)那讓我們快快走進故事中去吧。請同學們自由大聲的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，將不認識的字圈出來，開動你的小腦筋，想辦法去它。
二、認讀生字，熟悉課文
師：(出示水桶生字卡片)你們瞧，劉老師今天帶來了好多小水桶，有趣嗎?想不想拎回去一個?(想)要知道，課文里邊的生字都藏在這些小水桶里邊，現在來考考咱們班的小朋友。
師：(出示“停”)，誰來讀?
生：tíng。
師：真好，你的后鼻音讀得特別準，請你教大家讀讀。
(全班齊讀)
師：(出示“既”)，請你讀!
生：jì。
師：嗯，第四聲發得特別干脆。
(教大家讀。)
師：(出示“嗓”)，誰讀?
生：sǎng。
師：真好，平舌音。小老師，教大家讀讀。
師：說說你是怎么記“嗓”字的?
生：我是用熟字加偏旁的辦法記的──桑加上口字旁。
生：我給它編了個字謎“一口吃掉桑葉”。
……
師：(出示“拎”)誰會認?
生：lín。
師：嗯，讓我們一起來做做“拎水桶”動作。
師：(出示“桶”)請你讀吧。
生：tǒng。
師：真好，你們瞧，老師手里拿著的正是小木桶的生字卡片。一起讀──“桶”。
師：(出示“聰”)誰來讀?
生：cōng。
師：你可真聰明，誰來說說你怎么記這個字呢?
生：我用加一加的方法，“耳”加上“總”。
師：真好，還有不同的方法嗎?
生：我編了個字謎——總司令的耳朵。
生：老師，我覺得“聰”字里有我們身上的好多器官：耳，口，心。
師：真是個會觀察的孩子，你們瞧右邊“總”的那兩點多像──眼睛呀。聰明的小朋友必須學會用耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里頭想。是嗎?
師：(出示“甸”)請你讀。
生：diàn。
師：讀得真好，同學們，這個字在課文里組的是個什么詞?(生：沉甸甸)誰來讀讀?
(指名讀)
師：真好，“甸”在詞語“沉甸甸”里邊讀第一聲：diàn。好多ABB式的詞我們都要變調呢。
(全班一讀。)
師：(出示“胳膊”)你們瞧，這個小水桶里還藏著兩個生字呢?誰會讀?
師：輕聲讀得特別好。你們瞧，這兩個字是什么偏旁?
生：月字旁。
師：說說，為什么是月字旁?
生：因為我們以前學過好多跟人身體有關的字都是月字旁。
師：真是個會歸納的好孩子。
師：(出示“晃蕩”)最后一個詞，誰讀?
生：huàngdàng。
師：嗯，輕聲讀得特別好。大家一起讀。
師：同學們可真了不起，生字學得真棒，如果把這些生字藏到詞語中去你們還會認得清、讀得準嗎?
好，老師現在想開起一列小火車來讀讀老師手中的詞語。
(開小火車讀生字)
師：孩子們，生字讀準了，讀起課文來一定會更流利，更好聽。信嗎?這篇課文有幾個自然段?
(13段)
好，老師想請13個同學來讀課文。
其它同學邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事?
(指名讀課文)
師：讀得可真流利，誰來說說，這篇課文講了一件什么事?
生：這篇課文講的是有三個媽媽，一個媽媽表揚了自己的孩子力氣大又聰明，一個媽媽表揚自己的孩子唱歌好聽，可另一個媽媽卻什么也沒說?三個媽媽提著水桶去一個孩子翻著跟頭，一個孩子唱著歌，另一個孩子跑去過幫媽媽提水，然后一個媽媽跟旁邊的老爺爺說：這就是他們的三個兒子，可是老爺爺說：只看見一個兒子。
師：孩子，你真會讀書，課文的內容都了解了。但是要概括課文，必須用兩三句簡單的話來說。誰再來試試?
生：這篇課文講的是三個媽媽去打水，兩個媽媽都夸獎了自己的孩子，第三個媽媽什么也沒說?？墒钱攱寢寕兲嶂刂氐乃皶r，前兩個兒子只知道自己快活，只有第三個兒子幫著媽媽提水。
師：真了不起。孩子們，我們都要向他這樣概括故事的內容。
三、自讀自悟、合作研討
1、默讀課文，找出三個媽媽的話：
師：老師發現你們今天都表現特別好，大家都是這個?(豎大拇指)同學們，這是什么?(生：這是“棒”、這是“行”的意思)哎喲，我發現大家還不夠自信。同學們，你們就是最棒的，最行的。生字認得好，課文讀的好聽?不信后邊聽課的老師們可以作證，老師們，我們二⑴班的孩子棒不棒?(聽課老師回答：很棒!)孩子們，你們瞧，老師們在表揚大家呢。那讓我們回憶回憶，在過去的生活中，你們的媽媽曾經怎樣表揚過你呢?
生：我媽媽夸我是個愛勞動的孩子。
師：現在呀，你就把自己當成媽媽，直接把夸獎的話給說出來!
生：(學著媽媽的語氣)張瑾，你不僅愛勞動，成績也好，你是個愛學習的孩子!
師：同學們，你們看，張瑾同學學得多像，還加上了媽媽的表情。是啊，你們永遠都是媽媽心中唯一的寶貝，是她們心里最棒的，今天我們課文里邊的三個媽媽也在夸獎自己的孩子了。下面請同學們用我們剛學的一種讀書方法──默讀，邊讀課文邊找出三個媽媽評價自己孩子的話。用“”劃出來。
師：老師想請三個同學給讀出來。
(三名同學讀)
師：好，下邊就請你們把自己當成媽媽，自己讀一讀 三個媽媽的話，讀出媽媽的語氣，讀出媽媽的感情。
(自由練讀)
2、朗讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣：
師：(課件出示第一個媽媽的話)讀的怎么樣了?各位“媽媽”們，老師請一位小朋友來讀讀這句話。同學們聽聽，他把自己當成了媽媽沒有?
(指名讀)
師：誰來說說，他讀得怎么樣?他像個媽媽嗎?
生：我覺得他讀得很通順，只是聲音不夠大。不太像媽媽。
師：誰再來讀讀?
(指名讀)
師：誰來給他評評，他讀的怎么樣?
生：他不僅聲音大，還有感情，讀出來媽媽驕傲的語氣。
師：真棒。你也是個會評價的孩子。
都說你讀得好，那老師來采訪一下啊，要說心里話喲!這位“媽媽”，請問您剛才在夸獎自己兒子的時候，一邊說，一邊在想些什么呀?
生：我在想，我的孩子真了不起。
師：還在誰說說?
生：我在想，我的孩子是最棒的，誰也比不過他。
生：我的孩子是最聰明力氣最大的，長大一定是個大力士!
……
師：(面帶微笑)我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽，能夸獎得更自豪一點嗎?讓我們一起來夸夸他……
(齊讀)
師：(課件出示第二個媽媽的話)同學們，你們瞧，一個媽媽夸獎了自己的孩子，另一位媽媽也不甘示弱。第二個媽媽又是怎樣夸自己孩子的呢?請個同學讀讀。(指名讀)好，大家來聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣?
……
(邊朗讀邊評價)
師：這位同學，你愿意聽劉老師給你評價評價嗎?
(愿意)
我覺得你吧，讀得特別有感情，但是你還可以做出媽媽驕傲的表情和動作。這樣一定會更棒!來做做動作。全班同學一起來試試(昂起頭、驕傲的眼神、豎起拇指)，來大家一起來讀讀。
師：是啊，同學們真棒，我們就要這樣，互相評價，互相學習，多練習朗讀，這樣書一定會讀得更好聽!
師：(課件出示第三個媽媽的話)誰來讀?
師：咦?兩個媽媽都夸獎了自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀?
生：也許她認為自己的孩子沒什么長處吧。
師：有不同想法的同學嗎?
生：我想這個媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
師：我們剛才讀到前兩個媽媽都特別驕傲。只有這個媽媽非常謙虛。
師：誰來謙虛的讀讀?
(指多名同學朗讀)
師：真是謙虛、樸實的媽媽!孩子們，有句話叫作驕傲使人……
(全班齊答：驕傲使人落后，謙虛使人進步)
是的，我們每個人都喜歡聽表揚的話，但是呀，可千萬不能像驕傲的大公雞、花孔雀那樣，翹尾巴啊!
3、讀讀演演，體會“孝敬”美德。
師：時間不知道不覺就過去了，三個媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，走走停停(師重讀)這是為什么呀?
生：因為水桶太重了?
(板書：水桶重。)
師：課文的哪些詞語或句子告訴了我們?
(第8自然段)
師：是呀，水可真重呀!媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!誰能把它給讀出來?
(指名讀)
師：這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的呢?請大家快速地讀課文，找出三個兒子的做法劃上“________”
(指三名同學回答，相機板書。)
師：孩子們，看到這樣三個兒子，現在你的心里有什么感受呀?
生：真是的，表揚的孩子不幫媽媽，沒什么特別之處的孩子卻這么孝順。
生：……
師：如果這三個兒子就站在你們面前，你想對他們中間的誰說些什么?
生：我想對第三個兒子說，你可真了不起。我要向你學習。
生：我也想對第三個兒子說，你真是個孝順的孩子。
生：我想對第一個兒子說，你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。
生：……
師：正如你們跟這三個兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話呢，請你和你的同桌一起準備，一個當媽媽，一個當老爺他，分角色讀一讀。
師：這樣，我們要請一對同桌小伙伴上來表演表演，還得請出三個兒子，另兩位媽媽，作者，一起來演演，好嗎?演一演回家路上的這段情景。
(課本劇表演)
師：孩子們，掌聲送給我們這些小演員們。
師隨即采訪：
奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您怎么說只有一個兒子呀?
生：因為只有第三個兒子幫媽媽提水。
生：因為最后這個兒子懂得媽媽的辛苦，幫媽媽分擔，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。
四、總結課文、升華主題
師：是啊!爸爸媽媽給了我們生命，養育了我們，多辛苦呀!只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。同學們，現在生活條件好了，什么水都有了，水桶是沒你們提的了，你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來孝敬他們?
生：我要幫媽媽做清潔。
生：我也要學著做家務，替媽媽分擔。
生：我再也不調皮了，以后要聽爸爸媽媽的話，在學校好好表現。
生：對，我們一定要好好學習。以優秀成績來回報父母。
生：……
師：同學們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長大，有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，其實我們應該以一顆什么樣的心來面對爸爸媽媽呢?
生：應該有一顆孝順的心。
生：應該有一顆充滿愛的心。
生：應該有一顆感恩的心。
師：真好，孩子們，老師今天也給你帶來了一首好聽的歌，名字叫《感恩的心》(課件出示)同學們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經為我們的付出，給我們的關愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句話，幾句心里話。
(老師發卡片，同學們自由書寫。)
師：誰來念念自己的心聲?
生：媽媽、我愛你!
師：孩子，你的媽媽此時此刻一定感應到了。
生：爸爸、媽媽，你們辛苦了，謝謝你們!
生：……
師：孩子們，讓我們再一次大聲地呼喊──媽媽、我愛你!爸爸，我愛你!爸爸媽媽，我愛你們!
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