語文s版二年級下冊第24課快樂的節日教學設計(2)
語文s版二年級下冊第24課快樂的節日教學設計
語文s版二年級下冊第24課《快樂的節日》教學設計2
【教學目標】
1、認識“祝”“吹”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
【教學設想】
本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，強調學生自主學習。
【教學過程】
一、看圖入手，導入新課
1、板書“節日”，學生認讀，說說一年當中有哪些節日?
2、板書“快樂的節日”，你感覺最快樂的是什么節日?愿意介紹一下當時快樂的情景嗎?
3、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學生觀察，說說小朋友們為什么那么高興，猜猜他們在過什么節日?
設計意圖：此環節的設計目的在于為學生創設情景，激發學生學習本課的興趣，產生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認識生字
1、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。
2、分節朗讀課文，師生共同正音。
3、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
4、小組合作，交流識字方法。
5、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，并談談你是怎樣記住其中的生字的。
6、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環境中認識生字。
三、圖文結合，感悟課文
1、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。
2、分小組學習討論：
⑴分節朗讀，想一想我們為什么快樂?我們看到了什么，聽到了什么，想到了什么?
⑵你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎?
3、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。(評價標準：讀得正確、流利、有感情。)
設計意圖：此環節的設計目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。
四、朗讀全文，指導背誦
1、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。
2、引導背誦課文。
(老師出示關鍵詞)
3、欣賞歌曲《快樂的節日》，
設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛，給學生適當的休息時間。
五、鞏固生字，指導寫字
1、認讀字卡，分析結構。
2、分析字形，指導寫字。
設計意圖：此環節的設計在于指導學生不僅會寫字，而且能寫好字，培養學生愛美的情趣。
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