高二地理選修5湘教第一章教案
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高二地理選修5湘教第一章教案
自然災害是指給人類生存帶來危害或損害人類生活環境的自然現象。下面是學習啦小編為您帶來的高二地理選修5湘教第一章教案，希望對大家有所幫助。高二地理選修5湘教第一章教案：第一節自然災害及其影響
●教學目標
1.初步了解自然災害的含義及其形成條件，通過案例理解人地相互作用的內涵。
2.運用資料(如照片)展示災情，全面認識自然災害的影響。
3.初步闡述自然災害危害程度的地域差異形成機制。
●教學重點、難點
1.重點理解自然災害的內涵
2.理解自然災害的危害及其程度
●教學方法
1.通過實例，歸納自然災害發生的條件
2.采用播放錄像、收集報刊資源等，了解自然災害的影響
●教具準備
資料卡片、投影儀(片)。
●課時安排
1課時
●教學過程
[導入新課]
不論是美國歷史上最嚴重的災難之一——颶風“卡特里娜”，還是帶來空前災難的巴基斯坦地震;全球無論是發達國家，還是發展中國家，在2005年都不會忘記“自然災害”這個名詞。自然災害現在每年造成數百萬人死傷或流離失所并造成巨額的經濟損失，2004年自然災害造成的損失為140億美元，而2005年則可能大大超過這一數字。 自然災害正以它巨大的破壞性和震撼性，讓人類不得不深思自然災害與人類活動的關系。那么什么是自然災害?自然災害的發生與那些因素有關呢?請大家看課本第一個標題。
[講授新課]
一、自然災害(板書)
1、自然異變與自然災害：
自然異變：自然異變指自然界的各種變化或異常。
自然災害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財產損失、社會失穩、資源破壞等現象或一系列事件。
關系：自然災害是自然異變與人類相互作用的產物。自然異變本身無所謂成災和危害，只有當它們作用于人類及其創造的各種物質財富上，并使之造成損失，才成為災害。
[轉承]那么自然災害的發生有哪些條件呢?
2、自然災害的發生的條件
[學生活動]：回答
[點撥]：自然災害形成的具備條件：—是要有自然異變作為誘因;
二是要有受到損害的人、財產、資源作為承受災害的客體。
[提問]那么可能對人類社會造成影響的自然異變發生在哪些地方呢?
[學生活動]：討論回答
[點撥]自然災害孕育于由大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈共同組成的地球表層環境中。當自然界發生異常變化，無論其程度大小，只要對人類社會和自然資源造成損失就形成自然災害。
[提問]哪位同學能舉個例子來區分一下自然異變與自然災害?
[回答]氣溫升降、刮風下雨屬于正常的自然變化，但是如果氣溫短時間內驟然下降10℃，就可能出現冷凍，造成農作物減產，發生自然災害。
[點撥]所以說，自然災害災情的大小取決于孕育災害的環境(孕災環境)、導致災害發生的因子(致災因子)和承受災害的客體(受災體)三者的共同作用。
[思考]讀課本P2～P3頁案例，辨析哪些是自然災害，哪些不是?為什么?
[學生活動]：討論
[點撥]：(本題判別的標準有兩條：其一是否以自然異變為誘因;其二是否造成人員傷亡、財產損失或社會失穩。因此：
(1)案例1，不是自然災害，因為沒有造成損失。
(2)案例2是自然災害，既以自然異變(火山噴發)為誘因，還造成人員死亡的災情。
(3)案例3是自然災害，既以自然異變(雨雹)為誘因，還造成作物受災的災情。
(4)案例4不是自然災害，是人為原因引起的核事故。
[過渡]自然災害是地理環境演化過程中的異常事件，但卻成為阻礙人類社會發展的最重要的自然因素之一。
二、自然災害的影響
[提問]請大家看課本第二個大標題并結合自己的經歷或所見所聞，談談災害給人類帶來哪些方面的影響?
[學生活動]：看課本后，討論并回答
[點撥]災情的大小通常以人類社會和自然資源的損失為衡量標準，如人員傷亡、財產損失、自然資源與環境破壞等。
人員傷亡
(投影資料)
2005年10月20日新華網消息據美聯社報道，巴基斯坦受災最嚴重兩地區之一本周三的一項調查顯示，在南亞地震中死亡的人數已超過79000人。這次地震已經成為自上個世紀以來死亡人數最多的災難之一。
同學們，從以上材料可以看出自然災害帶來的人員傷亡是相當慘重的，同時在災害中還會由于斷水、缺糧、失去親人、無家可歸等災害境遇，造成恐慌、憂愁、痛苦等心理和精神傷害。
[點撥]對人類生理、心理的損害是自然災害產生的最嚴重后果，因此人是防災救災中的首要防救對象。
由于人們在年齡、性別、收入、居住條件、健康狀況等方面存在差異，會導致個人對災害的應急反應不同，因此，同樣強度的災害發生時，人員傷亡的情況不同。
投影：圖1.1 (地震中受傷的兒童被地震驚嚇后哭泣的兒童)
[點撥]照片不僅反映了人員受傷的情況，同時又說明兒童是易受災群體。在承災人群中脆弱的不僅有兒童，還有婦女、老人、殘障人等，都容易受自然災害的影響，而青壯年男性則是相對不易受災害損傷的群體。
(二)財產損失
自然災害還對作物、牲畜、林木、房屋、道路、機場、船舶、廠礦、文物古跡等財產造成損毀，形成直接經濟損失。
(投影資料)
結合課本理解：說明了不同自然災害有其一定的受災體，造成的財產損失內容不同，災情不同。
[點撥]除了直接的財產損失，自然災害還造成一些間接影響(例如對社會功能的破壞)。
(三)自然資源與環境破壞
1、特殊性：
資源損失的災情相對于人員、財產的損失災情來說具有滯后性和隱蔽性
2、對不同類型自然資源破壞的差異：
| 屬性 | 被破壞后情況 | ||
| 礦產資源等 | 非可再生 | 受災被毀后無法或很難恢復 | |
| 水資源 | 可再生 | 受災后雖然可以再生，但過程非常緩慢 | |
| 大氣資源 | 可再生 | ||
| 生物資源 | 可再生 | 總體上屬于可再生資源，但一個物種滅絕后，就永遠消失而不會再生 | |
| 土地資源 | 可再生 | 一旦受災，將導致森林被毀、土壤破壞、草地退化等環境問題。 | |
[設問]同一種自然災害，對不同國家和地區帶來的危害程度是否相同?
[學生回答]：不同。
[承轉]對。同一震級的地震，發生在日本，可能毫發未傷，但對其他國家來講可能傷亡慘重。那么自然災害的危害程度為什么存在地域差異呢?
(四)自然災害的危害程度存在地域差異
(投影)課本P6頁,
[提問]：想一想，在災害強度相同的情況下，如果某一地區經濟發展水平高且防災、抗災能力強，災害危害程度如何?
[學生活動]：討論
[點撥]災情是由致災因子強度、受災體特性共同決定的。一定災強下，防災抗災能力強，有利于減少災損失;經濟發展水平高，意味著單位面積上的經濟密度大，那么災害損失的絕對數量也大，但是還應該考慮到災害損失與發達的經濟相比較小，即災情損失的相對數量小，生產自救能力強，災后恢復較快。所以，應該說，防災抗災能力強使得災害危害程度低;一旦受災，損失數量大，影響程度小。而那些經濟發展水平低且防災抗災能力弱的地區易受災，受災后經濟損失絕對量小、相對量大，缺乏自救和快速恢復的能力，危害程度高。
[引申]：目前人類雖然難以改變致災因子，面對自然災害，我們人類怎樣才能減少災害損失?
[學生回答]：災情是由致災因子強度、受災體特性共同決定的。目前人類雖然難以改變致災因子，但是改變受災體特性是有可能的。從區域角度看。發展經濟的同時要注重減災防災投入，降低災害危害程度，忽視防災抗災的經濟發達區在災害中是受災最嚴重的區域。
[總結]通過這節課的學習，我們理解了自然災害的內涵，了解了自然災害帶來的影響，并認識到：自然災害的危害因一個地區的防災意識和抗災能力而異。面對自然災害我們要積極應對，并積極采取各種措施減少其災害損失。
板書設計
§1.1自然災害及其影響
一、自然災害
1、自然異變與自然災害：
2、自然災害的發生條件：
二、自然災害的影響
(一)人員傷亡
(二)財產損失
(三)自然資源與環境破壞
(四)自然災害的危害程度存在地域差異
高二地理選修5湘教第一章教案：第二節 主要自然災害的形成與分布
●教學目標
知識與技能
四大圈層中的11種主要自然災害的形成原因(或形成條件)、特點、危害以及分布，自然災害的自然特征。
過程與方法
1.了解處于熱帶氣旋不同部位的天氣情況。
2.通過關注中央電視臺的天氣預報以及各種臺風、寒潮預警，學習對生活有用的地理知識。
3.通過實例、教學掛圖、教學模型等，了解各種災害的時空分布、成因、危害，并通過分組討論，進一步思考各種災害的預防措施。
4.通過觀看災害影片(例如《后天》《龍卷風》《天地大沖撞》《天崩地裂》《完美風暴》等)或記錄片片斷，對多種災害進行直觀感受，形成印象。
情感、態度與價值觀
1.辯證的看待各種自然災害，既看到不利的方面，也看到有利的方面，學會辯證地看待問題的方法。
2.正確理解人類活動與自然災害的關系，樹立正確的人生觀、科學發展觀。
●教學重點
1.理解各種氣象災害的危害
2.理解各種地質災害的危害
●教學難點
各種氣象災害、地質災害的原因及時空分布。
●教學方法
1.采用讀圖指導法，分析氣象災害、地質災害的原因及分布，理解本課難點。
2.采用播放幻燈片，了解各種氣象災害的危害及監測、防御。
●教具準備
幻燈片、多媒體
●課時安排
3課時
第一課時
●教學過程
在上節課的學習中，我們知道了：自然災害孕育在地球的不同圈層中，而各圈層中的物質運動和異常變化分別形成了不同的自然災害。每一種自然災害都有各自的形成原因與地域分布規律。而氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害，那么什么是氣象災害?氣象災害又有哪些類型呢?請大家看課本第一小節。
一、氣象災害
[引入]:大氣圈中，高低壓的強弱及其控制范圍的大小、持續時間的長短和移動路徑的不同，都可能引起降水、氣溫等天氣要素的頻繁波動，產生突變，這種突變對人類的生命財產和經濟建設以及國防建設等造成的直接或間接的損害，稱為氣象災害。主要的氣象災害有臺風、暴雨、洪澇、干旱、寒潮等。下面我們首先來了解一下熱帶氣旋這種氣象災害。
(一)熱帶氣旋
我國民間習慣上把熱帶氣旋統稱為臺風。
投影：
[設問]:那么臺風是怎樣形成的呢?臺風造成的災害多出現在哪些地區?請大家首先閱讀課本相關內容。
1.臺風的形成和結構
[學生活動]：看書，討論，回答
[點撥]：
(1)臺風形成需具備以下幾個條件：
A.廣闊的暖洋面，海水溫度在26.6°C以上，提供熱帶氣旋高溫、高濕的空氣，
B.對流層風速的垂直切變小，有利于熱量聚集，
C.地轉參數f大于一定值(緯度大于5°的地區)，有利于形成強大的低壓渦旋，
D.熱帶存在低層擾動(下熱上冷的不穩定大氣層結)，提供持續的質量、動量和水汽輸入。
[設問]:那么臺風會帶來哪些天氣變化呢?請同學對照課本P7(相當于熱帶氣旋的橫剖面和縱剖面圖)互相對比，可找出對應的區域，分析位于臺風不同部位的地區會有怎樣的天氣情況。
[學生活動]：討論回答
[引導學生]：進一步思考，為什么臺風不同部位會有不同的天氣狀況：臺風眼為什么無風;為什么天氣預報中說“臺風中心附近最大風力”，而不說“臺風中心最大風力”?
[點撥]：臺風的結構，由內至外，可分為臺風眼、渦旋區和大風區三部分。臺風中心就是臺風眼，這里的氣流運動情況使它成為狂風暴雨包圍中的一塊靜地，碧空無云，風和日麗，其直徑一般在30~50千米左右。臺風眼附近卻存在著不同程度的狂風暴雨。臺風警報中的說法，道理在此。
[承轉]：臺風中心附近的風力可達到或超過12級，具有很大的摧毀力，因此臺風能帶來危害，是一種災害性天氣。
2.臺風的分布及災害
請同學們看課本說明：(1)臺風在世界范圍的分布情況;(2)臺風的主要源地和主要影響區域。據此可分析臺風造成的損失巨大的原因是什么?
[學生活動]：討論回答
[點撥]：熱帶氣旋主要集中在孟加拉灣北部及沿海地區，中國東南沿海、日本和東南亞國家，加勒比海和美國東部海岸。
自然災害災情的大小與受災體有關。經濟發展水平越高，自然災害的危害程度可能性越大。由于這些沿海地區由于人口、財產密集，工農業生產發達，所以熱帶氣旋常造成巨大的破壞和社會經濟影響。
[引申]：每年夏秋季節，我國沿海地區頻受臺風襲擊，臺風在我國登陸的地區，主要集中在廣東、臺灣、海南、福建等省。沿海其他省區也都受到過臺風的襲擊，就連內陸地區也受其影響，給人民的生命財產帶來嚴重的損失。
[過渡]干旱也是危害人類的一種嚴重的氣象災害。
(二)干旱
投影
[點撥]：從以上材料中可以看出干旱是一個突出的世界性問題。干旱是因長時期無降水或降水量少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現象。
1.干旱和和旱災
[設問]:那么干旱和和旱災是不是一回事呢?
[學生活動]：討論回答
[點撥]：干旱和旱災是存在差別的，常年降水較少是干旱、半干旱地區的氣候特征，而旱災的發生是某一時期降水比多年平均偏少的情況，導致地區經濟活動(尤其是農業生產)、人類生存受到危害。因此，干旱地區不一定發生旱災，而濕潤地區也可能發生旱災。
[設問]:請同學們思考一下：為什么我國南方地區降水多，但是夏秋季連續一個月不降水就形成嚴重的旱災，而非洲的埃塞俄比亞連續一個月不降水卻不成災?
[學生活動]：討論回答
[設問]:請大家閱讀課本干旱部分，思考一下旱災有什么特點?
2.旱災的特點：
[學生活動]：討論回答(持續時間長、影響范圍廣、漸發性的特點。)
[點撥]：旱災常常發生在降水不穩定的干旱、半干旱地區。非洲、亞洲和大洋洲的內陸地區是世界發生旱災頻率較高的地區，其中非洲是旱災最嚴重的地區。
在氣象災害中，還有很多其他自然災害。例如寒潮。
(三)寒潮
1.寒潮的概念
[設問]:那么什么是寒潮呢?
[點撥]：寒潮是一種大范圍強冷空氣活動，主要發生在北半球中高緯地區的深秋到初春季節。關于寒潮的定義，大家可以看P9的閱讀材料
(投影)
| 1983年4月25~30日，受強寒潮影響，我國有22個省(市、自治區)遭受雪災、風災、雹災、凍災，造成400多萬公頃農田受災，倒塌房屋400多萬間，死亡1500人，直接經濟損失達數十億元。 |
2.寒潮形成原因：
[點撥]：形成寒潮的強冷氣團聚積在高緯度的寒帶，當冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時，就爆發寒潮。
3.寒潮的危害
[引申]：寒潮最大的危害是在農業生產方面。對農作物而言，秋末暴發的寒潮和初春寒潮帶來的大風和降溫天氣，容易使我國北方和南方的晚秋作物和春播作物倒伏和受凍;在北方草原地區，暴風雪不僅覆蓋草場而斷絕牲畜食物來源，還會導致牲畜受凍死亡。此外，寒潮對電訊、交通等方面也有破壞作用。
[課堂小結]自然災害包括很多類型，這節課我們主要學習了幾種主要的氣象災害，下節課我們將繼續學習其他自然災害。
板書設計
§1.2.1主要自然災害的形成與分布
一、氣象災害
(一)熱帶氣旋
1.臺風的形成和結構
2.臺風的分布及災害
(二)干旱
1.干旱和和旱災
2.旱災的特點
(三)寒潮
1.干旱和和旱災
2.旱災的特點
第二課時
二、地震、滑坡、泥石流等地質災害
(一)地震
說明：絕大部分地震都是構造地震
1、構造地震的形成原因：當地殼中積累的地應力超過巖層所能承受的限度時，巖層便會突然斷裂或錯位，使長期積累的能量急劇釋放出來，并以地震波的形式向四周傳播，使地面發生震動，成為地震。
2、構造地震示意
了解以下基本概念：
(1)震源：地球內部巖層破裂引起震動的地方，稱為震源。
(2)震中：地面正對著震源的那一點稱為震中。震中附近振動最強烈、破壞最嚴重的地區成為極震區。
(3)震源深度：震源到地面的垂直距離為震源深度。
(4)震中距：地面上任何一點到震中的直線距離稱為震中距。
(5)等震線：把地面破壞程度相似的各點連接起來的曲線稱為等震線。
3、震級與烈度
(1)震級：表示地震的大小
注意：①它與地震釋放的能量多少有關;
②一次地震只有一個震級(因為一次地震釋放多少能量是一定的)。
③一般而言，5級以上的地震會造成破壞，7級以上的地震會造成重大損害。
(2)烈度：表示地震時地面受到的影響和破壞程度。
注意：①一次地震，可以有多個烈度。
②一般來說：震級越大，烈度越大。除此之外，烈度還與震源深度、震中距、地質結構和地面建筑等有密切關系。
思考為什么一次地震只有一個震級，卻有多個烈度?
點撥：震級反映地震本身能量的大小，只跟地震釋放的能量多少有關。由于一次地震釋放多少能量是一定的，所以一次地震只有一個震級。而烈度則反映了地面實際受到的影響和破壞程度，它不僅與地震本身的大小(震級)有關，也與震源深度、震中距及地震波所通過區域的介質條件、地面建筑等多種因素有關，是根據地面受振動的各種現象綜合評價的。所以同一次地震中受影響的各地區烈度不盡相同。
4、造成的影響
閱讀
通過閱讀，了解我國地震烈度的劃分，了解地震造成的影響。
5、世界主要地震帶：地中海一喜馬拉雅地帶和環太平洋地帶
世界主要火山地震帶。地震、火山活動在空間分布上基本一致，因為二者都是地殼活動的產物，都是循著現在地殼運動活躍的地帶云集，呈帶狀分布。
(二)滑坡和泥石流
1、滑坡：
(1)成因：是山地斜坡上不穩定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質現象。
(2)發生條件：一般發生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區。山地丘陵區和工程建設頻繁的地區，都是滑坡多發區。
(3)危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農田、建筑物和道路，造成人員傷亡。
2、泥石流
(1)概念：是山區溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。
(2)發生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質以及短時間內有大量水流的地區是泥石流的多發區。
(3)危害：泥石流往往在很短的時間內，流出數十萬乃至數百萬立方米的物質，堵塞江河，摧毀城鎮和村莊，破壞森林、農田、道路，對人民的生命財產、生產活動以及環境造成很大的危害。
思考1.舉出一些實例，說明人類在改造環境時(如掘取地下礦產資源，改造地形使其適應各類工程的需要)，為什么有可能引發地震、滑坡和泥石流等地質災害。
點撥：通過列舉實例，說明人類活動的加劇，日漸成為地質災害的重要誘因。人類活動包括采礦、工程開挖、蓄水排水、堆填加載、濫伐亂墾等，這些活動破壞了斜坡的穩定條件，或者增加了災害發生的物質條件，增加了地質災害發生的可能和強度。
2.想一想，哪些地區易發生山體滑坡與泥石流災害?
點撥：滑坡和泥石流的發生主要取決于：地質地貌背景(包括地形地貌、新構造運動的強度和方式、巖土體的工程地質類型、地質構造的復雜程度等);水文氣象條件(包括降水量、降水強度和流速);植被發育程度;人類活動強度。因此，斷裂構造發育、新構造運動活躍、地震劇烈、巖層風化破碎、山體失穩、不良地質現象密集、正負地形高差懸殊、山高谷深、坡陡流急、氣候干濕季分明、降雨集中并多局地暴雨、植被稀疏、水土流失嚴重的山區，現代冰川(尤其是海洋性冰川)盤踞的高山地區，人類不合理活動頻繁的山區，都容易發生滑坡和泥石流災害。
閱讀
不同自然災害的持續時間對比
通過對圖文的閱讀，了解到：地震、火山、崩塌等地質災害具有突發性，而洪澇、干旱洪澇、風暴潮等水文災害具有漸發性特點。各種自然災害的發生時間據有不同的時間尺度。
三、洪澇、風暴潮等水文災害
(一)洪澇
1、兩種類型：洪水和澇漬
2、成因和多發地區
| 類型 | 形成原因 | 多發地區 |
| 洪水 | 特大地表徑流不能被江河、湖庫容納，水位上漲而泛濫的現象，一般發生在以降水為主要補給的河流汛期。 | 江河的兩岸，尤其是中下游地區是洪水的直接威脅區。 |
| 澇漬 | 洼地積水不能及時排除的現象 | 多發生在蒸發弱、排水不暢的低濕洼地。 |
| 兩者聯系 | 洪水和澇漬往往接連發生，在低洼地區很難截然分開。從氣候因素看，洪澇集中在中低緯度地區，主要是亞熱帶季風區、亞熱帶濕潤氣候區、溫帶海洋性氣候區。 | |
探究活動：說明洪澇災害有哪些危害?
點撥：直接危害有沖毀房屋、道路和橋梁，淹沒農田、村鎮和工廠，造成工農業的財產損失，以及人畜的傷亡，有時會引起瘟疫和傳染病的爆發。間接危害有水、電力、交通、能源等供應中斷，城鄉商業活動停止，生活秩序紊亂等。
閱讀
通過閱讀，了解以下知識：
①由于海氣的相互作用，當海洋出現異常現象時會誘發嚴重的氣候異常，進而引發洪澇。
②對全球氣候影響最大的海洋異常現象是厄爾尼諾和拉尼娜。
③厄爾尼諾發生在東太干洋、南美厄瓜多爾和秘魯沿海海域。是海水溫度異常升高的現象。
④“拉尼娜”指赤道附近的東太平洋水溫異常下降的現象。
(二)風暴潮
1、概念：由于強烈大風擾動，引起海岸水面異常升高，海水漫溢上陸的現象。
2、兩種風暴潮的發生季節、地區和特點
| 發生季節 | 發生地區 | 特點 | |
| 臺風引起的風暴潮 | 多在夏秋季節臺風鼎盛時期 | 凡受臺風影響的沿岸地區均可能發生 | 來勢猛、速度快、強度大、破壞力強 |
| 溫帶風暴潮 | 春秋季節 | 中緯度沿海地區，以歐洲北海沿岸、美國東海岸以及我國的北方海區沿岸為多。 | 增水過程相對平緩 |
點撥：受季風氣候的影響，季風區降水年內分配不均(集中在夏季)，降水年際變化大，容易引起洪澇災害。河流中下游地區，通常匯聚了多條支流，水量較大，而且在地勢低平處流速緩慢，因此多曲流、易淤塞，容易發生洪澇災害。
閱讀
通過閱讀，了解以下知識：
①自然災害具有鏈發性特征。
②三種常見的災害鏈：串發性災害鏈、并發性災害鏈和串發—并發性災害鏈。了解了自然災害的鏈發特點，在一種災害發生時就能有效防御鏈發的其他災害，從而降低災害帶來的損失。?
寒潮往往伴隨著降溫、霜凍發生;地震可能并發滑坡、泥石流、海嘯、火災等災害;臺風可能并發風暴潮、暴雨等災害，進而引發海水污染、洪水、泥石流、內澇等災害。
課下探究：通過網絡或書籍查閱其他水文災害如海冰、海嘯等的成因、危害。
板書設計
§1.2.2主要自然災害的形成與分布
一、熱帶氣旋、干旱、寒潮等氣象災害
(一)熱帶氣旋
(二)干旱
(三)寒潮
二、地震、滑坡、泥石流等地質災害
(一)地震
(二)滑坡和泥石流
三、洪澇、風暴潮等水文災害
(一)洪澇
(二)風暴潮
第三課時
四、病害、蟲害和鼠害等生物災害
說明：生物災害的發生主要是由生態系統失調產生。在生物圈中，主要由生態系統失調產生的生物災害包括病害、蟲害、鼠害、赤潮等。
(一)病害
1、類型：常見的農作物病害有：稻瘟病、小麥銹病、棉花枯萎病、煙草炭疽病等。
常見的森林病害有：楊樹爛皮病、松皰銹病、溶葉病、泡桐叢枝病等。
2、病害發生的原因：
⑴氣候變異等造成的不良環境使得作物對病害抗性降低。
⑵外來病原體入侵也是病害流行的主要原因。
3、危害：病害使農作物、樹木染病從而枯萎甚至死株，導致大面積農田、森林被毀壞。
(二)蟲害和鼠害
1、蟲害的常見類型
①常見的農作物蟲害有：蝗蟲、黏蟲、水稻螟、棉鈴蟲等。其中危害最大的是蝗蟲。
②常見的森林蟲害有松材線蟲、松毛蟲、楊樹蛀干害蟲、泡桐大袋蛾等。其中松材線蟲是世界上最具危險性的森林蟲害，被列為國際、國內重大檢疫對象。
2、鼠害及危害
①重災區：農田、牧場及森林。
②危害：害鼠啃食植株，在地下打洞，危害植物根系，使農業減產，森林草地遭到破壞。
3、蟲、鼠害的特點：繁殖快、適應能力強
4、造成蟲害和鼠害流行的因素：①適宜繁殖的氣候條件、
②自然或人為因素造成的天敵減少等，
說明：造成蟲害增多的人為因素包括土壤水肥條件改善、大棚蔬菜的大面積種植、經濟作物規模化生產、長期使用化學農藥等。
五、世界主要自然災害帶
1、世界上兩大自然災害帶：
通過圖文結合，掌握以下知識：世界上有兩大自然災害帶：一是環太平洋沿岸幾百千米寬的自然災害帶，全球75%的火山、80%以上的地震、2/3的臺風和海嘯以及風暴潮等災害都集中在這里。環太平洋地帶是人口集中、經濟發達的地區，因此這個帶上的災害損失嚴重。二是北緯20°～50°之間的環球自然災害帶。這里既是全球水旱災害、風暴潮災害、臺風災害最嚴重的地區，又因為地勢高差大、地形復雜，成為世界上山地地質災害最嚴重的地區。
2、自然災害的群發和群聚現象
閱讀
通過對材料的閱讀，了解以下知識：
①自然災害往往具有群發和群聚現象。
②在板塊與板塊的交界處、地貌的突變區、不同氣候帶的邊緣地帶往往是自然災害群聚的地區。
③太陽活動的極值期、地球自轉速度急變期、地球各圈層變化激烈的時期都是自然災害群發的時期。
認識了自然災害時間上的群發規律和空間上的群聚規律，可以在減災中明確自然災害的多災期和多發區，從而更有效地防災減災。
思考
查詢資料，在下表中填寫亞洲、非洲、北美洲的主要自然災害種類及其主要分布國家，比較各大洲自然災害特點。
點撥
| 大洲名稱 | 自然災害特點 |
| 亞洲 | 自然災害類型齊全，主要有地震、干旱、洪澇、臺風、熱浪、寒潮、沙漠化、水土流失等。在災害分布廣泛，災害損失巨大。其中中國、日本、印度、孟加拉、印尼等國災害頻繁。 |
| 歐洲 | 自然災害類型相對較少，低溫災害特別是雪災比較嚴重。 |
| 非洲 | 災害類型較少，以旱災為主，旱災引發蝗蟲災害。由于人口壓力過大，引起嚴重的土地退化、沙漠化現象。旱災主要分布于熱帶草原地區。 |
| 北美洲 | 自然災害類型齊全，地震、龍卷風、颶風、洪澇災害突出，損失嚴重。西海岸主要為地震、火山災害；東、南部龍卷風、颶風突出；中、南部洪澇災嚴重。 |
| 南美洲 | 自然災害類型相對較少，以地震、火山噴發、泥石流災害為主，集中分布在西海岸的智利、哥倫比亞、秘魯等國。 |
| 大洋洲 | 大陸內部氣象災害較多，島嶼多火山、地震災害。 |
圍繞我國或國外近年來發生的自然災害事件搜集資料，編寫一份手抄報。
(提示：可以引導學生通過網絡收集資料或收集報刊、書籍資料。注意要提醒學生收集的自然災害案例要具有代表性，并且案例應當有利于理解某自然災害的成因或危害，多個案例可以顯示出自然災害的特征。然后分小組，編寫手抄報，互相閱讀，還可評比。)
板書設計
§1.2.3主要自然災害的形成與分布
四、病害、蟲害和鼠害等生物災害
(一)病害
1、類型
2、病害發生的原因
(二)蟲害和鼠害
1、蟲害的類型
2、鼠害及其危害
3、蟲害和鼠害的特點
4、造成蟲害和鼠害流行的因素
五、世界主要自然災害帶
1、世界上兩大自然災害帶：
一是環太平洋沿岸幾百千米寬的自然災害帶
二是北緯20°～50°之間的環球自然災害帶
2、自然災害的群發和群聚現象
高二地理選修5湘教第一章教案：第三節 人類活動對自然災害的影響
教學目標
1.結合實例說明人類活動影響地表環境的穩定程度。
2.結合實例說明人類活動影響受災體的易損程度。
3.綜合地圖分析，理解人類活動對災情的“放大”和“縮小”作用。
4.確立人與自然共存、用人類知識和智慧降低災情的可持續發展觀。
教學重點：
1、從正、反兩方面說明人類活動影響地表環境的穩定程度
2、通過實例說明人類活動影響受災體的易損程度
教學難點：人類活動對災情的“放大”和“縮小”作用
教具：自制圖片、示意圖等
教學方法：案例分析法、圖示法等
課時安排：1課時
教學過程：
一、人類活動影響地表環境的穩定程度
1、生態建設：
人類進行生態環境建設，使生態系統良性循環，可以增加環境的穩定性。
例如，修建水庫可以在一定程度上穩定局部地區的水循環，減輕早澇災害的發生;植樹造林和水土保持措施可以減少滑坡、泥石流的發生。
了解以下知識：修建水庫能夠在汛期削減洪峰，枯水期補充河流水量，起到調節徑流年內分配的作用，從而減少了汛期發生洪水災害、枯水期發生旱災的可能和強度。
2、生態破壞：
人類超強度地開發利用自然資源、破壞生態環境，造成環境惡化，致使環境更不穩定，導致多種自然災害頻發。
例如，破壞森林和草場植被造成水上流失和風蝕沙化，就會使洪水和沙塵暴加劇;過量開采地下水引起海水入侵、地表沉降、地面塌陷，并由此誘發地震或塌方;嚴重的環境污染導致酸雨、赤潮等。
說明：人類活動很難改變致災因子的風險程度，但是人類可以增加對致災因子風險的認識，進行一定的預測，也是有利于防災減災的。
閱讀
通過對材料的閱讀，認識到：雖然自然災害發生的時間、地點和強度等具有隨機性，人類還無法控制，但是自然災害的發生和發展過程都具有自身的規律，理論上是可以認知和預測的。準確認識災害的前兆，及時采取防御措施，可以大大減輕災害程度。
二、人類活動影響受災體的易損程度
1、人本身的災前防范意識、災中的應急措施、災后的自救互救行為，影響到人自身的易損程度。
案例①
通過案例學習，理解以下內容：
提高自身的災前防范意識、掌握災中的應急措施、災后的自救互救行為能夠減小自身的易損程度，有利于減少自然災害中的人員傷亡，這是非常有效和重要的減災手段。
2、社會經濟活動有可能改變災情。
如：不同土地利用類型在不同災害中的易損性不同，改變土地利用類型、方式有可能改變災情。
深圳某流域土地利用類型的變化對洪水的影響
該流域從1980年到2000年間，大面積的耕地、林地、灌草地轉變為城鎮用地，而且城鎮用地建筑密度加大。同期，土地利用類型發生變化的對應區域的洪水流量明顯增大，而林地保留較好的西部地區洪水流量則無大的變化。可以看出不同土地利用類型下洪水流量大小的區別，即隨著城市用地迅速擴大，耕地、林草用地減少，直接導致洪水徑流的增加，加重城市的洪水災害。
3、建設防災減災工程可以改變受災體的易損程度，從而減輕自然災害的損失。
案例②
通過對案例②的閱讀學習，了解：
提高房屋的抗震強度，能在一定程度上減小災情。說明，工程措施對于受災體易損性的改變作用明顯，是重要的防災減災措施之一。
綜上所述：人類活動可能增加或減少受災體的易損性，進而改變災情大小。人類活動對災情具有“放大”或“縮小的作用。
三、人類活動對災情的“放大”和“縮小
社會經濟基礎雄厚、政治穩定的地區，一般有足夠的財力和物力來建設防災系統，在災害發生時，能夠迅速救援，恢復災區的生產生活，“縮小”災害影響。社會經濟基礎薄弱、時局動蕩、人心失穩的地區，往往減災不力，“放大”災害效應，進而導致社會矛盾激化，天災人禍并行，引起巨大災難。
人類活動對災情“放大”或“縮小”的最敏感區域，是在自然災害的高風險區。例如，人類活動進入洪水高風險區就可“放大”區域災情，而人類活動遷出高風險區就會“縮小”區域災情。
人類活動對災情的放大機制
通過圖示說明：同樣的災害強度下，人類在自然災害高風險區的活動(比如建房、耕作等)強度和范圍越大，高風險區的經濟密度越大，則災情放大;反之則災情減小。人類的活動，有可能導致大災小害，或者小災大害。
思考
為什么說人類合理利用土地對災情有“縮小”作用?
點撥：可以通過列舉實例，說明人類合理利用土地，能夠改善孕災環境和受災體條件，從而減少災情損失。例如，我國的防護林建設、退耕還林還草、天然林保護等工程措施，改善植被條件，直接或間接減少水土流失、荒漠化、洪澇、干旱等自然災害的強度，減少災情損失;退田還江湖、平垸行洪，不侵占行洪區(高風險區)，避免了受災的可能;改善作物種植結構，發展適宜區域農業資源條件的作物，可以減少遭受旱澇災害、病蟲害的可能;合理利用草場，可以減少草場退化、鼠害。
四、社會發展不同階段的災情變化
1、地質時期發生過大規模的“災變”。
2、不同時期社會經濟活動和發展水平不同，自然災害的成災特點和損失情況也不盡相同。
3、隨著人類歷史的發展，人類活動的擴大，影響人類的災害種類不斷增多，影響范圍在擴大。
隨著人類社會的發展，人類活動范圍和強度增加，受災體特征、災情水平、減災能力隨之改變;而災情大小決定于災種(災強)、受災體、減災能力的變化;因而人類社會不同發展階段的成災特點是不同的。
思考分析在原始社會、農業社會、工業社會，影響到人類的災害種類分別有哪些?為什么存在這樣的區別?
點撥：人類社會的生產力水平由低向高發展，從以畜牧業、農業經濟為主向以工業、服務業經濟為主發展;人類對于自然資源、環境的利用程度逐漸加深、范圍增大，活動范圍從地表向地下和空中、從陸地向海洋發展，資源利用從土地資源、生物資源向礦產資源、能源資源發展。因此越來越多的自然異變影響到人類生產生活，即更多種的自然災害影響到人類。在原始社會，影響人類的災種主要是地震、滑坡、泥石流。到農業社會，除了上述災種外還有洪澇、旱災、病蟲害、寒潮、臺風、風暴潮等。到工業社會，除了上述災種外還有赤潮、海水入侵、海冰等。
課下活動：配合“世界防災日”，出一期板報。
(提示：可以讓學生閱讀課本69頁的閱讀材料“國際減輕自然災害日”，向學生介紹過去幾年減災日的主題及其內涵，要求每個學生圍繞主題寫出個人對于自然災害及減災主題的認識、理解，挑選好的短文，出一期板報。)
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§1.3人類活動對自然災害的影響
一、人類活動影響地表環境的穩定程度
1、生態建設：可以增加環境的穩定性。
2、生態破壞：致使環境更不穩定
二、人類活動影響受災體的易損程度
1、人本身的災前防范意識、災中的應急措施、災后的自救互救行為，影響到人自身的易損程度。
2、社會經濟活動有可能改變災情。
3、建設防災減災工程改變受災體的易損程度，減輕自然災害的損失。
三、人類活動對災情的“放大”和“縮小
四、社會發展不同階段的災情變化