高二生物考點梳理詳解
高二生物考點梳理詳解
期末考即將來臨，高二生物復習好了嗎？高二生物重要考點有哪些呢？下面是學習啦小編為大家整理的高二生物重要考點，希望對大家有所幫助！
高二生物考點梳理：光合作用
光合作用作為生物最基本的物質代謝和能量代謝，其所固定的能量和形成的有機物幾乎是所有生物直接或間接的物質和能量來源。在高考中占有十分重要的地位，下面對光合用的知識點進行歸納整理。
一、光合作用的概念、反應式及其過程
1.概念及其反應式
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。
總反應式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2
反應式的書寫應注意以下幾點：
(1)光合作用有水分解， 盡管反應式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;(2)“─→”不能寫成“=”。
對光合作用的概念與反應式應該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來掌握。
2.光合作用的過程
?、俟夥磻A段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(為暗反應提供能量)
?、诎捣磻A段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的還原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5 復習光合作用過程，應注意：一是光合作用兩個階段的劃分依據——是否需要光能;二是應理清兩個反應階段在場所、條件、原料、結果、本質上的區(qū)別與聯(lián)系(下表)。
二、光合作用的意義
1.生物進化方面：一是光合作用產生的O2為需氧型生物的出現提供了可能;二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地提供了可能;三是光合作用產生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的出現提供了可能。
2.現實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應滿足光合作用所需條件，內部條件——植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。
高二生物考點梳理：DNA分子結構及特點
1953年4月25日發(fā)表在英國《自然》雜志上的一篇論文《核酸的分子結構——脫氧核糖核酸的一個結構模型》，揭開了DNA的結構之迷。沃森、克里克和維爾金斯三人也因此共同獲得了1962年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。那么，DNA分子的結構到底是怎樣的呢?
1.基本單位
DNA分子的基本單位是脫氧核苷酸。每分子脫氧核苷酸由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子脫氧核糖通過脫水縮合而成(右圖)。由于構成DNA的含氮堿基有四種：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)、胸腺嘧啶(T)和胞嘧啶(C)，因而脫氧核苷酸也有四種，它們分別是腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶脫氧核苷酸。
2.分子結構
DNA分子的立體結構為規(guī)則的雙螺旋結構，具體為：由兩條DNA反向平行的DNA鏈盤旋成雙螺旋結構。DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架;堿基排列在內側。DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(A與T通過兩個氫鍵相連、C與G通過三個氫鍵相連)，堿基配對遵循堿基互補配對原則。應注意以下幾點：
(1)DNA鏈：由一分子脫氧核苷酸的3號碳原子與另一分子脫氧核苷酸的5號碳原子端的磷酸基團之間通過脫水縮合形成磷酸二脂鍵，由磷酸二脂鍵將脫氧核苷酸連接成鏈。
(2)5'端和3'端：由于DNA鏈中的游離磷酸基團連接在5號碳原子上，稱5'端;另一端的的3號碳原子端稱為3'端。
(3)反向平行：指構成DNA分子的兩條鏈中，總是一條鏈的5'端與另一條鏈的3'端相對，即一條鏈是3'——5'，另一條為5'——3'。
(4)堿基配對原則：兩條鏈之間的堿基配對時，A與T配對、C與G配對。雙鏈DNA分子中，A=T，C=G(指數目)，A%=T%，C%=G%，可據此得出：
?、貯+G=T+C：即嘌呤堿基數與嘧啶堿基數相等;
?、贏+C(G)=T+G(C)：即任意兩不互補堿基的數目相等;
?、跘%+C%=T%+G%= A%+ G%= T%+ C%=50%：即任意兩不互補堿基含量之和相等，占堿基總數的50%;
④(A1+T1)/(C1+G1)=(A2+T2)/(C2+G2)=(A+T)/(C+G)=A/C= T/ G：即雙鏈DNA及其任一條鏈的(A+T)/(C+G)為一定值;
?、?A1+C1)/(T1+G1)=(T2+G2)/(A2+C2)=1/[(A2+C2)/(T2+G2)]：DNA分子兩條鏈中的(A+C)/(T+G)互為倒數;雙鏈DNA分子的(A+C)/(T+G)=1。
根據以上推論，結合已知條件可方便的計算DNA分子中某種堿基的數量和含量。
3.結構特點
(1)穩(wěn)定性：規(guī)則的雙螺旋結構使其結構相對穩(wěn)定，一般不易改變。
(2)多樣性：雖然構成DNA的堿基只有四種，但由于構成每個DNA分子的堿基對數、堿基種類及排列順序多樣，可形成多種多樣的DNA分子。
(3)特異性：對一個具體的DNA分子而言，其堿基對特定的排列順序可使其攜帶特定的遺傳信息，決定該DNA分子的特異性。
高二生物考點梳理：染色體變考點解析
一、染色體變異的種類
鞏固訓練5.普通小麥為六倍體，42條染色體，科學家用花藥離體培養(yǎng)(組織培養(yǎng)技術)培育出小麥幼苗是( )
A.三倍體，含三個染色體組，21條染色體 B.單倍體，含三個染色體組，21條染色體
C.六倍體，含六個染色體組，42條染色體 D.單倍體，含一個染色體組，21條染色體
二、單倍體植株、多倍體植株和雜種植株的區(qū)別
(1)單倍體植株：長得弱小，一般高度不育。
(2)多倍體植株：莖桿粗壯，葉片、果實、種子比較大，營養(yǎng)物質豐富，但發(fā)育遲緩結實率低。
(1)雜種植株：一般生長整齊、植株健壯、產量高、抗蟲抗病能力強等特點。
鞏固訓練6.下列有關水稻的敘述，錯誤的是( )。
A.二倍體水稻含有兩個染色體組
B.二倍體水稻經秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大
C.二倍體體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含有三個染色體組
D.水稻的花粉經離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒小
三、多倍體育種、單倍體育種區(qū)別
(1)原理均屬于染色體變異;
(2)常用方法：多倍體育種是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，而單倍體育種是在花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導染色體數目加倍(秋水仙素或低溫誘導)，形成純合子;
(3)優(yōu)缺點：多倍體育種得到的植株器官大，提高產量和營養(yǎng)成分含量，但只能適用于植物，動物不適用，并且發(fā)育延遲，結實率低;單倍體育種能明顯地縮短育種年限(一般兩年)，后代都是純合子，但技術復雜，一般不育。
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