高中生物必修一光合作用知識點復習
光合作用是歷年高中考試的重點、難點,所以學好,復習好光合作用是必需的，下面是學習啦小編給大家帶來的高中生物必修一光合作用知識點復習，希望對你有幫助。
高中生物光合作用知識點
一、要點梳理
(一)葉綠體中的色素
1.分布：葉綠體基粒的囊狀結構。
2.功能：吸收光能，傳遞光能，轉化光能(只有較少數處于特殊狀態的葉綠素a分子)。
3.特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等。
4.分類及層析后位置
色素種類 | 吸收光譜 | 濾紙條上的位置 | |
葉綠素 | 葉綠素a(藍綠色) | 紅光和藍紫光 | |
葉綠素b(黃綠色) | 紅光和藍紫光 | ||
類胡蘿卜素 | 胡蘿卜素（橙黃色） | 藍紫光 | |
葉黃素（黃色） | 藍紫光 | ||
5.“葉綠體中色素的提取和分離”實驗
(1)實驗中幾種化學物質的作用：丙酮作為提取液，可溶解葉綠體中的色素;層析液用于分離色素;二氧化硅破壞細胞結構，使研磨充分;碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。
(2)實驗的關鍵之處：研磨要迅速、充分，葉綠素不穩定，易被破壞，充分研磨是為了提取較多的色素;濾液收集后，要及時用棉塞將試管口塞緊，以防止濾液揮發;濾液細線不僅要細、直，而且要含有較多的色素，因此要在濾液干后，重復畫2～3次;濾紙上的濾液細線不能觸到層析液，否則會使濾液中的色素溶解于層析液中，濾紙條上得不到色素帶。
(3)色素提取液顏色淡的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出來;未加CaC03，葉綠素分子被破壞;剪取葉片太少或加入丙酮太多，色素提取液濃度過低。
(二)光合作用的過程
根據反應過程是否需要光能，將光合作用分為光反應和暗反應兩個階段。對于這兩個階段，可以采用“列表”比較的方法，加強對知識的理解與掌握。
1.區別
項目 | 光反應階段 | 暗反應階段 |
所需條件 | 必須有光 | 有光無光均可 |
進行場所 | 類囊體的薄膜上 | 葉綠體內的基質中 |
物質變化 | H2O分解成O2和［H］；形成ATP | 二氧化碳被固定；C3被［H］還原，最終形成糖類；ATP轉化成ADP和Pi |
能量轉換 | 光能轉變為化學能，儲存在ATP中 | ATP中的化學能轉化為糖類中儲存的化學能 |
2.聯系
物質：光反應階段產生的[H]，在暗反應階段用于還原C3。
能量：光反應階段生成的ATP，在暗反應階段中將其儲存的化學能釋放出來，幫助C3形成糖類，ATP中的化學能則轉化為儲存在糖類中的化學能。
(三)影響光合作用的因素及在生產上的應用
非生物因素 | 對光合作用的影響 | 在生產上的應用 |
光 | 延長光照時間；增加光照面積；控制光照強度；光質。 | 輪作；合理密植；間作；溫室大棚使用無色透明玻璃。 |
溫度 | 光合作用需要多種酶參與 | 適時播種，溫室大棚中白天適當提高溫度，晚上適當降低溫度。 |
二氧化碳濃度 | 適當提高其濃度，能提高光能利用率。 | 施用有機肥，合理密植，大棚中及時通風和用二氧化碳發生器來生產等措施。 |
必需礦質元素 | 礦質元素會直接或間接影響光合作用。 | 合理施肥（增施有機肥和化肥），中耕松土。無土栽培時，要注意通氣及時更新培養液和適當加水稀釋。 |
水 | 水既是光合作用的原料，又是體內各種化學反應的介質。 | 合理灌溉，大棚中還要注意空氣濕度。 |
(四)影響光合作用的某個條件在短時間內對葉綠體中某些化合物含量(產生速率)的影響
當光照強度、CO2濃度突然發生改變時，短時間內會直接影響C3、C5、[H]、ATP及(CH2O)生成量，進而影響葉肉細胞中這些物質的含量。具體可參照下表：
光 照 | 二 氧 化 碳 | |||
較強→弱(黑暗) | 弱→較強 | 較高→低 | 低→較高 | |
ATP、[H] | 減少或沒有 | 增加 | 增加 | 減少 |
C3 | 增加 | 減少 | 減少 | 增加 |
C5 | 減少 | 增加 | 增加 | 減少 |
(CH2O) | 減少或沒有 | 增加 | 減少 | 增加 |
(五)C3、C4植物的結構特點(供選學)
C3植物和C4植物是按照固定CO2的途徑為依據來劃分的。C3植物只有C3途徑，而C4植物有C3和C4兩條途徑。C3植物的維管束鞘細胞內無葉綠體，C4植物的維管束鞘細胞內含有無基粒的葉綠體且細胞比較大。此外，C4植物有典型的“花環型”結構，即圍繞著維管束鞘細胞的是一部分葉肉細胞，而C3植物無此特點。可列表如下：
植物類型 | C3植物 | C4植物 |
植物類 型舉例 | 典型的溫帶植物 | 典型的熱帶或亞熱帶植物 |
葉片的 解剖結構 | 無“花環型結構” | 維管束鞘及周圍的一部分葉肉細胞構成“花環型”結構 |
葉綠體 的類型 | 有1種類型的葉 綠體：主要位于葉肉細胞中 | 有2種類型的葉綠體：葉 肉細胞的葉綠體正常；維 管束鞘細胞的葉綠體沒有基粒 |
(六)光合作用坐標圖上“點”的移動問題歸納
1.關于“光補償點”和“光飽和點”的移動問題
(1)相關概念
所謂光補償點是指植物在一定的光照下，光合作用吸收CO2的呼吸作用數量達到平衡狀態的光照強度。光飽和點是指在一定的光強范圍內，植物的光合強度隨光照度的上升而增加，當光照度上升到某一數值之后，光合強度不再繼續提高時的光照強度。如果植物長期處于光補償點以下，植物將不能正常生長。右圖：a點為光補償點，b點則為光飽和點。
(2)相關移動問題
①上圖代表是陰生植物，如果改為陽生植物，a、b兩點則如何移動?
陽生植物的光補償點和光飽和點都高于陰生植物，故a、b點均應向右移。
②當溫度或CO2濃度改變時，植物的光補償點在坐標軸上的位置將怎樣移動 ?
植物的光補償點和光飽和點不是固定數值，它們會隨外界條件的變化而變動。例如，當CO2濃度增高或溫度降低時，呼吸作用減弱，因此光補償點降低，a點向左移。在封閉的溫室中，溫度較高，CO2較少，這會使光補償點提高而對光合積累不利。在這種情況下應適當降低室溫，通風換氣，或增施CO2才能保證光合作用的順利進行。
③當土壤或培養液中缺乏Mg時，a點如何移動?
因為Mg中植物生長必須的礦質元素，與葉綠素的合成密切相關，缺Mg時植物對光能的利用率下降，因此a點必須向右移才能使得此時：光合作用強度=呼吸作用強度。
2.關于“CO2補償點”和“CO2飽和點”移動問題
(1)相關概念
CO2補償點是指植物光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用放出的CO2量時外界的CO2濃度。CO2飽和點是指在一定CO2濃度范圍內，植物的光合速率隨CO2濃度增加而增加，但達到一定程度時再增加CO2濃度，光合速率不再增加時的外界CO2濃度。如果植物長期處于CO2補償點以下，植物將不能正常生長。一般說來，C4植物的CO2補償點和飽和點都低于C3植物。如右圖：a點為CO2補償點，b點則為CO2飽和點。
(2)相關移動問題
①上圖代表C3植物，如果改為C4植物，圖像如何?
與C3植物相比，C4植物由于“CO2泵”的存在，CO2補償點和CO2均低于C3植物，這是判斷C4植物的標準之一，因此a、b兩點均左移。如右圖中，植物B是C4植物，因它在較低CO2濃度下有較高的CO2交換速度。
②如果光照強度增加，a、b兩點如何移動?
因為a點的含義是“光合作用強度等于呼吸作用強度”，如果光照強度適當增強，光合作用增強(呼吸作用不變)，則合成的有機物大于呼吸作用，須通過降低CO2濃度來達到補償點植物光合作用的CO2補償點降低，a點左移;光照增強，光反應增大，產生更多的[H]和ATP，促進了暗反應的進行，所以吸收的CO2量增多，b點右移。
高中生物影響光合作用的因素考點
光照
光合作用是一個光生物化學反應，所以光合速度隨著光照強度的增加而加快。但超過一定范圍之后，光合速度的增加轉慢，直到不再增加，這是因為光照促進的是光反應過程，而暗反應的能力(CO2、酶的催化效率等)是有限的。
2二氧化碳
CO2是綠色植物光合作用的原料，它的濃度高低影響了光合作用暗反應的進行。在一定范圍內提CO2濃度能提高光合速，CO2濃度達到一定水平之后，光合作用速度不再增加，這是因為光反應的產物有限。
3溫度
光合作用中的暗反應是由酶所催化的化學反應，而溫度直接影響酶的活性。溫度與光合作用速度的關系，實則上就像酶與溫度之間的關系，有一個最適溫度。
4礦質元素
礦質元素直接或間接影響光合作用。例如： N：是構成葉綠素、酶、ATP、NADP 等的元素。 P：是構成ATP、NADP 等的元素。 Mg：是構成葉綠素的元素。
5水分
水分是光合作用原料之一，缺乏時可使光合速度下降。
6日變化
白天進行光合作用，一般是中午較高，但在炎熱的夏季，中午光合作用速度下降，出現“午休”現象。
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