高中生物必修一光合作用知識點歸納
高中生物必修一光合作用知識點歸納
光合作用是植物、藻類等生產者和某些細菌，利用光能，將二氧化碳、水或是硫化氫轉化為碳水化合物，是高中生物重點內容。下面學習啦小編給高中生帶來高中生物必修一光合作用知識點，希望對你有幫助。
高中生物光合作用知識點
一、光合作用的概念、反應式及其過程
1.概念及其反應式
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。
總反應式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2
反應式的書寫應注意以下幾點：(1)光合作用有水分解， 盡管反應式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;(2)“─→”不能寫成“=”。
對光合作用的概念與反應式應該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來掌握。
2.光合作用的過程
①光反應階段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(為暗反應提供能量)
②暗反應階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的還原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5
復習光合作用過程，應注意：一是光合作用兩個階段的劃分依據——是否需要光能;二是應理清兩個反應階段在場所、條件、原料、結果、本質上的區別與聯系。
項目
光反應
暗反應
區別條件
需要葉綠素、光、酶和水
需要酶、ATP、[H](NADPH)、CO2
場所
在葉綠體類囊體薄膜上
在葉綠體基質中
物質轉化
1.水的光解：2H2O→4[H]+O2
2.ATP形成：ADP+Pi+能量→ATP
1.CO2的固定：CO2+C5→2 C3
2.C3的還原：C3→C5+(CH2O)+ H2O
能量轉化
光能→電能→儲存于ATP中的活躍的化學能
ATP中活躍的化學能→(CH2O)中穩定的化學能
實質
光能轉變成活躍的化學能，并生成O2
同化CO2形成(CH2O)、儲存能量
聯系
⑴光反應為暗反應提供[H]、ATP;暗反應為光反應提供ADP、Pi、NADP+;
⑵光反應為暗反應準備了物質和能量，沒有光反應，暗反應無法進行;暗反應是光反應的繼續，是形成有機物，并最終儲存能量的過程，沒有暗反應，有機物不能合成;因此，二者是一個整體，緊密聯系、缺一不可。
二、光合作用的意義
1.生物進化方面：一是光合作用產生的O2為需氧型生物的出現提供了可能;二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地提供了可能;三是光合作用產生的大量有機物為較高級異養型生物的出現提供了可能。
2.現實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應滿足光合作用所需條件，內部條件——植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。
高中生物必修一課本目錄
第一章：走進細胞
第一節：從生物圈到細胞 ;
第二節 細胞的多樣性和統一性;
第二章：組成細胞的分子
第一節 細胞中的元素和化合物;
第二節 細胞活動的主要承擔者;
第三節 遺傳信息的攜帶者
第四節 細胞中的糖類和脂質 ;
第五節 細胞中的有機物
第三章：細胞的基本結構
第一節 細胞膜------系統的邊界;
第二節 細胞器-----系統內的分工合作;
第三節 細胞核----系統的控制中心
第四章：細胞的物質輸入和輸出
第一節 物質跨膜運輸的實例;
第二節 生物膜的流動鑲嵌模型
第三節 物質跨膜運輸的方式
第五章 細胞的能量供應和利用
第一節降低化學反應活化能的酶 ;
第1.1節 酶的作用和本質 ;
第1.2節 酶的特性;
第二節 細胞的能量“通貨”-----ATP;
第三節 ATP的主要來源------細胞呼吸;
第四節 能量之源-----光與光合作用;
第4.1節 捕獲光能的色素和結構;
第4.2節 光合作用的原理和應用
第六章 細胞的生命歷程
第一節 細胞的增殖;
第二節 細胞的分化;
第三節 細胞的衰老和凋亡;
第四節 細胞的癌變
高中生物學習方法
第一、立足教材，打好基礎 。從歷年生物高考來看，所考內容中有60%左右是考生物學的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，在確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復習階段，不少同學重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考“質”的飛躍，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。將各章節中類似的、易混淆的知識點或聯系緊密的知識點作好筆記，并對其進行分類、比較和歸納。
第二、重視實驗操作，培養基本技能和創新能力 據統計，歷年高考實驗題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是學生未對實驗進行實際操作或對實驗的原理、方法末真正理解，實驗后沒有回億過程、沒有分析結果。
第三、理解圖表，提高能力。近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復雜、越綜合，呈現一題多圖(表)，圖表和曲線相融現象。因此，在備考復習中，應十分重視課本或與課本聯系緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。
第四、精做習題，舉一反三 。做教材的課后練習題，以前做過的測練題、測驗題等，精做習題，完成習題后歸納知識點和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習題時不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點，基礎差的同學更要冷靜和清楚。
第五、閱讀目錄，把握整體 。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學生把握全書的知識體系，提高綜合應用能力。
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