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        物理選修31磁場知識點

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        物理選修31磁場知識點

          作為電磁學核心內容的磁場抽象知識一直都是高中物理選修課本學習的重點,下面是學習啦小編給大家帶來的物理選修31磁場知識點,希望對你有幫助。

          高中物理磁場知識點

          1.磁感應強度是用來表示磁場的強弱和方向的物理量,是矢量,單位T),1T=1N/Am

          2.安培力F=BIL;(注:L⊥B){B:磁感應強度(T),F:安培力(F),I:電流強度(A),L:導線長度(m)}

          3.洛侖茲力f=qVB(注V⊥B);質譜儀〔見第二冊P155〕{f:洛侖茲力(N),q:帶電粒子電量(C),V:帶電粒子速度(m/s)}

          4.在重力忽略不計(不考慮重力)的情況下,帶電粒子進入磁場的運動情況(掌握兩種):

          (1)帶電粒子沿平行磁場方向進入磁場:不受洛侖茲力的作用,做勻速直線運動V=V0

          (2)帶電粒子沿垂直磁場方向進入磁場:做勻速圓周運動,規律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)運動周期與圓周運動的半徑和線速度無關,洛侖茲力對帶電粒子不做功(任何情況下);(c)解題關鍵:畫軌跡、找圓心、定半徑、圓心角(=二倍弦切角)。

          注:

          (1)安培力和洛侖茲力的方向均可由左手定則判定,只是洛侖茲力要注意帶電粒子的正負;

          (2)磁感線的特點及其常見磁場的磁感線分布要掌握〔見圖及第二冊P144〕;

          (3)其它相關內容:地磁場/磁電式電表原理〔見第二冊P150〕/回旋加速器〔見第二冊P156〕/磁性材料

          高中物理學習方法

          預習

          通讀一遍教材,去了解和接受新的物理概念,找到它的特點,提前知道公式和定理等。把不明白的地方作記號,等后面深入學習時解決或者問老師。

          新舊知識是一個繼承關系,并不是割裂獨立的。預習新知識的時候,要聯系前面學過的知識,發現哪里不會不明白不清楚,要趕緊補回來,因為老師默認你已經會啦!掃除這些“絆腳石”,才能立即理解課堂上老師講的新課。

          預習也要注意時間和效率,一般優先預習自己不擅長的科目,拒絕苦思冥想(其實是在發呆?),完全可以把問題留到上課聽講的時候解決!

          嘗試自己畫出知識點脈絡圖,能夠全面了解整本書的知識點和考點。

          聽課

          課堂是學習的主要場所,聽課是學習的主要過程,聽課的效率如何,決定著學習的主要狀況。提高聽課效率要注意:課前預習要有針對性。鉆研課本要咬文嚼字,注意辨析。概念理解要準確,對概念的確切含義要通過實際例子情景化(例靜摩擦力中“一起運動”“有運動趨勢”,運動學中“二秒”、“第二秒”、“二秒末”,“速率相等”“速度相同”,自由落體中的“真空”“靜止開始”等)。所謂辨析,就是要把容易混淆的概念放到一起,認真對比其差異。如重力和質量,重力與壓力,速度與加速度,變化大小和變化快慢,勻變速與勻速等等。聽課過程要全神貫注,特別要注意老師講課的開頭和結尾,老師講課開頭,一般慨括前一節課的要點和指出本節課要講的內容,是把舊知識和新知識聯系起來的環節,結尾常常是對本節課所講知識的歸納總結,具有高度的慨括性,是在理解基礎上掌握本節知識方法的綱要。

          復習

          ①做好及時的復習。上完課的當天,必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍的看書和筆記,最好是采取回憶式的復習:先把書、筆記合起來回憶上課使老師講的內容,例如分析問題的思路、方法等(也可以邊回憶邊在草稿上寫一寫),盡量想得完整些,然后大開筆記本和書對照一下,還有哪些沒己清楚的,把它補起來,這樣就使得當天上課的內容鞏固下來了,同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效率提出必要的改進措施。

          ②做好章節復習,學完一章后應進行階段性復習,復習方法也采用回憶式復習,而后與書、筆記相對照,使其內容完善。

          ③做好章節總結。善于總結,才能觸類旁通,才能舉一反三,才能使書越讀越薄。章節總結內容應包括以下部分:本章的知識網絡,主要知識內容,定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。

          練習

          高中學生面對練習題,應仔細審題,嘗試著在根據題目的描述在頭腦中形成一個物理情景,并根據物體運動所滿足的條件作出判斷,再根據物體的運動規律列出方程求解。針對錯解,積極反思。有的同學對反饋信息的利用很不到位,往往把老師批改過的作業匆匆看一眼對錯,就塞到抽屜里,到底錯在哪里?為什么這樣會錯?怎樣做才是對的?都沒有深究,僅僅停留在看符號的層面上。其實在老師批改過的作業中,蘊涵著豐富的學習信息,你學習中的知識性錯誤、方法性缺陷都會在作業中暴露無疑。因此,外面應該非常重視作業和考試中的錯解,對錯解進行積極的反思,分析為什么會錯的原因,應該怎樣做才是正確的,并當即訂正。我們應該建立一本物理“病歷卡”,把每次作業及考試中的錯誤解法和正確解法都記錄下來,以備日后用零星時間常常復習和鞏固,做到錯了一次一定不能錯第二次,這樣,你做題的正確率會越來越高,成績會越來越好。
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