高中政治必修3《加強思想道德建設》教案(2)
高中政治必修3《加強思想道德建設》教案
學生討論。
(提示學生從文化與經濟政治、文化在綜合國力競爭中的地位作用角度思考)
【設計意圖】培養學生綜合運用知識的能力，培養他們組織研究材料和運用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學習過程中更好地培養了學生的創新精神和實踐能力。
教師歸納：觀點告訴我們核心價值體系和核心價值觀在一個國家和民族的生存發展中居于重要的地位。任何一個國家在意識形態領域、在指導思想問題上都必須抓緊。
教師：在加強社會主義思想道德建設的過程中，我們應該樹立什么樣的核心價值體系和核心價值觀。
教師：社會主義核心價值體系的內容是什么?請大家閱讀教材第105頁正文第二段的內容，并完成學案相應內容。
學生完成學案。
【設計意圖】培養學生對所學知識及時歸納整理的能力。并充分發揮導學案對學生學習的引領作用。
(多媒體展示圖片)社會主義核心價值體系
教師：堅持馬克思主義指導思想——(這是)社會主義核心價值體系的靈魂。樹立中國特色社會主義共同理想——(這是)社會主義核心價值體系的主題。弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新精神為核心的時代精神——(這是)社會主義核心價值體系的精髓。倡導社會主義榮辱觀——(這是)社會主義核心價值體系的基礎。
(多媒體展示)社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎，是興國之魂，
教師：為了更好地凸顯社會主義核心價值體系的核心要素，確立當代中國最基本的價值觀念;更加符合大眾化、通俗化的要求，便于闡發和傳播，使社會主義核心價值體系化為實實在在的要求，便于人們遵循和踐行拉近社會主義核心價值體系與人民群眾的距離，讓老百姓很快能夠耳熟能詳，變成自己內在的信念，外化為外在的行為。中國共產黨第十八次全國代表大會提出了24字的社會主義核心價值觀。
社會主義核心價值觀
教師：我們的核心價值觀是不是抽象的、一成不變的呢?請大家看下面的觀點
(多媒體展示)觀點辨析
所有的價值觀都是具體的、歷史的。如民主、自由、平等、公正等價值觀念都不是抽象的，都是有具體的社會政治內容的，并隨著經濟社會條件的變化而變化的。
你如何看待這個觀點?請結合教材第106頁第一段的內容，說一說我國社會主義核心價值觀的特點。
學生：發言。
【設計意圖】培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力，幫助學生正確認識和深刻理解社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀是與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華民族優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接。讓學生理解社會主義核心價值觀的提出實質上是文化創新，要進行文化創新必須要立足社會主義的偉大實踐。社會主義核心價值觀要發展，就必須立足實踐，繼承傳統、吸取世界優秀文化成果，這也是社會主義核心價值觀的獨特之處。
教師過渡：那么，在實際的社會生活中，國家是怎樣建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義榮辱觀的呢?請大家看下面的思維活動。
(多媒體展示)
為推進社會主義核心價值觀宣傳教育活動，鄒平縣青陽鎮采取了一系列措施。
青陽鎮組織編寫《青陽三字歌》一書，其內容既符合社會主義核心價值觀，又切合青陽的實際;鎮機關開展了唱、背、誦“三字歌”活動;青陽初中還將其作為校本教材，開展主題教育活動;各村(居)建立了“三字歌”文化墻。通過一系列活動的開展，使社會主義核心價值觀接地氣、有生命力，在全鎮上下營造了“樹正氣、崇美德、講文明、思進取”的良好氛圍。
結合材料并閱讀教材第106頁正文第二段的內容，說明國家應該怎樣建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀?
【設計意圖】充分利用學生身邊的事例，拉近社會主義核心價值觀與學生的距離，使政治課教學更加貼近學生、貼近生活、貼近實際，引導學生關注社會熱點。
(多媒體展示圖片)
【設計意圖】使學生進一步認識到社會主義核心價值觀無處不在，無時不有，增強踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。
(多媒體展示標題)
三、全面提高公民素質
近年來博興縣把做好公民道德教育工作作為推動全縣科學發展、和諧發展的重要舉措。
該縣利用農村大集、春節等場所和節點，開展集中法律咨詢和宣傳;大力實施以“富可貸，窮可貸，不守信用不可貸”為特色的“文明信用聯動工程”;開展了評選“助人為樂模范”、“誠實守信模范”、“敬業奉獻模范”、“孝老愛親模范”等活動;全縣各村(居)深入開展“好媳婦”、“好婆婆”、“文明誠信戶”等評選活動，用身邊的人和事教育感召身邊的人。
思考：
1.為什么高度重視公民道德教育工作?
2.國家應怎樣全面提高公民道德素質?
學生以小組為單位進行合作探究并發言。
【設計意圖】提高學生提取和利用信息的能力，引導學生關注身邊的文化生活，培養學生的社會責任感和使命感。培養學生合作探究的能力及語言表達能力。
教師過度：我國自古以來就傳誦這許多知榮明辱的道德格言。你能否列舉一些。我也搜集了一些格言與大家共勉。
【設計意圖】引導學生理解我國優秀的傳統文化是我國加強思想道德建設寶貴的資源，加深學生到中華文化源遠流長、博大精深的理解，增強學生的民族自豪感。
情感態度價值觀升華(宣誓儀式)：
少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年進步則國進步。廣大青年學生要從現在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，全面提高道德素質，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生。
【設計意圖】使學生加形成自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定信念，自覺為實現中國夢做出自己的貢獻。
(四)課外活動設計
請大家搜集所在村(居)委會或社區加強思想道德建設，弘揚和培育社會主義核心價值觀的資料，以“培育和踐行社會主義核心價值觀——我們在行動”為主題辦一期主題展版。
【設計意圖】貫徹“三貼近”的原則，引導學生熱愛生活，在生活中學習知識，在學習中快樂生活。
高二政治必修3加強思想道德建設考點
國家：
①加強思想道德建設。以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以增強誠信意識為重點，引導人們樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。
②樹立社會主義榮辱觀。
③加強公民的科學文化修養和思想道德修養，引導公民遵守基本道德規范，追求更高的思想道德目標。
④樹立道德典范，發揮道德模范的榜樣作用
個人：
①加強思想道德修養和科學文化修養，這是一個無止境的過程。
②在遵守公民基本道德規范的基礎上，不斷追求更高的目標;
③立足于實踐，嚴于律己，防微杜漸，腳踏實地、不尚空談、重在行動;從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。
高二政治必修3知識點
理解中華民族精神的基本內涵，懂得愛國主義是中華民族精神的核心
(1)民族精神基本內涵：以愛國主義為核心的，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
①團結統一：中華民族團結統一精神在祖國發展的各個歷史時期都進發出強大的力量。使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。
②愛好和平：為維護世界和平、促進共同發展做出了重要貢獻。
③勤勞勇敢：勤勞勇敢是中華民族的優良品格，正是這種勤勞勇敢精神，奠定了中華民族堅不可摧的立業根基;中國共產黨人在自己長期的奮斗歷程中，將勤勞勇敢精神發揚光大，使艱苦奮斗成為中國共產黨的優良傳統和作風。
④自強不息：自強不息精神逐漸積淀為中華民族的內在氣質，成為鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。
⑤愛國主義：
地位：愛國主義是中華民族精神的核心。
作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。
愛國主義是具體的：在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內涵。
在當代中國，愛國主義和愛社會主義的本質是一致的，發展中國特色社會主義，擁護祖國統一，就是新時期愛國主義的主題。
中華民族精神的重要性：中華民族精神集中體現了中華民族的整體風貌和精神特征，體現了中華民族的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。
懂得中華民族精神是隨著時代不斷豐富和發展的
民族精神是民族文化的結晶，其形成和發展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。
(1)從中國的歷史來看，早在春秋戰國的百家爭鳴中，民族精神的價值取向就已基本形成。以后各個歷史時期，不斷的充實發展和創新。
(2)中國共產黨對中華民族精神的豐富和發展：在新民主主義革命時期，中國共產黨人的革命精神，成為現代民族精神的主體，具體深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。
突出表現：(1)新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神;(2)社會主義革命和建設時期：雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神。
弘揚和培育民族精神的途徑和意義
(1)弘揚和培育民族精神的重要性：
中華文化的力量，集中體現為民族精神的力量。中華民族精神始終是維系中華民族的精神紐帶，支撐中華民族生存、發展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂，它永不泯滅，貫穿中華民族發展全過程。
(2)弘揚和培育民族精神的必要性
①弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求。
②弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求。
有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。弘揚和培育民族精神，是提升我國國際競爭力的重要保證。”
③弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。西方敵對勢力不愿意看到社會主義中國發展壯大，加緊以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治戰略。面對這種挑戰，要頂住霸權主義的種種壓力，抵制外來腐朽思想文化的影響，弘揚和培育民族精神顯得更為重要和迫切。
(3)啟示與要求：在實現中華民族偉大復興的征程中，大力弘揚和培育民族精神，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發展強基固本，我們人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同續寫民族精神的新篇章。
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