高二政治必修三《思想道德修養與科學文化修養》教案
高二政治必修三《思想道德修養與科學文化修養》教案
《思想道德修養與科學文化修養》是高二政治必修三《文化生活》中的內容，下面是學習啦小編給大家帶來的高二政治必修三《思想道德修養與科學文化修養》教案，希望對你有幫助。
高二政治《思想道德修養與科學文化修養》教案
教學目標
目標：
了解;社會生活中存在思想道德沖突的原因及解決途徑
識記：科學文化修養和思想道德修養的含義
理解：科學文化修養和思想道德修養之間的關系
運用：當代中國青年如何追求更高的思想道德目標。
教學重難點
重難點：
重點：理解思想道德修養與科學文化修養的關系
難點：歸納如何追求更高的思想道德目標
教學過程
【新課導入】
一、于講課前的一節自習進行我心目中的好人投票，每人選出所在班級中你認為的好人是誰，進行匯總。
二、上課前開始播放歌曲《好人就在身邊》
教師：《好人就在身邊》這首歌像一股暖流溫暖著我們每個人的心靈。好人就在身邊，那我們身邊的好人又是誰呢?昨天晚上我們進行了“我心目中的好人”投票，大家想知道結果嗎?
結果是一個驚喜，因為每個人都有得票，說明每個人身上都有閃光點，其中有三位學生以微弱的優勢勝出，他們分別是鄭秀娟、許延科和王曉彤。是什么理由讓他們成為同學心目中的好人呢?我來讀幾張同學的選票。(內容略)有的同學是因為學習好當選，有的同學是因為樂于助人、兢兢業業，品德好當選，你們有沒有發現這和我們這節課的標題不謀而合?我們這節課要學的就是《思想道德修養和科學文化修養》
【預習學案反饋】
一、優秀個人及每個小組的優秀率
二、優秀小組及得分
【新課推進】
一、呈現學習目標，學生齊讀
二、教師：下一周我們就要進行第二次月考了，考試之前你可能會遇到這種情況“老師三令五申在考試時不允許作弊,但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案,我該怎么辦?”請同學回答你遇到這種情況時的心情
學生：諸如“很糾結”“很為難”，而且具體談了原因
教師：我從同學們的回答中感受到了你的為難，所以選擇也變得困難，我們把這種現象稱之為“道德兩難”或“道德沖突”問題。同學們還知道哪些類似的現象嗎?
學生：略
教師：2、老人倒了，扶不扶?3、到商店買東西花了三元錢,一位老伯錯把10元看成了100元,多找了錢該不該還回去?4、舍友玩手機，要不要還回去?
這些類似的問題如果放在建國初期可能只是一個有著確定答案的單項選擇題，但為什么放在現在就讓人難以取舍了呢?原因是什么?我們又該怎么做呢?請同學們將你的預習結果用自己的話告訴我。
學生：原因是：城鎮化進程不斷加快;新型產業的崛起與傳統產業的衰落;網絡的普及;等等。
教師：思想屬于文化范疇，思想發生變化歸根到底是經濟發生變化，上述變化都是市場經濟的結果，市場經濟的發展反映到人民的思想觀念中就產生了多元化的思想道德判斷標準。
找到原因不是目的，知道怎么做才是最根本的。解決道德沖突的途徑很多，這節課我們只是從個人的角度探討，哪個同學把你的答案告訴我：
學生：就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的科學文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。
教師：什么是科學文化修養，什么是思想道德修養呢?(展示對比表格，學生一分鐘準備，不看課本填寫，檢查預習情況)
(二)在科學文化的陶冶中升華
1、科學文化修養和思想道德修養的含義：
教師：科學文化修養與思想道德修養如同我們的左膀右臂缺一不可。我們不僅要同時具備還要不斷學習，提高。有個人就為我們提高這兩種修養樹立了典范。他就是感動中國人物“錢學森”。(觀看視頻)是什么讓他成為知識分子的典范，又是什么讓他感動了中國呢?(學生思考片刻)我們這節課就沿著錢學森的成長軌跡，從他身上獲得啟發，以提高自己的思想道德修養和科學文化修養。
{情景分析，理解生活}
材料一：錢學森從小就接受了良好的教育，父親錢均夫曾留學日本，專修教育，在錢學森很小的時候就對他講“學習知識，貢獻社會”的道理。每逢寒暑假，錢均夫都要送兒子拜名師補習各種功課。比如補習過倫理學、礦物學、音樂和繪畫等等。正是這樣的全面培養，才造就了錢學森不屈不撓、追求完美、關心社會、上進敬業的品質。
閱讀材料一，指出哪些屬于科學文化修養，哪些屬于思想道德修養?
教師：錢學森通過全面學習，多方涉獵，成就了自己的良好品質。還有一個人，也是感動中國人選，卻在六年以后成為了一個反面形象。
材料二：他是雷楚年。由汶川地震時的“抗震小英雄”到11月3日因涉嫌詐騙46萬元接受審判。這中間到底發生了什么，是什么原因讓他由一個正面人物淪落為一個反面例子呢?(觀看視頻)請同學結合材料一和材料二分析，這體現了科學文化修養和思想道德修養關系的那一個方面。
學生：以小組為單位起立討論，討論完成后就坐，然后派代表展示結果。
教師：錢學森的例子告訴我們“掌握科學知識和文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于樹立正確的思想道德觀念，明辨是非，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。”雷楚年的反面例子告訴我們“缺乏科學文化修養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪道路。”。這共同說明“良好的科學文化修養能促進思想道德修養”。也正是因為這個原因，聯合國教科文組織把每年的4月23日作為世界讀書日。我們也常說，讀一本好書如同和一個高尚的人在交流。所以，我希望同學們也能好讀書，讀好書，以提高自己的科學文化修養進而提高自己的思想道德修養。
那問題來了：有了良好的科學文化修養就一定有良好的思想道德修養嗎?
學生：用例證的方法說明自己的觀點。
教師：這說明——不注重思想道德修養，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格的缺失，甚至危害社會!如果有了良好的思想道德修養會帶來什么好處呢?請同學稍作準備，用自己的話予以闡述。
學生：A加強思想道德修養，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高科學文化修養水平。B具有良好的思想道德修養，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。
教師：這又說明了兩個修養的哪層關系?
學生：加強思想道德修養可以促進科學文化修養
教師：讓我們再學錢學森：
材料三：錢學森在回顧自己的人生歷程時說“我在美國前三四年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事” 。周恩來生活在一個內憂外患的時代，從小便立下“為中華之崛起而讀書”的鴻鵠之志，創造機會到法國勤工助學，學成后毅然回國，并把自己的一生獻給了共和國和人民。
問題探究：上述材料說明，我們努力學習科學文化知識的根本意義是什么?
學生齊讀：科學文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。
教師：這又說明了兩個修養間的第三層關系：科學文化修養的根本意義：在于使自己的思想道德境界不斷升華。
現在同學們用兩分鐘的時間對剛才所學知識點進行總結，看學習目標的第2和第3是否達成。
學生活動：不看課本的情況下進行總結
教師：在這兩個知識點中，有三個問題經常在選擇題中出現，
1、所有的科學文化修養都能促進思想道德修養的提高。
學生：應是良好的科學文化修養
教師：沒錯。不過這里點到良好的科學文化修養，并非說科學文化修養有好壞之分，而是因為自我教育、自我提高的程度不一樣，所以科學文化修養的層次也不一樣，較高的科學文化修養能促進思想道德修養。
2、良好的科學文化修養與思想道德修養能夠互相促進，說明二者的提高是同步的。
學生：不是同步的。如具有良好的科學文化修養不一定有良好的思想道德修養。
3、但丁說：道德常常能彌補道德的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。這句話說明思想道德修養比科學文化修養更重要。
學生：不能說思想道德修養比科學文化修養更重要
教師：但丁這句話是說明思想道德修養的重要性，思想道德修養能促進科學文化修養的提高，但并沒有說明思想道德修養比科學文化修養重要，或者說二者不能進行重要性的對比，因為這兩個修養如同人的左膀右臂，各有側重，缺一不可。
學生活動：招賢納才
如果假如你是某公司的經理，請你在以下類型的人中進行選擇。
無才無德 有德無才
有才無德 有才有德
學生：選擇有才有德的人
教師：原因是什么呢?如果我們把有才有德比作是產品中的“精品”，那其他三種人各是什么品呢?
學生：“無才無德”廢品，“有德無才”半成品(次品)，“有才無德”危險品。
教師：同學們的選擇也符合習的用人標準：德才兼備，以德為先。所以我們不僅要提高思想道德修養和科學文化修養，更要追求更高的思想道德目標。那怎么追求更高的思想道德目標呢?讓我們再從錢老身上找啟發。請閱讀材料四：
材料四：錢學森說：“一個有大智慧的人，是懂得大道理的人，是有社會主義和共產主義理想的人，因而也是一個有道德的人。”錢學森取得如此巨大的成就，是他用汗水浸染得來的。1966年，我國進行原子彈、導彈結合實驗時，作為技術人員的他冒著大風和嚴寒一直堅守在陣地上，錢老是腳踏實地研究學問的楷模。
材料中，錢學森的事跡對我們實現更高的道德目標有何啟示?
學生活動：小組就問題展開討論，然后派代表展示討論成果。回答略
教師：展示怎樣追求更高的思想道德目標：
(1)加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。我們要不斷提高科學文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。
(2)在遵守公民基本道德規范的基礎上，不斷改造主觀世界。形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實增強識別和各種錯誤思潮的能力。
努力學習馬克思主義的科學理論，堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。
(3)要在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。
學生活動：留出時間整理并記憶。
教師：這部分有兩個小知識需要注意：
1、共同理想和遠大理想(或最高理想)的關系
2、公民基本道德規范的內容
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