高中地理一輪復習的規劃詳解
高考地理試題是文科綜合測試中相對難的科目，想要地理獲得不錯的成績，需要注重復習，下面學習啦的小編將為大家帶來高中地理的復習規劃的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中地理一輪復習的規劃
第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個中心打好基礎。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。對于這些主干知識，學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。
第三、是要形成兩個習慣。一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。
第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來。考試也經常以圖表為載體考察地理知識，聯系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統計圖表;三是區域地圖。通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等;并能根據要求繪制簡單的地理圖表。
第五、要走出六個誤區提高復習效率。同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：1、對自己沒有準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學習無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰術，追求數量。6、審題粗心，解題方法僵化。
高中地理學習關于區域地理的復習方法
一、了解知識系統掌握內容結構
區域地理的知識系統一般都是從總論到分論。總論從宏觀上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類活動如農業、工業、商業、旅游業、交通、人口、城市等。分論按分區論述不同地區的自然特征、發展狀況、人文景觀、人地協調發展等，以及地域之間的差異。掌握知識的層次、脈絡及相互關系，繪出知識系統圖或列出系統聯系表，是復習的重要環節。
結構是局部知識的組成要素及其相互關系的概括。復習時一般先要了解其組成要素，然后再考慮其相互關系，繪出結構式或關系式。如位置包括經緯度位置、海陸位置、與其他地理事物的相對位置;地形包括地勢、地形類型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特征、氣候類型、氣候分布、氣候資源、氣象災害等;河流包括源流概況、水文特征、各段劃分、利用與改造等;湖泊包括類型、特征、演變、利用等;工業包括部門、布局、產品與市場、原料與能源、資金與技術等;農業包括類型、分布、作物或產品、耕作制度等;交通包括類型、路線、作用或意義、樞紐站或港口等;城市包括職能、規模、位置特點、發展方向等。地理事物之間的關系主要有因果關系、主次關系、并列關系、包含關系等。繪制圖表時可把組成要素列在方框內，然后根據它們的關系分別用箭頭、大括號、破折號等聯系起來。
二、重視空間分布建立聯系線索
地理事物的存在，地理現象的發生、發展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎上才有空間聯系、空間結構，以及空間思維、空間想像的出現。這一切要密切結合有關圖像，以具體的地理事物空間分布為憑借，展開想像，拓寬思路，建立聯系線索，使知識多方聯系，形成網絡，便于提取應用。例如：七大洲和曲大洋，要從名稱、位置、輪廓進行讀圖記憶，再了解界線及相互關系，最后還要從圖上掌握通過該大洲或大洋的重要經緯線，或通過其中部的經緯線，以作為參照。
在掌握某項地理事物空間位置的基礎上，即可進一步聯系記憶其他地理事物，形成聯系線索。如：七大洲四大洋——板塊分布——全球火山地震帶一年輕的褶皺山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球氣壓帶風帶的分布——洋流的分布——氣候類型分布——世界自然帶分布。并由此可聯系植被類型的分布——農作物的分布——農業類型分布——土地利用類型等。
再如：把城市、交通線、區域三者聯系起來，按點、線、面結合，點連線，線穿點，點線帶面，來思考點的分布規律、線的延伸方向、面的區域特征。這都需要以圖像上的地理事物分布為基礎，才能分析聯系、總結規律、綜合特征、類比差異、了解發展變化，使地理的學習變得生動有趣，便于記憶、理解和應用。
三、掌握圖像要領熟悉判讀技能
地理圖像是地理信息的重要載體，是學習地理的重要工具。建立空間概念和發展形象思維都需要以圖像作為主要媒介。運用地理圖像是地理學習的特色和優勢，也是復習活動中不可缺少的學具。地理圖像類型很多，如各種地理事物分布圖(可分綜合圖與專題圖)、地理原理示意圖、地理景觀圖(單項或綜合、自然或人文)、各種等值線圖、各種統計圖表、地形剖面圖、模式圖(成因、過程、分布)、系統聯系框圖等。它們或展示了地理事物的分布位置，或說明了地理現象的形成原因、變化過程，或展現了地理事物的具體情況，或以數據圖表的形式反映它們的數量特征，或從多個側面顯示它們的內部狀況、成因剖析、階段特征、分布規律、結構關系等，以直觀形象的手段幫助我們理解、記憶、分析、比較，因此在復習過程中一定要掌握主要圖像的組成要素、繪圖要領，并進而熟悉判讀技能。
在眾多圖像的判讀技能中，尤其要注意等值線圖的判讀。以等高線圖的判讀為例，先要閱讀等高線圖中的等高距數據，然后看高度遞增或遞減的方向，最關鍵的是觀察線間點和線上點高度的差異，如線間點高于線上點，則線間點的連線為分水線，地形為山脊;反之，如線間點低于線上點，則線間點的連線為集水線，地形為山谷。
由以上判讀要領可遷移到其他等值線的判讀上。如等高線圖中的分水線(地形為山脊)，可相當于等壓線圖中的脊線，因而可判斷為高壓脊;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區高;在等水溫線圖上則表示有暖流經過。同理，等高線圖中的集水線(地形為山谷)可相當于等壓線圖中的槽線，因而可判斷為低壓槽;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區低;在等水溫線圖上則表示有寒流經過。
此外，兩條等值線之間如有一閉合曲線，其數值的判定要領是：如閉合曲線上數值與低值相同，則表示其內部比周圍數值低;反之，如閉合曲線上數值與高值相同，則表示其內部比周圍數值高。據此可以分析形成差異的原因，或說明該項等值線所顯示的特征。
對于各種統計圖表的判讀，要掌握繪圖的要領，知道縱橫坐標的含義，了解不同形式的圖表所表現的內容和意義(如柱狀、折線、曲線、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等)，經過判讀，可說明特征、比較差異、分析原因、預測趨勢、根據定量分析作出定性結論。
氣溫變化曲線和降水柱狀圖也是常用來分析氣候特征或判斷氣候類型的圖表。要注意先根據氣溫曲線的走勢來判斷所在半球，波峰式為北半球(7月氣溫高)，波谷式為南半球(1月氣溫高);再看月平均氣溫數值高低來判斷所在溫度帶，同時計算年較差來分析氣溫變化;根據降水的月份分配看雨季的長短和遲早，還可大致計算一下年降水總量;最后把氣溫和降水二者結合起來分析，得出氣候特征(如終年高溫多雨、雨熱同季、夏干冬雨、溫涼濕潤、降水均勻、炎熱干早等)，從而判斷氣候類型。
四、綜合區域特征類比區域差異
區域地理是多項自然要素和人文要素的有機組合。復習區域地理，重要的就是要掌握區域特征，了解區域差異，并懂得因地制宜的道理。對中國區域地理不要局限于教材中的四大分區，還要外延至：季風區與非季風區、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區與內流區、中國地勢的三級階梯、經濟發展的三個地帶，以及工業區、農業區、旅游區、高新技術產業區、經濟特區等。世界地理也不要局限于教材中出現的13個分區和8個國家，也應外延至：大洲、大洋、重要海域、世界氣候區、全球地形分布、自然帶、工業區、農業區等。
區域特征就是自然和人文要素在區域內相互聯系、相互制約、相互作用的體現。在一定空間范圍內，由于所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別于其他地區，因此形成該地區所獨有的特征。區域差異是不同地區因自然條件、歷史沿革、經濟發展、文化景觀、生產方式、生活習慣等方面不同而形成的差異。了解認識并綜合區域特征。分析比較區域差異，以便“因地制宜”地確定發展方向，制定國土開發整治或改造措施，并進而認識和理解我國地理國情、基本國策及有關政策法規。這是復習中國地理應該注意的。世界地理則應注意各大洲自然環境的差異性與整體性，并了解資源分布與全球經濟發展的不均衡性。對當前世界中的地緣政治敏感區、民族矛盾尖銳區、自然災害多發區、經濟持續增長區、高科技產業集中區、戰略資源豐富區、海陸交通樞紐區、生態環境脆弱區等，應掌握一二案例進行分析。目的在于學會方法，切忌堆砌大量所謂熱點焦點，進行猜題押寶，那是與“以能力立意”的命題思想背道而馳的。
以上建議僅供參考，同學們要結合個人情況，通過實踐，形成適合自己的、對路的學習方法。并在老師的指導下，學會對知識的整理和加工，使區域地理復習得更靈活，便于應用;使圖像掌握得更扎實熟練，有利于思維;對高考試卷中的區域地理內容要認真剖析，以便能體會命題意圖和設計思想，使復習備考的思路更準確、方法更科學。
區域地理是自然地理和人文地理的“出發點和歸宿”。許多自然地理和人文地理的案例都離不開區域地理的具體地理事物或地理現象，它們的分布、特征、成因、變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”;而系統地理的原理、規律、結構、聯系等又需要在區域地理中去落實、驗證。因此，區域地理的內容是復習地理知識的基礎，許多圖像判讀技能的訓練、基本概念的理解、地理要素間的聯系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的建立等，都應在區域地理學習中完成。近年來高考試卷申明顯反映出區域地理內容占有相當大的比重，特別是許多能力要求的體現，常反映在對基礎知識的思考和運用上，其中有很多是以區域地理內容為載體。這就提示我們：在復習備考過程中，一定要重視對區域地理的掌握。
高中地理的備考的重點
-更應側重主干知識
結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業生產的條件、城市化、影響工業布局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因，城市形成的區位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
從近幾年的文科綜合試卷和2007年各地區文綜試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。
對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。
-抓住圖表事半功倍
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。
針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。
建議考生將對圖表的復習分為三個部分：
一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現。考生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯系所學過的地理知識進行闡述解題。
二是統計圖表。它往往反映某些要素的數值特征和相互關系，要學會統計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯系。
三是區域地圖。地理學科內綜合題往往以區域圖為載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區域位置，就無法答題。
通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。
-盡早訓練答題規范
在高三地理第一輪復習的習題訓練中，考生要格外注意解題技巧的培養，注意養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，考生要學會建立試題與教材的聯系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。
-關注熱點拓寬視野
“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。
目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、北京
建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。
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