高三化學沖刺教學計劃(2)

高三化學沖刺教學計劃

　　高三化學沖刺教學計劃(三)
　　一、反思第一學期高考備考情況
　　(一)經過第一輪的復習，總結學生對知識掌握存在的問題。
　　1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
　　2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節課的小訓練，結果每次大考中學生做題的速度太慢，包括優秀學生都不能完整地做完一份試卷。
　　3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。
　　(二)了解考試中學生非智力因素失分的情況
　　1、書面表達不規范，不夠端正
　　2、粗心大意，讀錯題(常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等)
　　3、考試心理里恐懼、膽怯
　　4、時間緊迫，抄寫答案出錯
　　二、確立尖子生的培養
　　進行成績跟蹤，定時定點培優，爭取全面勝利。
　　三、最后三個多月的工作思路(百日沖刺)——二輪復習
　　(一) 加強學習、研究、落實考綱
　　學習：一是學習今年考試大綱、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議。
　　研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢，研究考綱的知識、能力要求，研究今年考綱的變化，研究題型示例。同時還要研究去年各地高考題，把握命題的趨勢和方向。
　　落實：對考試大綱，除了要學透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上，三要落實到學生的學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關。
　　(二)樹立“強化主干、突出重點、關注熱點、專攻簿弱”的復習思路
　　如果說第一輪復習注重知識網絡化，在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規律做到深層次的理解，在主干、重點和熱點知識的深度上下工夫。要注重重點知識的整合，突出新課改的學科特點。
　　對重要知識點要專題復習，重點測練、變式訓練;對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現基礎與能力的整合，同時也體現新高考下的命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點的學習研究。
　　(三)精編習題，用教師的時間促成學生復習的高效率
　　二輪專題復習課中的題，專題檢測題，化學綜合練習、理綜試題，形成了“練”的四條線，各條均有各條的功能。
　　偏題、怪題、劣質題、陳舊的傳統題，不僅不能滿足學生應對新高考的需要，反而會誤導學生，浪費學生有限的復習時光。如此還不如不出、不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨的任務。希望備課組內各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有這樣，才能用教師的時間促成學生復習的高效率。
　　(四)加強課堂教學，構筑提高學生復習效率的平臺
　　二輪復習效率的提高，必須強化課堂教學。要用新課程的理念指導高三復習，努力營造師生互動，生生互動的氛圍，繼續強化實驗在化學教學中的作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間，多一點動口說的機會，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練的安排，加強師生的情感交流，從而實現課堂教學的有效性。強調建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補償為實”的指導思想。
　　所謂目標為先是以學生的應考需求為出發點，依照選取的考點，根據學生缺什么?最易錯什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案。
　　在課堂教學環節中采用問題(習題)引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固的模式。
　　總之，通過上述二輪復習備考計劃的實施，力爭在今年的高考中考出較好的成績。