高中生物基礎知識梳理
生物是高中必修的重要學科，高中生物基礎知識掌握好了嗎?下面是學習啦小編為大家整理的高中生物基礎知識，希望對大家有所幫助!
高中生物基礎知識梳理一：必修一
生命系統(細胞→生物圈)的結構與功能相適應(結構決定功能);生命系統應具有維持自身結構與功能穩定(動態平衡)的能力，通常依靠反饋調節。
原核細胞和真核細胞的主要區別：有無成形的細胞核/有無核膜包被的細胞核。
真核生物：動物、植物、真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇)
原核生物：細菌(各種球菌、桿菌、螺旋菌、弧菌，乳酸菌)、藍藻等
細胞膜的結構：磷脂雙分子層為骨架，鑲嵌著蛋白質。
細胞膜的功能：將細胞與外界環境分隔開、控制物質進出、進行細胞間的信息交流。
細胞膜的特性：主動運輸可體現選擇透過性，胞吞和胞吐能體現流動性。
真核生物細胞器：核糖體(合成蛋白質)、內質網(粗面：加工與運輸蛋白質、滑面：合成脂質)、高爾基體(加工與運輸蛋白質、參與細胞壁形成)、溶酶體(內含水解酶)、液泡(儲存有機物、調節滲透壓)、中心體(形成紡錘體);原核細胞細胞器：核糖體。
細胞核的核孔是大分子進出的通道，核仁與形成核糖體有關。
哺乳動物的成熟紅細胞沒有細胞核和細胞器，蛙的紅細胞進行無絲分裂。
酶具有高效性、專一性，且需要適宜的溫度和pH。
ATP中文名為腺苷三磷酸，結構式為A-P~P~P。
新陳代謝包括同化作用和異化作用，同化作用類型有自養型(包括光能自養和化能自養)和異養型;異化作用類型有需氧型、厭氧型和兼性厭氧型。
有氧呼吸第一步發生在細胞質基質，第二步在線粒體基質，第三步在線粒體內膜;無氧呼吸兩步均在線粒體基質中發生。
有氧呼吸產生CO2和H2O。
無氧呼吸有兩種：一種產乳酸，另一種產生酒精和CO2。
光合作用中，光反應發生在類囊體薄膜，暗反應在葉綠體基質。
產ATP的過程為有氧呼吸的第一、第二和第三階段、無氧呼吸的第一階段、光合作用的光反應階段;消耗ATP過程為各種耗能代謝反應。
產[H]過程是有氧呼吸的第一和第二階段、無氧呼吸的第一階段、光合作用的光反應階段;消耗[H]過程為有氧呼吸的第三階段、光合作用的暗反應階段。
分化的本質是基因的選擇性表達。細胞生長分化成一個完整個體的過程體現了細胞的全能性。細胞能具有全能性是因為它擁有該種生物生長發育所需的全套遺傳物質。
細胞癌變的本質是原癌基因和抑癌基因發生了基因突變。
致癌因子有物理致癌因子、化學致癌因子、病毒致癌因子。
細胞凋亡是基因控制的細胞編程性死亡的過程。
細胞衰老的特點有：
一大：細胞核體積變大，核膜內折，染色質收縮，染色加深
一?。核譁p少，體積變小，新陳代謝變慢(老年人怕冷)
一多：色素積累增多，妨礙物質交流和傳遞
兩低：細胞膜通透性改變，運輸功能降低，酶活性降低(頭發變白)
高中生物基礎知識梳理二：必修二
在后代中同時出現兩種或兩種以上性狀的現象叫做性狀分離，其比例為性狀分離比。
在二倍體生物細胞中，形態、結構基本相同，并在減數第一次分裂的四分體時期中彼此聯會的兩條染色體被稱為同源染色體。
位于一對同源染色體的相同位置上,控制相對性狀的一對基因被稱為等位基因。
遵循“分離定律”的情況：只涉及一對等位基因、自交后代的性狀分離比為3:1(或1：2：1等變形)、測交后代的性狀分離比為1：1。
遵循“自由組合定律”的情況：涉及兩對或兩對以上等位基因、自交后代的性狀分離比為9：3：3：1(如9：6：1等變形形式)、測交后代性狀分離比為1：1：1：1(或其變形形式)。
異常性狀分離比的出現原因可能是基因純合致死、雌/雄配子致死或不完全致死等現象。
測交的目的是檢測個體產生的配子種類和比例。
提到“根本原因”，答案一般都跟基因有關。
性狀受基因和環境共同影響。
基因對性狀的控制方式：
①直接控制：通過控制結構蛋白的分子結構，從而控制生物性狀。
?、陂g接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀。
F1雌雄個體的性狀分離比不同，通常都是因為存在伴性遺傳(伴X顯/伴X隱/伴Y)。
調查遺傳病發病率應在人群中隨機抽樣調查，調查遺傳病發病方式應采用家系調查。
遺傳病的預防：遺傳咨詢、產前診斷
基因突變是指基因結構的改變，包括DNA堿基對的增添、缺失或替換。
基因突變可分為自然突變/人工誘變、顯性突變/隱性突變。
基因突變具有：普遍性、隨機性、不定向性、多害少利性、低頻性、可逆性。
基因突變的結果是產生新的等位基因/新基因都是由基因突變產生。
基因重組包括同源染色體的非姐妹染色單體發生交叉互換(減I前期)和非同源染色體發生自由組合(減I后期)。
染色體變異包括染色體結構變異和染色體數目變異，前者包括染色體片段的缺失、重復、倒位、易位，后者包括單個染色體數目變化(如21三體)和染色體組數目變化(即單倍體和多倍體)。
體細胞含有本物種配子染色體數目的個體叫單倍體，其植株特點是植株弱小，高度不育。八倍體小麥的花藥離體培養形成的植株是單倍體。
單倍體育種能縮短育種年限，快速獲得純合子;誘變育種能提高突變頻率，大幅度改變生物性狀;基因工程育種能定向改變生物性狀。
使染色體加倍的方法：秋水仙素或者低溫處理種子或者幼苗。原理是這會抑制紡錘體形成。
育種可能遵循的原理：基因突變/基因重組/染色體變異
種群是生物進化的基本單位;生物進化的實質在于種群基因頻率的改變;進化的原材料是突變和基因重組;進化的方向由環境/自然選擇決定。
新物種形成的標志是出現生殖隔離。
生物與生物之間、生物與環境之間會相互影響，從而發生共同進化。
高中生物基礎知識梳理三：必修三
參與人體的穩態調節的有神經調節、體液調節、免疫調節等。
常見信息分子有：神經遞質、激素、淋巴因子等。
神經調節的基本方式是反射，反射的生理/結構基礎是反射弧。反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成。
神經調節部分常填詞：靜息電位(外正內負)、動作電位(鈉離子內流、外負內正)、局部電流、突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜、突觸小體、突觸小泡、神經遞質、受體、產生/抑制興奮。
激素調節的主要調節機制為負反饋調節，一般涉及促×××釋放激素(下丘腦產生)和促×××激素(垂體產生)。
內分泌系統的中樞是下丘腦(血糖、滲透壓、體溫都受其調控，且都需發生 神經-體液調節)。
?？技に氐淖饔门c特點：
甲狀腺激素：提高代謝速率、促進生長發育、影響神經系統興奮性
生長激素：促進生長發育
腎上腺素：提高代謝速率、使血糖升高
性激素：性腺產生、是固醇不是蛋白質
胰島素：胰島B細胞產生、使血糖降低
胰高血糖素：胰島A細胞產生、使血糖升高
激素間的關系：協同/拮抗作用
血糖來路：食物消化吸收、肝糖原分解、脂肪等非糖物質轉化;血糖去路：直接氧化分解、合成肝糖原和肌糖原、轉化為脂肪等非糖物質。
抗利尿激素由下丘腦合成、垂體釋放，能促進腎小管和集合管對水的重吸收，減少尿量。
吞噬細胞、B細胞和T細胞都由骨髓中的造血干細胞增殖分化而來，其中B細胞在骨髓中成熟，T細胞在胸腺中成熟。
免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，后者又分為體液免疫和細胞免疫。
只有效應B細胞(即漿細胞)能產生抗體，抗體通常存在于血清中。
免疫異常：自身免疫病、過敏反應和免疫缺陷。
生長素的作用具有兩重性，運輸方式主要為極性運輸;赤霉素促進細胞伸長種子萌發和果實成熟;細胞分裂素促進細胞分裂;脫落酸抑制細胞分裂，促進氣孔關閉、促進葉和果實的衰老和脫落，使種子休眠;乙烯促進果實成熟。
調查種群密度的方法有樣方法、標記重捕法、顯微鏡直接計數法(血球計數板)。
種群增長受出生率、死亡率、遷入率、遷出率、年齡結構和性別比例影響，增長模型有J型和S型兩種，S型增長模型存在k值，即環境最大容納量，種群密度為K/2時增長率為最高。
種間關系有捕食、競爭、寄生、共生四種。
群落演替類型包括初(原)生演替和次生演替。
生態系統的功能：物質循環、能量流動和信息傳遞。
生態系統的發展趨勢：物種多樣化、結構復雜化和功能完善化。
能量在生態系統中流動的特點是單向流動、逐級遞減。
生態系統的成分：無機環境(包括能量和物質)、生產者、消費者和分解者。
碳從無機環境中以CO2形式進入生物群落，以有機物的形式在生物之間進行傳遞。
維持生態系統相對穩定的機制是負反饋調節。
生態系統的營養結構越復雜，則抵抗力穩定性越高，恢復力穩定性越低;反之亦然。
保護生物多樣性的措施：就地保護和易地保護。
生態工程最常利用到的原理是：物種多樣性原理、物質循環再生原理。
現代生物技術
植物組培：外植體經脫分化形成愈傷組織，愈傷組織經再分化形成幼苗。組培時所用的培養基應加入生長素和細胞分裂素。
植物體細胞雜交應先去細胞壁獲得原生質體，去壁要用到纖維素酶和果膠酶。
誘導融合的方法有：聚乙二醇PEG(化學法);離心、振動、電刺激(物理法);滅活病毒(生物法，只能誘導動物細胞融合，不能用于植物)
動物細胞培養之前要用胰蛋白酶處理組織，使細胞分散開來。培養時需要加入血清血漿(使細胞能正常生長)、抗生素(防止雜菌污染)。需用CO2培養箱(維持培養液pH)。在培養過程中還需要定期更換培養液，便于清除代謝產物。
雜交瘤細胞的特點：既能無限增殖，又能產生單克隆抗體。
單克隆抗體的特點：特異性強、產量大、靈敏度高。
核移植通常用的是體細胞的細胞核和卵細胞(或卵原細胞)的細胞質。
PCR即DNA的體外擴增，與DNA的體內復制相比，PCR過程中需要加入引物和耐高溫的DNA聚合酶(即Taq酶)，此過程利用高溫打開雙鏈的氫鍵，不需要解旋酶。
逆轉錄過程是利用逆轉錄酶，以mRNA為模板制造出cDNA。
基因診斷的本質是DNA分子雜交，是用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子做分子探針，利用堿基互補配對原則鑒定被檢測標本上的遺傳信息。
基因治療是指把健康的外源基因導入有缺陷的細胞中，達到治療疾病的目的。
基因工程的工具：限制性內切酶、DNA連接酶、載體(質?；蛘卟《?
基因工程的步驟：目的基因的獲取(基因文庫獲取、人工合成、PCR擴增)、構建表達載體(同種限制酶切割目的基因與載體、DNA連接酶)、導入受體細胞(植物細胞—農桿菌轉化法、動物受精卵—顯微注射法、微生物—CaCl2處理)、目的基因表達與鑒定(DNA分子雜交、核酸分子雜交、抗原-抗體雜交、性狀鑒定)
空白載體連接上目的基因即為重組表達載體，需要攜帶目的基因、啟動子、終止子、標記基因。標記基因通常是抗生素抗性基因，方便用于篩選成功導入重組質粒的受體細胞。
生物實驗
觀察質壁分離用紫色洋蔥的外表皮，細胞需要維持活性，不能染色。
觀察染色體(有絲分裂、減數分裂、染色體加倍)的操作：解離→漂洗→染色→制片
觀察有絲分裂通常用洋蔥根尖(多數細胞處于間期，最佳觀察期為中期);觀察減數分裂宜選用花藥、精巢等部位(減I分同源、減Ⅱ分姊妹)。
光合色素的提取用無水乙醇/丙酮、CaCO3、SiO2;分離用紙層析法(胡黃ab)。
DNA的粗提?。篘aCl溶液(先用2mol/L然后用0.14mol/L);進一步提純：冷卻的95%的酒精;鑒定：二苯胺水浴加熱。
接種菌種的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法。兩種方法都能獲得單菌落(即純化的培養物)，但只有稀釋涂布平板法能用于計數。
滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法。常用消毒法為煮沸、70%酒精消毒。
微生物培養的目的：分離/篩選(選擇培養基：唯一碳源/氮源)、鑒定(鑒別培養基：透明圈/黑色圈或其它方式)、純化(獲得單菌落)、擴大培養等。
培養基應含有碳源、氮源、水、無機鹽等。固體培養基要加瓊脂，倒平板之后應倒置。
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