高中生物新課標知識點

高中生物新課標知識點

　　對于高中生來說，要怎樣學好新課標里的生物知識呢?下面是學習啦小編收集整理的高中生物新課標知識點以供大家學習。

　　高中生物新課標知識點(一)

　　生物育種是指人們按照自己的意愿，依據不同的育種原理，有目的、有計劃地獲得人們所需要的生物新品種。包括兩種情況：

　　1.從不良性狀中把所需要的優良性狀(相對性狀)分離出來或把位于不同個體的優良性狀集中到一個個體上來。如利用基因分離的原理從高稈小麥中分離出能抗倒伏的矮稈小麥品種;通過基因的自由組合，把小麥中高稈抗銹病和矮稈不抗銹病兩種性狀進行重新組合獲得矮稈抗病的小麥優良品種。

　　2.創造具有優良性狀的生物新品種。如利用人工誘變育種技術培育作物新品種;利用基因工程的原理創造抗蟲棉。

　　育種方法

　　(一)根據“可遺傳變異的來源”原理進行育種

　　1.雜交育種：

　　(1)原理：基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換，分離出優良性狀或使各種優良性狀集中在一起)

　　(2)方法：連續自交，不斷選種。

　　(3)舉例：

　　已知小麥的高稈(D)對矮稈(d)為顯性，抗銹病(R)對易染銹病(r)為顯性，兩對性狀獨立遺傳。現有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求使用雜交育種的方法培育出具有優良性狀的新品種。

　　操作方法：(參見右面圖解)

　　①讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得F1;

　　②讓F1自交得F2;

　　③選F2中矮稈抗銹病小麥自交得F3;

　　④留F3中未出現性狀分離的矮稈抗病個體，對于F3中出現性狀分離的再重復③④步驟

　　(4)特點：育種年限長，需連續自交不斷擇優汰劣才能選育出需要的類型。

　　(5)說明：①該方法常用于同一物種不同品種的個體間，如上例;②對于親緣關系較近的不同物種個體間也可以用到雜交技術，如八倍體小黑麥的培育、蘿卜和甘藍雜交，但為了使后代可育，應做染色體加倍處理，得到的個體即是異源多倍體，這種育種方式就是多倍體育種。③若該生物靠有性生殖繁殖后代，則必須選育出優良性狀的純種，以免后代發生性狀分離;若該生物靠無性生殖產生后代，那么只要得到該優良性狀就可以了，純種、雜種并不影響后代性狀的表達，如2003年全國高考卷中的育種題，可參見“典型例題分析”部分例題。

　　2.誘變育種

　　(1)原理：基因突變

　　(2)方法：用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物，使其在細胞分裂間期DNA復制時發生差錯，從而引起基因突變。

　　(3)舉例：太空育種、“黑農五號”大豆

　　(4)特點：可提高突變頻率，創造出人類需要的變異類型，從中選擇培育出優良的生物品種，但由于突變的不定向性和有害性，因此該種育種方法盲目性較大，且必需大量處理供試材料，工作量大。

　　3.單倍體育種

　　(1)原理：染色體變異

　　(2)方法：花藥離體培養獲得單倍體植株，再人工誘導染色體數目加倍。

　　(3)舉例：

　　已知小麥的高稈(D)對矮稈(d)為顯性，抗銹病(R)對易染銹病(r)為顯性，兩對性狀獨立遺傳。現有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求用單倍體育種的方法培育出具有優良性狀的新品種。

　　①讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得F1;

　　②取F1的花藥離體培養得到單倍體;

　　③用秋水仙素處理單倍體幼苗，使染色體加倍，選取具有矮稈抗病性狀的個體即為所需類型。

　　(4)特點：由于得到的個體基因都是純合的，自交后代不發生性狀分離，所以相對于雜交育種來說，明顯縮短了育種的年限。

　　(5)說明：該種育種方法有時用到雜交技術，其中的花藥離體培養過程需要組織培養技術手段的支持。

　　4.多倍體育種：

　　(1)原理：染色體變異

　　(2)方法：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，從而使細胞內染色體數目加倍，染色體數目加倍的細胞繼續進行正常的有絲分裂，即可發育成多倍體植株。

　　高中生物新課標知識點(二)

　　一、選種：即選取產量高，營養價值高、抗病蟲害強、生活周期短的優良品種進行種植，這些優良品種可通過雜交育種、轉基因技術、誘變育種技術等措施得到。

　　二、對農作物生長期進行科學管理。

　　1.為農作物生長提供適宜條件

　　(1)合理灌溉

　　①含義：根據植物的吸水規律適時地、適量地灌溉，以便使植物體茁壯生長，并且用最少的水獲取最大的效益。

　　②依據：不同植物的吸水量不同;同一種植物在不同的生長發育時期需水量也不同。

　　③意義：水分可以為光合作用、呼吸作用等生理活動提供原料;水分是生物體內的各種生化反應的介質;水分有助于礦質養料的吸收;水分的散失有助于水分的吸收、水分及礦質養料在植物體內的運輸以及散熱等。

　　(2)合理施肥

　　①含義：合理施肥就是指根據植物的需肥規律，適時地、適量地施肥，以便使植物體茁壯生長，并且獲得少肥高效的結果。

　　②依據：不同植物對各種必需的礦質元素的需要量不同。同一種植物在不同的生長發育時期，對各種必需的礦質元素的需要量也不同。

　　③意義：可以保證植物體礦質養料的供應，為作物合成蛋白質、ATP、葉綠素等物質的提供原料，如Mg是合成葉綠素的原料;Fe參與葉綠素的合成;N是與光合作用有關酶、ATP、NADP+的成分，也是合成蛋白質的原料;P是NADP+和ATP的組成成分，在維持葉綠體膜的結構和功能上有重要作用;綠色植物通過光合作用合成糖類，以及將糖類運輸到塊根、塊莖和種子等器官中，都需要鉀;等等。

　　(3)提供適宜溫度。

　　①適宜的溫度可以保證酶最高的催化活性;

　　②適宜的晝夜溫差有助于有機物在植物體內的積累，提高作物產量。

　　(4)CO2的供應。主要是為了加強光合作用暗反應CO2的固定，這一點措施在大棚作物種植中尤為重要。對于農田里的農作物來說，確保良好的通風透光，既有利于充分利用光能，又可以使空氣不斷地流過葉面，有助于提供較多的二氧化碳，從而提高光合作用效率。對于溫室里的農作物來說，通過增施農家肥料或使用二氧化碳發生器等措施，可以增加溫室中二氧化碳的含量，同樣可以提高農作物的光合作用效率。

　　(5)O2的供應。氧的含量主要影響到植物的呼吸速率。由于礦質離子的吸收與植物根細胞呼吸作用關系密切，因此，影響呼吸作用的因素也會影響到根對礦質離子的吸收，如溫度、土壤中O2的含量、土壤的pH值等。農業生產上的中耕松土等措施，就是有助于增加土壤中氧氣的含量，從而有助于促進根的呼吸作用。

　　(6)光照

　　①光照強度：在其它條件都滿足的情況下，隨著光照增強，光合作用增強。但在實際情況下，當光照達到一定光強后，由于其它條件的限制，光合作用的強度不再繼續增加，此時達到了光飽和點。不同植物的光飽和點是不同的，陰生植物的光飽和點要比陽生植物的低。

　　②光質(即光的波長)：由于色素主要吸收紅橙光和藍紫光，因此在實際情況下，白光照射時光合效率最高，其次是紅橙光和藍紫光的照射，黃綠光則不利于提高光合作用效率。不同顏色的光對光合作用產物的成分有影響，在藍紫光的照射下，光合產物中蛋白質和脂肪的含量較多;在紅光的照射下，光合產物中糖類的含量較多。這一發現在塑料大棚和人工光照的溫室中具有應用價值。例如，在培育水稻秧苗時，藍色的塑料薄膜有利于培育壯秧。

　　③日照長短：日照長短會影響到植物的開花期。經過短日照才能開花的植物叫短日照植物，經過長日照開花的植物叫長日照植物。在我國，南方一年中日照時間的變化不大，都是短日照，而北方的日照時間變化很大，冬天是短日照，夏天則是長日照。在作物南北移栽時，必須充分考慮到植物屬于長日照的還是短日照的。

　　④光照時間：延長全年內單位面積上綠色植物進行光合作用的時間，是合理利用光能的一項重要措施。間作、輪作、套作是農業生產上常用的措施。間作是指在一塊耕地上間隔著同時播種兩種或多種作物;輪作是指在一年里按預定的順序輪換種植不同的作物;套作是指某一作物生長的后期，在行間播種另一種作物。這些措施，巧妙地搭配各種作物，從時間和空間上更好地利用了光能。

　　⑤增加光合作用面積：農業生產上的合理密植，是增加光合作用面積的一項重要措施。

　　2.植物激素的利用。據植物激素的作用原理，發揮植物激素在農業生產中的作用，如適時解除作物的頂端優勢現象、生長素的除草作用、無子果實的培育、乙烯的催熟作用等。

　　3.加強病蟲害生物防治。盡量不使用農藥，減少農藥對環境的污染，實現生態系統的良性循環，形成綠色食品。

　　(1)利用轉基因技術、誘變育種等方法培育抗蟲作物。

　　(2)利用天敵捕食關系來消滅害蟲。

　　(3)利用昆蟲激素來控制害蟲。如根據是幼蟲期還是成蟲期對農作物產生危害，用適量的保幼激素或蛻皮激素來控制害蟲的發育進程;再如利用性外激素誘捕害蟲或干擾雌雄昆蟲的正常交尾，達到防治目的。

　　(4)利用昆蟲趨光性的特點，用黑光燈捕殺。

　　三、發揮農作物的繁殖控制技術在農業生產中的應用，如為了保持親本的優良性狀，人們常采用扦插、嫁接等營養生殖的方法來繁殖后代;再如植物組織培養技術在花卉和果樹的快速繁殖、培育無病毒植物等方面的廣泛應用等。

　　四、利用先進技術手段培育優良作物，如利用生物育種技術改良作物品種，大幅度提高作物的產量和質量，實現作物的高效、高產、高質;利用轉基因技術讓作物具有極少數生物所具有的固氮作用，既可增產，又減少化肥對環境的污染等。