提高高考生物解題能力：如何挖掘隱含條件

　　審題的關鍵是信息轉換和找出題眼。在教學實踐中，我發現學生的信息轉換能力不強，讀取的信息不能與所學知識很好的聯系起來，造成解題困難。以下是筆者對指導學生解題的一些做法。

　　例1.在細胞有絲分裂過程中，染色體、染色單體、DNA分子三者的數量比是1∶2∶2時，該細胞所處的時期是

　　A.前期和中期 B.中期和后期 C.后期和末期 D.末期和前期

　　解題思路：染色體、染色單體、DNA分子三者的數量比是1:2:2意味著一條染色體上有2個單體，2個DNA，也就是有姐妹單體的時期有哪些。從這里還可以延伸到1:0:1的比例關系，就是沒有姐妹單體的時期;甚至還可以聯系著絲點與他們的比例關系。

　　例2.下圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收和NO3-的曲線。影響A、B和B、C兩點吸收量不同的因素分別是( )

　　A A.載體數量、能量

　　B. B.能量、載體數量

　　C.載體數量、離子濃度

　　D.能量、離子濃度

　　解題思路：該題主要考察礦質元素的吸收方式。聯系主動運輸，需要載體和能量。將氧濃度信息轉換成有氧呼吸產生的能量，那么A、B兩點就是能量不同，B、C的能量相同了，既然不是能量那就是載體了。

　　例3.生物膜上的蛋白質通常與多糖結合成糖蛋白。在細胞生命活動中，糖蛋白在細胞的識別以及細胞內外的信息傳導中有重要的功能。下列生物結構中，糖蛋白含量可能最多的是( )

　　A.類囊體的膜 B.線粒體的膜 C.細胞膜 D.內質網膜

　　解題思路：這道題的題眼應該是細胞識別。細胞識別轉換成糖被，從選項中ABD都是細胞器的膜，細胞識別應該是細胞之間的識別，因此只能選C。

　　例4.(04湖南)用一定量的甲狀腺激素連續飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實驗組小白鼠表現為

　　A.耗氧量增加、神經系統的興奮性降低　　B.耗氧量增加、神經系統的興奮性增強

　　C.耗氧量減少、神經系統的興奮性降低　　D.耗氧量減少、神經系統的興奮性增強

　　解題思路：該題主要考察甲狀腺激素的生理作用。聯系其生理作用：促進新陳代謝和生長發育，提高神經系統的興奮性。信息轉換促進新陳代謝就是物質代謝和能量代謝加快，那么，氧化分解加快，耗氧量增加。因此選B.

　　例5.(04全國I)在臨床治療上已證實，將受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)體內能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質是

　　A.疫苗 B.外毒素 C.抗原 D.抗體

　　解題思路：該題主要考察免疫調節。題眼是治療作用，疫苗和外毒素本身是抗原，只有抗體能直接治療。

　　例6.(04全國Ⅱ)離體的葉綠體在光照下進行穩定光合作用時，如果突然中斷CO2氣體的供應，短暫時間內葉綠體中 C3化合物與C5化合物相對含量的變化是

　　A.C3化合物增多、C5化合物減少 B. C3化合物增多、C5化合物增多

　　C.C3化合物減少、C5化合物增多 D.C3化合物減少、C5化合物減少

　　解題思路：該題主要考察光合作用的過程。可采用切斷分析，題眼是中斷CO2氣體的供應，轉換為CO2 的固定切斷，而C3化合物的還原仍然能進行，用反應式表示就是C3C5 ，所以C3減少C5增加。隨著C3的還原減弱，ATP也可同理分析應該是增加。選C。

　　例7.(05全國I)人體神經細胞與肝細胞的形態結構和功能不同，其根本原因是這兩種細胞的( )

　　A、DNA堿基排列順序不同 B、核糖體不同

　　C、轉運RNA不同 D、信使RNA不同

　　解題思路：該題主要考察細胞分化。題眼是神經細胞與肝細胞的形態結構和功能不同，轉換成細胞分化的概念。而細胞分化遺傳物質是不變的，所以排除了A.而很多學生看到根本原因立即就錯選了A。細胞分化再聯系實質是選擇性表達，那么轉錄成的mRNA就不同了。

　　例8.(05全國II)糖尿病患者容易出現( )

　　A、細胞內液增多 B、組織液增多 C、體液增多 D、尿量增多

　　解題思路：該題主要考察血糖調節。聯系選項糖尿病轉換成“三多一少”直選D.或者轉換成血糖過高和尿中有葡萄糖。血糖過高，則細胞內液和組織液減少，而體液應該在一定范圍內不變。

　　例9.(05全國III)當人體處于饑餓狀態時( )

　　A、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌增加 B、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加

　　C、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌減少 D、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌減少

　　解題思路：該題主要考察血糖調節。饑餓轉換成血糖降低，那么就要升高血糖，聯系升高血糖的激素可選B。

　　例10.(浙江97、99)下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化，請據圖回答：

　　(1)外界氧濃度在10%以下時，該器官的呼吸作用方式是 。

　　(2)該器官CO2的釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條曲線，此時該器官的呼吸作用方式是 。

　　(3)當外界氧濃度為4%～5%時，該器官CO2釋放量的相對值為0.6，而O2吸收量的相對值為0.4。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的 倍;釋放的能量約相當于有氧呼吸的 倍;形成ATP的數量約相當于有氧呼吸的_______倍。

　　解題思路：該題主要考察有氧呼吸和無氧呼吸的聯系和對比。對圖形的分析抓住點、線、面。點是轉折點、交點等。線是曲線的走勢。面是坐標平面，橫縱坐標的含義。從圖中可知為氧濃度與植物氣體交換相對值之間的關系。那么O2吸收量和CO2釋放量分別意味著什么?信息轉換成有氧呼吸吸收的氧氣和呼吸作用釋放的CO2。P點呢?交點意味著O2吸收量和CO2釋放量相等，則交點后只有有氧呼吸，之前既有有氧呼吸也有無氧呼吸。那么突破點是O2吸收量還是CO2釋放量呢?CO2釋放量包括有氧呼吸和無氧呼吸，顯然走不通。所以，應該是從O2吸收量解決有氧呼吸，再用呼吸作用減去有氧呼吸就是無氧呼吸。

　　參考答案：1)有氧呼吸和無氧呼吸;2)有氧呼吸;3)1.5 ，0.1 ，3/38