直擊高考數學：高考數學卷統一后文科生會不會吃虧？
直擊高考數學：高考數學卷統一后文科生會不會吃虧？
國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見頒布后，新高一學生家長這幾天都在忙著琢磨：高考數學卷今后不再有文理之分，大家同考一張數學卷，那些具有文科傾向的孩子肯定考不過理科生，會不會吃虧?下面是學習啦小編為大家整理的關于高考數學卷統一后文科生會不會吃虧的相關分析，歡迎閱讀!
直擊高考數學：高考數學卷統一后文科生會不會吃虧?
國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見頒布后，新高一學生家長這幾天都在忙著琢磨：高考數學卷今后不再有文理之分，大家同考一張數學卷，那些具有文科傾向的孩子肯定考不過理科生，會不會吃虧?
對于這一家長圈中的熱門話題，專家表示，打破數學文理分科模式，將“倒逼”教學和課程標準改革。新課程標準公布后，對所有高一新生都是一視同仁的。一些高中也表示，今后將降低數學教學的難度和深度，擴大廣度，加強數學實際應用，讓更多的學生對數學產生興趣。
高考數學卷的文理差異究竟在哪
文科生會不會吃虧?滬上某區數學教研員給出了否定的回答。他分析說：“學生從高一到高三上學期，基本上學的都是公共部分。尤其是高一、高二階段，數學可以說沒有文理之分，學生也在這兩年中基本掌握了必要的數學素養。”
那么，高考數學文理卷差別究竟在哪?該教研員解釋說，文理卷的差別首先體現在分叉部分，如有些文科生須學習的，理科生就不用;而有些理科生要學的知識，對文科生卻不作要求。差別二是針對公共知識部分，對文理科學生思維層次的要求不同。在這位老師看來，思維層次分三個，記憶性層次、理解性層次和探究性層次。如果新的課程標準出臺后，將數學考試的難度定位在記憶性和理解性水平上，那文科生的負擔就不會加重。
高考數學卷文理卷面分叉在縮小
細心的老師們發現，今年高考數學文理卷的難度已經開始走向趨同。控江中學數學特級教師曾國光做過一個統計：2012年至2014年的高考數學卷文理分叉的分值，即兩卷中不一樣的試題分值，分別是103分、102分和57分。
“文理卷的差異在今年高考中明顯縮小，當時我們就分析，這樣的出卷意圖是在為數學文理不分科作鋪墊。”曾國光說，近十余年來，關于數學高考卷的文理分叉呈現這樣一種趨勢：90年代末，上海剛剛推行二期課改，數學卷的文理分叉還不多，到了2010年左右，卷面的分叉開始增大，近兩年又在逐漸縮小。
至于數學卷不分文理后，文科生會不會吃虧?閔行區教育學院院長惲敏霞表示，對于高一新生而言，文理不分科后，相關部門會重新修訂課程標準，盡快讓學生了解學習范圍和要求，以及達到怎樣的程度。“這對于所有高一新生而言，都是一視同仁的。因此，也不存在誰吃虧一說。”惲敏霞說，只要一開始就對師生做出明晰要求，對大家都是公平的。
不過，按照不少一線老師的猜想，如果未來高考數學科目仍保持原來的難度系數，那么，文理不分叉后，新數學卷的難度可能會介于目前文理卷的難度之間。鑒于高一學生的數學基礎已存在天然差異，有老師建議，大家同考一張數學卷后，對于有文科偏向的學生，可能要在數學上花更多的精力和時間，才能實現預期目標。
而對于那些數學尖子或競賽生，卻在高考中很難體現過去那種鶴立雞群的優勢。不過，他們也可能在今后的走班制和自主招生中找到更大的發展空間。“不管未來怎么變，只要踏踏實實按照課程標準學，問題不大。”一位數學老師說。
倒逼數學教學和課程標準改革
在文理不分科這個問題上，原上海中學校長唐盛昌觀點鮮明。他認為，在幾乎所有教育體系中，母語與數學都是“共同核心”內容，是所有學科的共同基礎，這已經達成一種共識。數學作為一種思維訓練的基礎課，區分文理本來就不科學。在美國，數學也沒有文理的概念，只有不同水平和等級的差異。在唐盛昌看來，學生必須轉變觀念，不能再用傳統的文理標準來學習數學，而應該把它作為一門基礎必修課，扎扎實實學好。
數學不分文理后，課程標準如何設計，考試如何命題，教學怎么安排，都是亟待重點研究的課題。據業內人士透露，作為兩大基礎性學科，語文和數學考試的基本功能是考查學生核心素質。數學著重考查學生的理性思維和邏輯推理能力，這對所有高中生的要求都是統一的。對2014屆高一學生來說，在課程標準中，針對普通高中生數學素養的基本要求將重新修訂，盡快出臺方案。
除了“倒逼”課程標準改革，對學校教學也帶來不小的挑戰。一位高中校長表示，今后的數學教學可能會降低深度和難度，擴大知識面的廣度，讓所有學生在掌握基本數學思想、方法的基礎上，適當減少花在難題和復雜題上的教學時間，加強數學的實際應用。學習變得相對輕松后，讓更多的學生對數學產生興趣。
還有校長表示，文理不分科后，更要求老師不放棄任何一個學生。數學畢竟是高考中的重頭戲，一開始可以“小臺階慢慢走”，對于數學薄弱的學生，還是要增加額外輔導應對高考。
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