高三藝術(shù)生文化課數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略
高三藝術(shù)生文化課數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要講究方法和技巧，用對方法做什么事情都會事半功倍。那么快高考了，藝術(shù)生如何備考高考數(shù)學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的藝術(shù)生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料，請認(rèn)真學(xué)習(xí)!
藝術(shù)生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略
一、把握特點，準(zhǔn)確定位.
近幾年，高中藝術(shù)生明顯增加，不少考生通過選考藝術(shù)，圓了自己的大學(xué)夢。隨著藝術(shù)生數(shù)量的增加，藝術(shù)生的文化課教學(xué)越來越受到重視。藝術(shù)生有如下幾個特點:
1、藝術(shù)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。多數(shù)藝術(shù)類的考生并不完全是因為愛好藝術(shù)，而是文化課基礎(chǔ)較差，憑文化課成績難以考上理想的大學(xué)，才轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)藝術(shù)的。所以他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至對數(shù)學(xué)有畏懼心理。
2、藝術(shù)生的復(fù)習(xí)時間。藝術(shù)生高三上學(xué)期基本都是在校外學(xué)習(xí)專業(yè)課，一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè)，藝術(shù)生只有在3月全面結(jié)束專業(yè)考試，才全身心投入到文化課學(xué)習(xí)中，此時正值二、三輪復(fù)習(xí)。相比普通考生他們用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
3、藝術(shù)生的心理。大部分藝術(shù)類考生都能順利通過專業(yè)課考試，對他們而言，己經(jīng)有一只腳踏進(jìn)了大學(xué)的校門，所以他們比普通類考生更迫切地渴望成功。
4、藝術(shù)生的文化要求。選考藝術(shù)類，對于文化課的要求不是很高，只要考生能夠掌握一些基礎(chǔ)知識和基本技能就可以應(yīng)對高考。
二、注重交流，樹立信心.
教學(xué)中最怕的就是學(xué)生因為學(xué)不懂而失去信心或放棄努力。而很多藝術(shù)生在高三最后的高考沖刺階段因為聽不懂課，不會做題而選擇放棄數(shù)學(xué)，所以我們要多和他們進(jìn)行思想交流、樹立其必勝信心。
首先，我們要做好藝術(shù)生的思想工作，告訴他們，短期內(nèi)不能學(xué)好數(shù)學(xué)的想法是錯誤的，難題攻克不了，可以選擇較簡單的題進(jìn)行突破，這是短期的努力可以做到的，只要能把高考中常見的簡單題型給弄懂了，成績自然就上去了。
其次，僅僅靠做藝術(shù)生的思想工作，短時間內(nèi)是能鼓動其積極性，但很難有延續(xù)性，所以還需要讓他們有成功的體驗來鼓舞其信心。我們應(yīng)該采用“低起點、小步子、多練習(xí)”復(fù)習(xí)策略，讓他們在一次次的成功中，逐步掌握解題方法，體驗成功的喜悅，樹立信心。
最后，多鼓勵，少批評，幫助他們克服心理弱點，鼓勵他們“敢問”“勤問”，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。切忌動輒說“數(shù)學(xué)難教”、“這題太難你們做不出”、“你們基礎(chǔ)差”等話去刺激學(xué)生。
三、整合教材，有的放矢.
由于藝術(shù)生回校后的復(fù)習(xí)時間短，如果教師按照普通考生的復(fù)習(xí)方法，那么藝術(shù)生一定會感到數(shù)學(xué)知識多、亂、難。那么，作為老師就要合理、有效的對教材進(jìn)行整合，選擇適合的教育教學(xué)方法。
1.復(fù)習(xí)模式以專題復(fù)習(xí)為主
要想在短時間內(nèi)提升藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績，選擇章節(jié)專題復(fù)習(xí)方式比較適合，這樣可以以點帶面，通過章節(jié)專題知識的逐漸熟練，進(jìn)而構(gòu)造出知識網(wǎng)絡(luò)。
2.復(fù)習(xí)資料以自編試題為主
在復(fù)習(xí)資料的選取上，因為各種成套的資料都是針對普通考生編寫的，由于藝術(shù)生的基礎(chǔ)較差，所以基本上各種成套的資料都不適合他們使用，所以還是應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)生的實際水平，縮減省略一些繁難的知識點，盡量自編試題。
在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上，不需要各部分知識平均用力，對必考的內(nèi)容有針對性的依次過關(guān)，通過專題復(fù)習(xí)各個擊破，增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
在題目的選取上，教師應(yīng)當(dāng)注重實用性和實效性，既要讓藝術(shù)生能掌握，又要是高考常見題目類型。對于藝術(shù)生而言，最關(guān)鍵的是抓高考60%的基礎(chǔ)分，所以盡量在歷年各省高考真題或者模擬題的中低檔題目中選題組卷。根據(jù)學(xué)生的具體情況，如果基礎(chǔ)太差，還可以考慮適當(dāng)降低難度，不要過于追求知識的全面性和難度，關(guān)鍵還是要注重學(xué)生的有效掌握度。
3.注重解題方法的選擇
在距離高考時間己經(jīng)很短的情況下，為了更有效地提高藝術(shù)生的解題能力，我們在解題方法的選擇上，也要注重實效性。
選擇題是藝術(shù)生的主要得分點，但他們的常規(guī)解題能力較弱，而選擇題的解題特點是只判結(jié)果，不要過程，由此選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧”的要求，最忌諱“小題大做”。所以，我們在選擇題的講授中應(yīng)適當(dāng)多考慮特殊值法、排除法等技巧性方法的運用，尤其對復(fù)數(shù)、集合、線性規(guī)劃等題型，都能有效地提高得分率，同時學(xué)生的邏輯判斷能力、解題能力也能得到提高。
藝術(shù)生在做解答題時一向都比較難得分，如果我們能在解答題上拿到一定的分?jǐn)?shù)，他們的成績就能得到很大的提高。所以，我們要把握住難度較低的常見題型，集中訓(xùn)練突破，訓(xùn)練中，要根據(jù)藝術(shù)生機(jī)械記憶強(qiáng)于邏輯推導(dǎo)能力的特點，注重常規(guī)有效得分步驟的訓(xùn)練，以通用解法為主，強(qiáng)調(diào)“多題一解”，通過學(xué)生對通用解法的掌握，更有效地提高得分率，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
4.講題要認(rèn)真細(xì)致，深入淺出
給藝術(shù)生上課一定要有耐心，他們的基礎(chǔ)和理解能力都比普通生要差上許多，難度稍大的題目基本聽不懂，所以我們在上課的時候一定不能急躁，講授一次不行，那就繼續(xù)講授第二次，反復(fù)的多次講解，他們才會理解掌握。在講題中，不能照本宣科，盡量用最簡單易懂的語言來講解，對基礎(chǔ)越差的學(xué)生越要堅持做到深入淺出，只有讓他們聽懂了，我們的講課才有效果。
5.練習(xí)要不斷反復(fù)，螺旋式上升
藝術(shù)生本身底子薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，知識理解較慢，且易于遺忘，光靠一兩次練習(xí)是不可能熟練掌握的，所以在復(fù)習(xí)過程中，不要怕重復(fù)，每個高考常考內(nèi)容都需要不斷的反復(fù)練習(xí)，但這種反復(fù)不是機(jī)械的重復(fù)，間隔的時間可以由長到短，內(nèi)容可以由單一到復(fù)合，直至多個內(nèi)容穿插訓(xùn)練，不定時反復(fù)鞏固，訓(xùn)練到學(xué)生能熟練掌握為止。
總而言之，雖然對藝術(shù)生的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面對著諸多困難，但是在高三最后的沖刺階段，讓基礎(chǔ)薄弱，理科思維較差的藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績，得到充分提高是完全可行的。只要我們教師能把握藝術(shù)生的實際情況，耐心做好他們的思想工作，針對他們的特點和需要，精心制訂復(fù)習(xí)計劃，付出比教導(dǎo)普通考生更多的耐心，更多的努力，一定能讓藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績得到有效的提高。
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