高考數學三輪復習策略總結
高考數學復習每一個階段的復習方法與側重點都各不相同，因此不同階段復習策略有所差異，下面是學習啦小編給大家帶來的高考數學三輪復習策略，希望對你有幫助。
高考數學三輪復習策略
第一輪復習，也稱“知識篇”
時間安排大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕對不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在高一、高二階段，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯系，所以，你學到的往往是零碎的、散亂的知識點。
在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，并將他們系統化、綜合化，側重點在于各個知識點之間的融會貫通。
所以大家在復習過程中應做到：
①立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。(建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材)
②注意所做題目考察知識點的覆蓋范圍變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。注意到老師出題的綜合性在不斷地加強。
③課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化，能提煉解題所用的知識點，并說出其出處。
④經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在的章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。
第二輪復習，常稱為“方法篇”
時間安排大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想和方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。
同學們應做到：
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出哪些知識點會在一系列題目中出現，哪種方法可以解決一類問題。
②分析題目時，由原來注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路和方法轉變。
③從現在開始，解題一定要非常規范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。
④適當選做各地模擬試卷和以往的高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。
第三輪復習，稱為“策略篇”
時間安排主要是第二學期最后一個月，也就是五月份。老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法、特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略。
同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位、多角度地思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點與題目有機的結合起來的，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。
最后，進入沖刺階段，也稱為“備考篇”
在這一階段，老師會將復習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的判斷為主線，但是，現在你要自己主動地研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。
做到：
①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并有針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓緊思維易錯點，注重典型題型。
③回顧自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好第二次糾錯工作。
④博覽群書，博聞強識，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新、知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，輕松備考。
高考數學復習注意事項
1.復習資料要精，建議不要超過兩套，使用過程中，始終注重其系統性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海不能自拔，而且很可能顧此失彼，使知識體系得不到鞏固。
2.有的同學忽視自己作業和考試中出現的錯誤，將他們簡單地歸結為粗心大意，但下一次又犯同樣的同樣。其實，錯誤都有其必然性，我們一定要做到究根問底，找出真正的原因，及時改正。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。
這里的能力是指：思維能力，對現實生活的觀察分析能力，創造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力。
其重點是形成概念和認識規律的過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活事實之中，而不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好復習應考工作。
高考數學復習誤區
誤區1：用在學習上的時間越多成績越好。
這是最大誤區，保證學習時間并不能保證成績。不在于學了多少時間，而在于學會了多少。不少高三學子“挑燈夜戰”，經常熬到凌晨，此時大腦已經很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結合、適時休息和鍛煉的人，是高三學子中的智者，也是能否走出題海的標志。
誤區2：課堂上聽明白了就認為自己會了。
老師講過的題目，考試時類似，可條件變一變，很多人就又不會了。就像高考題，學生會覺得似曾相識，但不一定能考高分。問題就在于“聽明白了”是老師的講授，學生聽課時被動地接受，沒有經過自己積極主動的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，碰到新問題新情境還是不會。
誤區3：做習題追求答案，重結果不重過程。
一些學生做題，得出答案就結束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結，沒有舉一反三，過分追求結果，不重視解題的思維過程。其實，把思維過程整理和展示出來是學習的好方法。要學會用慢鏡頭展示思維的關鍵處，學會用放大鏡放大思維的細節。平時在這些地方花時間“感悟”一下，使這種思維方法形成習慣，復習效果妙不可言。
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