高考語文古詩詞鑒賞高分攻略
古詩鑒賞題有六種答題規范模式，掌握好可以在高考中考出更好的成績。以下是學習啦小編為您整理的關于高考語文詩詞鑒賞的高分攻略的相關資料，希望對您有所幫助。
2017高考語文古詩詞鑒賞高分攻略
1、煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是那一個字?為什么?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經過經過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀，應放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題范式：釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+點情境(點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情)
2、分析意境類
提問方式：這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境?
解題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托了詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。
答題范式：描圖景(描繪詩中展現的圖景畫面)+點氛圍(概括景物所營造的氛圍特點)+析情感(分析作者的思想感情)。
示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題
春行即景(李華)
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“情”和“景”的角度來賞析這首詩。
明確：這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(描圖景)。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中有“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜。(點氛圍)，從中更透露出一絲傷春、凄涼之情(析情感)。
3、觀點不同型
提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢?
解答分析：依據原詩(詞)作答，一定要從原詩(詞)中找到理由、原因。
答題范式：找要點(找到原詩句中的關鍵點)+分條述(用翻譯的形式)
示例：閱讀下面這首詞，然后回答問題
菩薩蠻(李白)
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為是二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。
明確：游子思鄉歸：一、二句是游子眼前所見之景;三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自已歸去的情景;最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦(找要點，分條述)。
思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情;五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子;最后兩句寫思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢無期(找要點，分條述)。
二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。
這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
4、分析技巧型
提問：這首詩(詞)用了怎樣的表現手法?有何效果?
解題分析：表現手法是詩(詞)人用來抒發感情的手段方法。
答題范式：明手法(準確地指出用了何種手法)+闡運用(結合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法)+析效果(此手法表達了詩人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨。
示例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題
齊安郡中偶題(杜牧)
兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上(楊萬里)
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。
明確：兩首詩都運用了擬人的表現手法(明手法)。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”(闡運用)，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉(析效果)。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現也嬌羞之態(闡運用)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣(析效果)。
5、分析語言型
提問方式：這首詩(詞)在語言上有何特色?
解答分析：這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要口味整首詩(詞)表現出來的語言風格。用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。
答題范式：明特色(有一兩個詞準確點明語言特色)+列例證(用詩中有關語句具體分析這種特色)+析感情(指出表現了詩人怎樣的感情)
示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題
觀祈雨(李約)
桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
這首詩在表達技巧和語言特色上有什么突出的特色?試作簡要的賞析。
明確：語言含蓄，極具諷刺性(明特色)。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰(雨)使管弦受潮而影響其享樂(列例證)。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外(析感情)。
示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題
過香積寺(王維)
不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。
古人評詩時常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認為這首詩第三聯中兩句中的”詩眼“分別是哪一個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。
明確：“詩眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷(釋含義，描景象)。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象(意境)(點情境)
6、一詞(句)統領全詩型
提問方式：某詞(句)是全詩的關鍵，為什么?
解答分析：古詩(詞)非常講究構思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構成全詩的感情基調，抓住它命題往往可以以小見大，考查學生對全詩的把握程度。
答題范式：思結構(它在結構上所起的作用)+慮主旨(它對突出主旨所起的作用)
示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
東坡(蘇軾)
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖頭：山多大石貌。
第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。
明確：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛(思結構)，以映襯作者心靈明澈的精神境界。
高考語文古詩詞鑒賞高分攻略相關文章：
高考語文古詩詞鑒賞高分攻略
