高中語文滕王閣序教案

　　《滕王閣序》是一篇經典美文,高中語文課本經典篇目，下面是學習啦小編給大家帶來的高中語文滕王閣序教案，希望對你有幫助。

　　滕王閣序教案

　　教學目標：

　　1.學習體會本文優美的語言及其表達方式，背誦全文。

　　2.了解駢文的兩大特征——對偶與用典，積累文化知識。

　　3.體會作者懷才而又自勵志節，憤郁不平而又不甘沉淪的復雜情感。

　　教學重難點：

　　1、注釋，疏通文意，體會駢文特點。

　　2、指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優美的語言。

　　3、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。

　　教學課時：四課時

　　執行時間：

　　一、知識背景介紹

　　1、江南三大名樓：

　　岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱“江南三大名樓”， “中國四大名樓”還有蓬萊閣。

　　2、介紹作者 王勃(649～675年)，唐代詩人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。6歲善文辭，構思無滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。14歲赴考高中，被授朝散郎，成為最年少的朝廷命官，到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀。因為“戲為《檄英王雞》”一文，被唐高宗怒逐出府，這時他很失落，隨即出游巴蜀。22歲時，好容易又得補為虢州參軍，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災難。可是，他的父親因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內)。大約26歲時，就在寫作《滕王閣序》的第二年，王勃前往交趾探望父親，渡海時溺水，驚悸而死。

　　王勃的一生，首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內心應當是時有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。

　　3、作序的背景

　　九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當。至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也!”請遂成文，極歡罷。——《新唐書》

　　王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上洪州都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學士的才學。讓女婿事先準備好一篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，漫不經心當眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當垂不朽!”。

　　二、解題

　　1.介紹“序”

　　本文原題是《秋日登洪府滕王閣餞別序》，是《滕王閣詩》的序文。

　　2.介紹“駢文”

　　駢體文，產生于魏晉，全盛于南北朝的一種文體，又稱駢儷文?；咎攸c：對仗(駢偶，結構相對，字數相同—“騰蛟起鳳，孟學士之詞宗;紫電青霜，王將軍之武庫”;多以四六字句為主，句式整齊中有變化。四四相對，四六相對，六四相對，六六相對，七字句)、聲韻(音節和諧：一三五不論，二四六分明，對句之中，平仄相反——“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”)、用典(目的主要在于使文章含蓄、典雅、精練)、藻飾(追求詞藻華麗)。王勃不是戴著駢文的鎖鏈跳舞，而是隨心所欲地駕馭種種駢儷文規范，為自己要表現的內容服務。后來，駢文逐漸片面追求形式，韓愈、柳宗元提倡寫古文了。 三、 整體感知

　　1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。

　　2、看注釋，粗通文意。

　　3、讀課文，了解句式

　　4、整體把握全文框架 全文分為四個部分：

　　第一部分(1)：概寫洪洲地理風貌，引出參加宴會的人物。(扣“洪 府”)

　　第二部分(2-3)：寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。(扣“秋日登閣”)

　　第三部分(4—5)：寫宴會的盛況，抒發人生的感慨。(扣“餞”)

　　第四部分(6-7)：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再(：扣“別”)

　　四、課文分析

　　第一部分.講讀課文第一段：

　　(一)第一段中有幾個典故(典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現成語句叫語典)。

　　1.豫章故郡(見注釋)。

　　2.龍光射牛斗之墟(見注釋)。

　　3.控蠻荊(見注釋)。

　　(二)補充注釋：

　　1.豫章故郡 故：舊

　　2.地接衡廬 接：接壤

　　3.襟三江而帶五湖 襟、帶：名詞用作動詞，以。。。為襟，以。。。為帶。

　　4.雄州霧列，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。

　　5.賓主盡東南之美 盡：全都是，副詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。

　　6.千里逢迎 千里： 數量詞作名詞，遠道而來的客人。

　　7.高朋滿座 高：尊貴

　　8.星分翼軫 分：分野，星宿與地面對應

　　9.都督閻公之雅望 之：定語后置的標志

　　10.孟學士之詞宗 之，助詞，無義。

　　11.物華天寶、人杰地靈：華、寶、杰、靈，都是動詞。

　　12. 徐孺下陳蕃之榻 下：使動用法

　　13.騰蛟起鳳 騰，起，使動詞 (三)簡析第一段：

　　贊南昌(歷史悠久、位置險要、物產豐富、人才輩出、人煙繁盛、第三段中還有“富庶祥和”，即“閭閻撲地”幾句)——捧閻公(令人聯想到“舳艫千里、橫槊賦詩”的曹操)——夸嘉賓(用了“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略 ，溢美之詞讓人樂開了花)——褒盛宴(酒興、豪氣、文勢、風雅，極盡歡娛)

　　文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?

　　明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》

　　鋪陳是一種表現手段，也就是詳細地敘述描繪。也就是詩經中的“賦”，“鋪陳其事而直言之”，漢代后這種手法更加細膩淋漓，常常結合夸張、排比手法，渲染某種氛圍或情態。(也常說成“鋪排”、“鋪敘”)例如《過秦論》：秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心?！锻３薄罚簴|南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

　　講讀第二三段：

　　(一)補充注釋：

　　1.青雀黃龍之軸 青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形

　　2.彩徹區明 徹：照徹(日光下徹)

　　3.駭：使。。。驚駭 駭矚：使目光驚駭

　　4.時維九月，序屬三秋 序：時序、季節。屬：是。

　　5.潦水盡而寒潭清 而：因而。盡：干涸。寒：寒冷。清：澄清

　　6.煙光凝而暮山紫 煙光：山嵐。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈現紫色。

　　7.即岡巒之體勢 即：依附。體勢：態勢，形勢。

　　8.漁舟唱晚 雁陣驚寒：這個句子有多種翻譯，晚、寒作狀語，驚作“驚鳴”解釋比較合理，晚歸的漁舟在暮色里唱歌，歌聲響徹彭蠡湖濱，成行的大雁在寒氣里驚鳴(雁群被寒氣驚擾)，叫聲回蕩在衡陽的水畔。

　　(三)分析第二部分：

　　1、二三段：寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。繪美景(板書)

　　2、總體把握：

　　寫景角度——俯仰(上下)、遠近、點面、視聽觸嗅 描寫滕王閣的景色的角度：

　　“層巒聳翠，上出重霄”——仰視 “飛閣流丹，下臨無地”——俯視

　　“鶴汀鳧渚”以下四句——近景 遠近、俯仰、視聽 “披繡闥”幾句——俯視 中景

　　“云銷雨霽”以下四句——眺望 遠景

　　(筆墨由近及遠地鋪展開去，把遠近景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。) “漁舟唱晚”以下四句——聽覺 虛寫(聯想想象)

　　這樣從遠近、俯仰、視聽等角度，描寫了滕王閣及周圍的景色。

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