蘇教版高中語文必修五《斑紋》教案設計
蘇教版高中語文必修五《斑紋》教案設計
張曉楓的《斑紋》被收入蘇教版高中語文教材必修五奇異的自然主題單元，下面是學習啦小編給大家帶來的蘇教版高中語文必修五《斑紋》教案設計，希望對你有幫助。
高中語文必修五《斑紋》教案設計
〖教學目標〗
通過學習文章，了解"斑紋"所涉及的內容以及"斑紋"的特點、內涵。
〖教學計劃〗
兩課時
〖教學內容〗
一、導入與題解
"《斑紋》收集了我近年來以動物為主題的作品，這十篇或長或短的散文，動用了我心底的那部分溫存。"--周曉楓
二、課文內容梳理
1.什么是"斑紋"?從文章內容看，"斑紋"涉及到哪些方面?
①具體的"斑紋"--動物皮毛上的圖案和顏色。
②抽象的"斑紋"--其他自然與社會現象，人類的精神生活。(泛指一切的存在)
2.從文章內容看，具體寫到了哪些"斑紋"?從中可以看出文章的思路是什么?
蛇、蓑鲉、鮭魚、螺殼、鷹隼、長頸鹿、斑馬、老虎、豹子、奶牛、毒蜂、文身、皰疹、妊娠、抓痕、大地、老趼、冰花、陶瓷、蛋卵、地球、記憶。
概括總結：
①動物的斑紋②大地的斑紋--具體的斑紋
③生活的斑紋④記憶的斑紋--抽象的斑紋
全文的思路是：由具體到抽象。(利用板書歸乃整理，形成整體)
3.從文章內容看，動物的"斑紋"呈現出怎么的特點?
三個特點：①重復;②相近;③對稱。
4.如何理解斑紋"對稱"的特點?("斑紋的兩極"的內涵)
①奶牛與毒蜂--善和惡;
②美女與皰疹--美和丑;
③妊娠紋與抓痕--生和死;
④記憶的斑紋--愛和恨;榮和辱;…
5.從文章內容看，作者并沒有對斑紋進行具體的描繪，寫斑紋的目的是什么?
文章實際上是借"斑紋"來寫動物的生活習性和生存狀態;換言之，動物的斑紋暗示著動物的生活習性、生存狀態。
這部分可以從"蛇的斑紋"入手進行分析，帶動其他段落的分析。
(1).分析課文第1小節："著名的長腰，為了標明逶迤的長度。…夸耀著用心險惡的美。"
這段話語言簡練，形象，鏡頭感強烈，如在目前，具有視覺上的沖擊力。
"逶迤"寫出了蛇的身姿彎曲;"簡約"寫出了蛇的形體特點;"加重了觀察者的視覺混亂"寫出了蛇斑紋的意義;"夸耀著用心險惡的美"寫出了蛇斑紋的炫目，也刻畫了蛇的陰險、惡毒的形象。
(2).關于"蛇的斑紋"中，作者寫出了蛇的哪些生活習性和生活特點?作者寫這些的目的是想表達什么?
①沒有四肢，沒有聲帶，沒有聽力，沒有視力
--蛇失去了一些它本應該有的東西。
②沒有四肢，卻可以深入到別的動物無法涉足的領域;
身體柔軟而富有彈性，可以悄無聲息地攻擊目標;
容易攻擊或報復，而且往往超出必要的限度;
--蛇在失去的同時，它也得到了一些別的動物沒有的東西。
說明"上帝"對待萬物是客觀的、公平的;換一句話說，自然界的萬物，都必須服從于自然的安排，都必須遵循自然的規律。
6.動物斑紋暗示著動物的生活習性、生存狀態，那么，大地的斑紋中又體悟到了什么呢?
大地的斑紋：一年四季，春耕夏種秋收冬藏。
"冰雪融化，春天的斑紋將再次浮現，象征秩序，以及新的循環"--大地的斑紋預示著人類無法抗拒的自然規律。
7."生活的斑紋"在文中指什么?
生活是有斑紋的：生活的印記，情感的體驗，生存的狀態，"修飾"過的生活，留下美的痕跡;"損害"過的生活，留下悔恨或丑陋的記憶，這些都可以形成"斑紋"，"斑紋"無所不在。
8."因為距離的遙遠，在神的眼里，我們，不過是一些斑點"結尾的理解：
這里的"神"，可以理解為神秘的大自然，或者自然規律。
以"我"看待自然，自然界和人類生活中存在許多"斑紋";換一個角度來看，距離遙遠，生命渺小，眾生平等。"我們"也不過是大自然的一個組成部分，"斑紋"就是我們的生存狀態。"我們"的一切生活，愛恨悲歡，也都符合大自然生生不息的規律。
這里既揭示出情感的體驗、生存的狀態是鐫刻在每個人身上的斑紋的這里，又流露出人與自然平等相處、和諧共存的理想和情懷。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規律進行了禮贊
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