高考語文現代文真題

　　加強語文的練習，能夠讓你鞏固已學的知識。下面是學習啦小編收集整理的高考語文現代文真題及其參考答案以供大家學習。

　　高考語文現代文真題(一)

　　雨，連連綿綿的下著。在昏黑的燭光下，我打開了朋友從南方來的信，其中寫道：“方先生和我住在一起，經濟上相當窘迫，對于周圍的那種敷衍茍且的情形，他又看不慣。又發牢騷……”雖只寥寥幾句，反復讀著時，卻仿佛見到了先生的風貌，心里說不出的懷念和惆悵。

　　剛在暨大念書的時候，我并不認識方先生。后來我選讀了他的“翻譯”和“文藝習作”。沒幾天，我突然生起傷寒癥來。一天上午，朋友徐微來看我，同來的還有方先生。方先生走到三樓，在我的床邊坐下時，微微有點喘。他示意我切勿動彈，接著便問我請什么醫生，吃些什么東西，怎樣吃法。話是很平淡的話，態度則十分認真。聽到我的答話后，他點點頭。點點頭后，他卻找不到話說了;我也十分惶惑，不曉得說什么話好。如是的沉默了三分鐘，他看看表，站起來道：“我十點鐘有課，須得快點走了。”便匆匆地走下樓去。我怪徐微不該拉方先生來。

　　“我又不曾拉他，他聽說你生的是傷寒，就急急乎要來看你。”

　　“我真不曉得說什么話好。奇怪的是方先生也不說什么。”

　　“他怕你吃生硬的東西。你已經告訴他只吃流質，隔三個鐘頭吃一次，他自然不用說什么話了。”

　　這時，一個表親恰巧來到房中，問我：“剛才我在門口遇見那個人，穿一件灰不灰黃不黃的袍子，頭發硬得像茅柴，眼鏡深得像兩個洋瓶底，又瘦又黃，就是你的先生，就是國立大學的教授嗎?還不及私立小學的校長和洋行里的買辦神氣哩。”

　　是的，那就是方光燾先生。

　　在學校時，我們那一系的人最少，師生之間的關系也較他系來得密切。我們幾個朋友中，華鈴是寫詩的。對于他寫的詩，李健吾老師和王統照先生都極為推賞。后來編成集子，分送很多，華鈴虔誠地征求意見。凡歡喜的，回答起來自然比較容易;而不甚歡喜的，既怕傷了他的自尊心，又怕自己不說實話，就覺得很難措辭了。問到方先生，他答道：“我看不大懂。”就這么直截的一句答話，但在方先生已經算是很含混的了。華鈴也并沒因此不高興，他明白當面說實話原是方先生的本色。

　　有一次，一位同學用自己的署名，不加說明地把方先生的一段講演記錄拿去發表了。那時他正在教修辭學，正嘗試著用格式心理學代替聯想心理學來解釋修辭上的比喻等課題，發表的正是這方面的內容。方先生看到后，心中十分不安，怏怏地道：“這門功課，我總共講過兩次，一切材料和心得，都在發展之中，離成熟還遠得很。我在課堂上講，也還是取討論的態度，他卻貿然的拿出去發表了!而且他記得又很壞，脫漏錯誤的地方很多，叫讀者怎會看得明白呢?”……

　　魯迅先生曾說:“一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。”方先生已是中年人了，激烈得送掉命是不至于的;但因為太認真而面紅耳赤，與人當面失歡的事，卻不是沒有。這結果，便是逐漸走上孤獨的路。“沉靜著，又嚙碎了自己的心”，這就是朋友所謂“老方又發牢騷”的根源之一吧。但，若說他的牢騷完全在于他的認真過分，也不完全對;那是另有原因的。

　　離開學校后，我曾去看望方先生。他關心地問起徐微，問起遠去西南的華鈴。教授問起畢業生的近況，也是常有的事，但他的問法，卻令人感到他的孤寂來。一個寂寞的人話是最長最多的，方先生從早上一直說到了午飯時分，話多而且雜。

　　“我出去讀書時借人家的錢，至今沒有還掉!……我是個只會緊縮日常開支的人，然而還是難以維持生活，我該怎么辦呢?”他吃力地吸著廉價的雪茄，告給我聽他的種種計劃：把妻兒送回去，把家中僅有的住宅賣去……所有的打算，無非顯出目前的走投無路而已。

　　“要生活，能夠有地方教書，我于愿已足。可是一教書，往往因為學校的規定，有時非教幾門自己不感興趣或是不十分熟稔的功課不可。這樣的功課，一擔任下來，就得分外的認真預備，對于自己想研究的語言學，也就不能集中全力去用功了。哦……直到今天，我還沒有寫過或是譯過一部厚重的語言學的書!”……

　　不久，方先生打發師母帶著孩子回老家去了：雖放心不下，卻依舊看她們走上了遼遠而艱難的旅途。北風尖厲的時候，他自己也隨學校到了潮濕的南方，雖然那兒的氣候跟他的身體是那么的不適宜!一去就是兩年。這兩年來，不知他仍舊抽著那種廉價的雪茄煙，還是已經改吸紙煙了呢?吸著煙，緬想著安定的生活和厚重的語言學著作之際，或者會肯定地點點頭的吧?

　　燭火將盡，雨聲依然蕭蕭，重溫著記憶的時候，仿佛方先生就近在燭火的旁邊。只是這些記憶到我的筆下時，恐怕已經走了樣了。看到這樣的畫像，方先生怕要生氣或是發笑的吧?

　　作于一九四四年二月十一日夜

　　(摘自吳巖《懷念方光燾先生》，有刪改)

　　【注】①方光燾(1898年～1964年)，著名的語言學家、文藝理論家和文學翻譯家，中國現代語法學的開創者，著有《方光燾語言學論文集》。吳巖，方光燾在暨南大學的學生，是泰戈爾詩歌在國內的著名譯者。

　　19.開頭作者寫“仿佛見到了先生的風貌，心里說不出的懷念和惆悵”，請簡要概括文中“懷念”和“惆悵”的具體內容。(4分)

　　20.文章選取并具體描寫方先生探病一事，有何作用?(4分)

　　21.賞析文中畫線句子的表達效果。(4分)

　　(1)還不及私立小學的校長和洋行里的買辦神氣哩。(2分)

　　(2)這兩年來，不知他仍舊抽著那種廉價的雪茄煙，還是已經改吸紙煙了呢?吸著煙，緬想著安定的生活和厚重的語言學著作之際，或者會肯定地點點頭的吧?(2分)

　　22.文中寫到方先生的“孤獨與寂寞”，請結合文本探究其中原因，并簡要談談你的看法。(6分)

　　高考語文現代文真題答案：

　　19.(4分)懷念方先生真誠(質樸、直率)的待人之道，認真(嚴謹)的做事風格;為方先生太過認真而逐漸孤獨的性格和窮困而不得志的生活而惆悵傷感。(每點2分)

　　20.(4分)通過對其言行、外貌的細致描寫，表現他為人真誠、樸實的特點;選材典型，以作者的親身經歷凸顯真實性和感染力。(每點2分)

　　21.(4分)(1)側面(或對比)評價，凸顯方先生外貌與身份的迥異，體現其為人質樸之風。(2分)

　　(2)運用疑問句式(細節描寫或想象)，寫出了作者一連串的心理活動，表達了作者對恩師方光燾先生處境的關切之情。(2分)

　　22.(6分)原因：①做事過于認真、與人失歡(或看不慣敷衍茍且的情形)而走向孤獨;②相處甚好的弟子畢業遠行，讓他不舍而生出孤寂之感;③經濟的困窘使生活難以為繼，增添孤寂之情;④不能集中精力從事專業研究，完成學術著作，由此產生寂寞感。(3分，答出1條2分，2條3分)

　　高考語文現代文真題(二)

　　1

　　在偏遠的鄉下，隨便的一塊地里，拔起一根蔥，或者挖出一棵薺菜，不用洗，簡單收拾一下，就可放在嘴里生吃掉。是的，上面什么也沒有。除了一些干透的雨漬，一些風的印痕，一些陽光的溫度，最多，有一只不合時宜的蟲子。但，都是香的。雨漬是香的，風是香的，陽光是香的，蟲子的不合時宜也是香的。那是一種干凈的香。

　　偏遠的鄉村，靠天吃飯，壞的東西是進不來的。包括，那些壞掉了的良心。

　　2

　　浮躁的時候，就回一趟鄉下。

　　看一看低矮的屋檐，聽一聽親切的鄉語，踩一踩自己的影子，摸一摸彎彎的鐮刀，追著一只螞蟻奔走，為一條蟲子指路，躺在地壟上看看云，坐在院落里數數星。

　　鄉村沒有別的。風敲葉響，云動鳥驚，一聲驢叫，幾句狗吠。蟬不叫了，就躲在陰涼里。魚熱了，就在水面冒個泡泡。你可以拔下一棵毛毛草，伸到耳朵眼里，癢癢一下。也可以扔幾顆石子，打幾個漂亮的水漂。或者，干脆什么也不干，在風里發一會兒呆。在這里，沒有勾心斗角，沒有得失權衡，沒有欲望糾纏，鄉村低低的，沒有擾心動魄的東西。

　　鄉村真的什么也沒有，鄉村只有地氣。

　　3

　　回到鄉下，動不動就會有人喊你一嗓子。是喊你的小名。而且，還高聲大氣的，仿佛不是喊向你，而是向山喊了一嗓子，向水喊了一嗓子。你一回頭，山上是你的名字，水里是你的名字，到處都是你的名字。這就是生你養你的地方，有人情味，有塵世香。

　　城里人不會這么溫暖地喊你。他們把每一個名字都扔在陌生的地方。然后，彼此無言，冷漠走過。

　　4

　　有一個本家的老奶奶，90多了，耳不聾眼不花。她所關心的，是天下不下雨，糧食夠不夠吃，雞下不下蛋。老人家沒聽說過王菲，也沒聽過任何時尚的東西。但她愛唱。你若愛聽，可以為你唱整本整本的山西梆子。

　　還有一個鄰居，年輕的時候下煤窯砸斷了一條腿，在村小學看門司鐘。久在村學，耳濡目染，也有了“學問”。哪個老師臨時有事，他就頂上去，給孩子們上課。

　　跟他同齡的，以及比他小的，都在城里打工，也有混得人模人樣的。但他從來不打聽，也從不艷羨。他只和孩子們混得最熟。若是聽說誰家的孩子最后出息了，他總會喝點酒，說，這孩子，我教過，是挺好的。然后，滿面紅光。

　　他們遠離塵世喧囂，只關心離自己最近的東西。他們活得很平靜，也很快樂。

　　5

　　有一個人跋山涉水，在村子里，終于找到了要找的人。

　　他來贖罪。在那個特殊的年代，他說了不該說的話，做了不該做的事。就因為他，一個干部，被關了牛棚，又差一點被迫害致死。他一直遭受著良心的譴責，夜里總是睡不好，噩夢連連。他必須贖罪，否則，他活不下去。

　　當年的干部，回到了鄉下，現在已經成了老頭。看到他，先是一驚。然后，平靜地為他煮茶，然后，談現在，談過往，就是不談那些曾經痛苦的事情。

　　臨走，他握住老人的手，眼里滿是淚水。說，謝謝你，你不記仇。老人笑笑說，我不記仇，不是你不可恨，也不是過往沒給過我痛苦，只是，我不想讓仇恨累死我。

　　(摘編自《課外閱讀》2013年第15期　)

　　12.下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是( )( )(5分)

　　A.1、2兩節重在寫景，作者以清新自然之筆，描摹鄉村自然風物，體現了作者對景物的觀察細致入微。

　　B.布滿鄉野的“喊你的小名”的熟悉鄉音，洋溢著濃郁的鄉土氣息，營造出詩的意境。

　　C.老奶奶愛唱山西梆子，是一個質樸、樂觀、寬容的鄉下婦女，她的身上集中體現了勞動人民的優秀品德。

　　D.“贖罪”的故事，情節曲折，人物形象豐滿，展現出人性美麗的一面。

　　E.本文融寫景、敘事、抒情、議論于一爐，語言清麗，富有意蘊，句式靈活多變，長短相間，錯落有致。

　　13.請賞析文中畫線的語句。(4分)答：

　　14.文章4、5兩節敘寫了老奶奶、司鐘、老干部三人的生活，三則材料的順序能否調整?請結合文本談談你的看法。(6分)答：

　　高考語文現代文真題答案：

　　12.(5分)(答對一項給3分，答對兩項給5分)

　　C D(C故意拔高。D“情節曲折，人物形象豐滿”錯。)

　　13.(4分)答：運用排比的修辭手法(1分)，鋪排鄉村獨特的風物(1分)，句式整齊，節奏明快(1分)，表達了對鄉村生活的熱愛(1分)。

　　14.(6分)【示例】不能調整。老奶奶的生活簡單，簡單到只關心天氣和食物;斷腿司鐘知足，不艷羨別人，懂得真切地活在當下;老干部擁有一顆博大的心，懂得放下仇恨，是善良更是智慧(3分)。三個人的人生境遇一個不如一個，而對生活的認識一個比一個透徹，這樣排序逐步升華作品的主旨(3分)，因此不能調整。(若回答能調整順序的，言之成理亦可。)