現代文閱讀題怎么破?學霸經驗告訴你

　　導讀：下面學習啦網的小編給你們帶來了《現代文閱讀題怎么破?高分答題技巧在這兒!》供考生們參考。

　　現代文閱讀題怎么破?高分答題技巧在這兒!

　　問什么答什么，怎么問怎么答;

　　就近找答案，盡量抄原文;

　　抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;

　　用肯定句，原文中找依據;

　　一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。

　　一般論述類和說明類文章的閱讀

　　閱讀社科類文章要從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結構有什么特點。

　　閱讀說明文(說明文結構一般屬消息一類，其結構一般為倒金字塔式：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，介紹它的構造、原理、發展、現狀、評價等等)首先要明確說明對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。

　　一、文章閱讀策略

　　(1)邊閱讀邊勾畫，注意副詞、代詞與關聯詞。如可能、基本、主要等詞語。

　　(2)邊閱讀邊歸納，每讀一段歸納出段意。文章讀完，基本結構就出來了。

　　(3)標出文章中揭示主旨的句子。

　　(4)閱讀題目，找出選擇題干所對應的區域，比對原文與選項的內容。

　　(5)比對過程中，將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有根據證據原因等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有、偷換概念、以偏概全、答非所問、因果倒置、強加因果、夸大其辭、隨意逆推、篡改文義等答題陷阱。

　　(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度。

　　具體做法：

　　①統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;

　　②從材料的中心內容入手;

　　③從作品的表達方式入手。

　　二、選擇題的解答方法

　　(答題提示：選項和原文的嚴格對應關系，選項與題干的關系，(選項不在題干范圍之內)選項的內容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)

　　1、詞語理解題

　　辨明檢索區間，確定對應語句。聯系上下文體會，死摳字眼，對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解。聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

　　2、句子理解題

　　理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(復句的部分分句)，從而改變句意。

　　(1)設誤的常用五種方法：

　　添：添加定語或狀語

　　刪：刪除句子而改變句意

　　換：換用別的的詞語代替，造成似是而非

　　調：調換詞語或句子順序，從而改變句意

　　湊：將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤

　　(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：

　　偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。

　　以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。

　　重點關注以下幾點以偏概全的情況：

　　a表數量多少的詞語(少數，部分，幾個，大多數);

　　b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有;部分等);

　　c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);

　　d表頻率高低的詞語(通常，總是;有時，偶爾等)

　　混淆時態：(已然與未然)已經，曾經，過去;現在，目前;將要，尚未等。

　　混淆模態：(可能與必然)一定，必將;可能，估計，如果，未必等。

　　正話反說：即肯定和否定顛倒。

　　順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。

　　顛倒因果：因與果錯位;或條件與結果錯位。

　　強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。

　　無中生有：即原文無此信息。有些選項中的內容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細判斷。

　　答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。

　　另外，別讓以下幾點成為答題盲區：

　　(1)不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問

　　(2)題干中有根據、證據、原因等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系

　　(3)有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇

　　(4)題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思

　　3、信息篩選題

　　找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關信息，如舉例、描寫等。

　　4、要點歸納題

　　找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

　　5、推斷想象題

　　找出推斷的根據。選項的內容可能是原文中沒有的，是根據原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達方式的轉換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。

　　人物傳記類文本閱讀

　　1、作品特點

　　第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。

　　第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。

　　第三、選文是兼具史實性與文學性的評傳。

　　第四、語言或樸實自然，或形象生動，或幽默詼諧。

　　2、考查側重點

　　A.具有典型意義的事件和細節

　　B.人物的精神，對人物的評價，閱讀的啟示

　　C.對傳記寫作手法及價值的思考

　　3、閱讀基本方法

　　A.讀事實：理清陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷。

　　B.讀人物：分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實之間的關系。

　　C.讀評價：分析作者的評論、思想，分析作者的評論思想和基本事實間的關系。

　　4、答題技巧

　　①簡答題盡量做到以文解文，答題時要緊扣文本，組織答案：

　　A.扣題意(審題)

　　B.重提取(題干對應的句段)

　　C.分表里(去粗取精)

　　D.重條理(分條作答)

　　②探究題要做到內引外聯，展開論述分析，做到有理有據、自圓其說。

　　A內引依據：立足文本，引信息、材料、觀點等形成論證依據。

　　B外聯分析：

　　聯知識：文體知識、 分析鑒賞知識;

　　聯實際：現實情況、社會影響;

　　聯自身：生活體驗、閱讀感受;

　　外聯：應立足文本內容和題目要求，不能任意延展。

　　探究題答題基本思路

　　①觀點句，②分析句：內引文本(信息、材料、觀點)，外聯理由(視題目需要展開)，結合題目具體分析，③ 總結句。

　　實用類文本的閱讀

　　探究：

　　(1)從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊;

　　(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神;

　　(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。

　　學霸經驗：如何做好語文的復習?

　　那年高考，學生李偉語文學科考了144分，其實，一番經歷，成功的人說出來就是經驗，失敗的人說出來就是教訓。因此，我只是在這兒與同學們分享一下他的經歷罷了，適不適合自己，看完再好好判斷。

　　1、好記性不如爛筆頭

　　剛進高三時，李偉被分到了學校的重點班，班上高手如云。那時他的語文每次考試成績總是在100到110分之間浮動，他意識到這樣的成績在高考中對他是很不利的。因此，在平時他就有意識地把語文放在優先地位，也為此制定了學習計劃。

　　在實施計劃過程中，李偉主要還是跟著老師的節奏走。第一輪復習主要是回顧課本，掌握基礎知識。這一階段一定要做到扎實，老師布置的任務一定要不折不扣地完成，如果將任務拖到第復習，那就麻煩了。

　　除了跟上老師復習的進度，李偉自己還另有獨門訣竅。他平時隨身帶有幾個小筆記本，其中兩個就用在語文方面。一個是專門的字、詞集錦，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(主要是成語)全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強記憶;一個是文摘集錦，專門收集一些俗語或從報刊中摘錄一些他認為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

　　另外，李偉晚上躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長期放了一本成語詞典，每晚睡覺前他都要看4條成語。他說，不要認為每次看得少，一旦長期堅持下來，一年就會記住1000多條成語。

　　直到后來我才發現這些積累對我有多重要。因為我在今年高考中，前三道考查語音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。

　　2、文言文：硬骨頭天天啃

　　說到文言文，它在語文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因為古代的語言習慣與現在有很大區別。而李偉對付文言文也有自己的方式。

　　他講究的也是積累，按他的話說就是平時要多翻翻文言文字典。他認為，很多學生覺得文言文難，就是難在一些實詞和虛詞上。其實，對于文言實詞和虛詞的用法，沒必要求全，只要能掌握考試大綱規定的文言實詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

　　李偉說，其實考試大綱中要求掌握的文言實詞和虛詞也不多，2007年要求掌握的文言實詞有100個左右，而文言虛詞只有18個，如果再把這些分攤到每天去學習的話，量就很小了。關鍵李偉這樣做了。

　　這樣的堅持讓李偉在平時考試中的出錯率大大降低，在進入第三輪復習之后，文言文選擇題部分他每次保持全對，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒溜走，并且整個文言文部分只丟掉了一分。

　　3、大語文：廣攝取 活應用

　　語文無處不在，生活的各個領域都離不開，所以李偉在語文的學習中很強調大語文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應用。他說，大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在于你經意與不經意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時之需。

　　李偉平時的留意也沒讓他白費精力，就在高考前學校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給超市擬一副對聯。如果李偉全靠自己去想去編的話，一是時間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當時李偉就想起了自己有一次在逛一家超市時看到過的一副對聯，所以他就把那副對聯給搬了上去，最后還得了個滿分。

　　4、作文：鳳頭豹尾還求新

　　雖然李偉的語文取得了144分的優異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

　　對于作文，李偉自然也有勝經一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。

　　首先，要重視卷面，即要書寫工整書寫潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標題的制作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優秀標題，必要的時候采用拿來主義，也不失為一種好辦法。

　　除此之外，經過高三一年對語文的復習，李偉還總結了三點經驗。

　　一是堅持。高三一年的復習非常枯燥，尤其是語文，讀、寫、背是永恒的主題。沒有堅強的意志，想學好語文是不可能的。惟有持之以恒，將自己的各項計劃按時完成，最終才能取得滿意的效果。

　　二是重視寫的作用。古人有不動筆墨不讀書的習慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統一的同時，也可以起到預防錯別字的作用。

　　三是聽老師的話。這一點好像是教小孩子的口吻，許多同學不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計劃。其實，這種做法有時是舍本逐末，因為老師的經驗比我們豐富得多，該學什么，該怎樣學都是經過仔細琢磨后才形成的。