高三政治三輪復習策略匯總
如今高三政治的復習備考，普遍是將其劃分為三個階段，也叫“三輪復習”。各階段訓練的目的不同，訓練的角度、方法和方式也不盡相同，下面是學習啦小編給大家帶來的高三政治三輪復習策略，希望對你有幫助。
高三政治三輪復習策略
第一輪復習――夯實基礎，努力完善知識框架。
主要目標：體現一個“系”字。建立知識系統觀、結構觀。這是我高考第一輪復習的主要目標。引導學生將零散的知識點凝聚成線，輔導學生基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系，形成知識網絡，使零碎的知識互相聯系，更加系統化、序列化。形成知識網絡的主要目的是便于學生對知識的記憶，形成腦圖，也是便于學生在解答論述題和分析說明題時能形成發散性的思維，找到各個知識的聯接點，也能更便于建立解題的宏觀思維。于是我每次講課時，一定和學生一起畫知識結構圖。
主要特點：抓住一個“細”字。主要在知識點的把握上體現要細致。第一輪復習，要不留死角，把教學大綱要求掌握的每一個知識點一一過關，使學生的基礎知識扎實。高考政治試卷單項選擇題和簡答題的一個特點就是切入口小，這表明考察的內容也更多地趨向于細小，有可能是二級含義及意義。
主要方法：引用一個“例”字。圍繞知識點學習，使我們能在各種社會政治經濟現象中予以再認和再現，通俗地說，就是通過大量事例來說明知識點。
主要任務：力求一個“規”字。規范答案，講究邏輯。在第一輪復習中，已經陸續地講解了選擇題和簡答題、分析說明題、論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時，知識要點不僅要全面，而且要精煉;不僅理論知識表述要準確，而且要做到聯系背景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。在回答主觀題時，一定要過好審題關、結構關、語言關。審題主要是引導學生讀懂材料，找到與材料相結合的知識點，答題的結構要嚴謹具有邏輯性，而答題的語言也是學生非常欠缺的，平常訓練時，我會有意識地把他們錯誤的語言進行匯總，集中糾正，進行歸類。
主要注意點：高中知識容量大，從高一到高三所有教材，學習時間跨度較大，學生對學過的知識會有不同程度的遺忘，必須使學生盡快熟悉教材，并在原有的基礎上有更高層次的理解和認識。這就要求在第一輪復習時，盡量摳細，不放過任何細小的知識點，并對一些重點內容多角度研究。例如對經濟生活上新增加的通貨緊縮這一重點內容，我們不但要了解其含義，還要通過與通貨膨脹的比較，了解其表現、產生原因、危害，最終找到解決辦法，這樣對一個知識點才算真正了解掌握。因此我們盡量把一些知識復習到位，為以后對這些知識的運用打好一個牢固的基礎。
第二輪復習――綜合訓練，不斷提高解題能力。
主要目標：體現一個“綜”字。第一輪復習建立了知識的系統觀之后，第二輪就是強調對知識的綜合能力的應用，引導學生能就線延伸到點。如果說第一輪通過大量事例來說明知識點，那么第二輪復習，恰恰應倒過來，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。
主要特點：抓住一個“熱”字。關注熱點，遷移知識，培養各種能力。第二輪復習一定要緊扣熱點知識講，例如目前關于構建社會主義和諧社會、我國的能源危機和能源安全、構建創新型自主型社會、人民幣匯率的調整、分配制度改革、朝鮮核問題等等。政治老師可以在第一輪開始收集熱點資料。
主要方法：圍繞一個“專”字。時政熱點專題復習總的指導思想是：以時政材料為背景，以問題為主導，著眼于知識的運用，引導學生重構新的知識體系。另外也可以就課本上的知識整合成重點知識的專題。
主要任務：研究一個“真”字。這個階段要研究考題，把握命題的方向。指導學生選做一些近3年的高考題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度，以及在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以便于最后的復習鞏固。要把握最近高考的動向，研究高考的考試守則，以及哪些知識點出題的頻率比較高。老師一定要研究考題，并且能根據考題出一些高水平的模擬試卷。
主要注意點：教師要系統地掌握“課程標準”所規定的知識內容，學透知識間的內在聯系。建議教師改變上課滿堂灌的傳統模式，應配以一定量的切合實際的課堂訓練;客觀性試題考的大多是常用常錯的試題，教學中要多搜集和訓練每個知識點的典型錯誤并在教學中一錘敲定，這對做客觀題是很有幫助的。認真研讀《考試說明》，明確主干知識，尤其是每年的新增知識點，思考新增知識點與現實問題的內在聯系，這一點在組織二輪復習時要引起師生重視。
政治高考體現國家意志，它一定會反映當今時代發展的趨勢，以引導教學關注現實，增強教學的時代感，并激發學生的學習興趣。政治學科的實踐性，使命題會引導教學學以致用，注重理論聯系實際。在教學中要積極反映當前國內外形勢發展中的重點、熱點問題，觀察社會變化的現象，分析產生社會變化的原因及產生的后果，提供解決社會問題的方法。要特別重視延續幾年的熱點問題，這也是確定熱點專題內容的重要依據。平時經常翻翻《時事》、《半月談》等報刊，了解國內外時事動態、黨和國家方針政策，并要結合教材內容作切合現實的思考，不能人云亦云或簡單浮躁。
第三輪復習――查漏補缺，熟練運用應試技巧。
主要目標：突破一個“準”字。主要目標是準確地記憶書本知識，準確地說出書本的原理，準確地掌握答題方法。因為就要進入高考的實戰階段，因此不能再模棱兩可，要力求準確。
主要特點：做到一個“精”字。最后高考的沖刺階段，一定要精講、精練，不能搞題海戰術，要力求起到舉一反三，事半功倍的效果。
主要方法：避免一個“漏”字。最后一輪學生要會查漏補缺，看以前做過的試卷，尤其是檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏漏。教師要促使學生把這些錯誤集中起來，作為各自糾正的重點。
主要任務：模擬一個“實”字。最后一輪要引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，梳理考試的經驗。
主要注意點：要總結規范各類題的解題方法，如解圖表類論述題，要“三讀”即讀圖表名稱、圖表內容、表注等，要能夠從分析現象到揭示原因本質及解決方法(是什么、為什么、怎么樣)，要有針對性地強化其中滲透著的邏輯性、條理性訓練。為此，教師上課時要盡量把“涉及的知識點在哪些場合會經常出現以及以什么形式出現，這些知識點通常與哪些知識點會捆綁在一起”等規律性的東西交待給學生;要選取典型題目舉一反三，讓學生參與討論主觀性試題，促使他們自己命題，自己組織答案，對經典試題“老題新做”、“熟題生做”，尤其要作變式訓練，如把客觀性試題材料擴展變為主觀性試題;要提醒并促使學生解答問題時多采用演繹法，既能突出重點，又能事理結合，防止簡單羅列觀點的傾向呈現。
當然，各個階段各有側重，又緊密聯系。三者的結合點在于課本，無論哪一輪復習，都不能讓學生離開課本。同時，還要采取有效措施引導學生關注社會生活、關注人生。比較新舊課程，我們不難發現新課程有許多亮點，其中最大的亮點就是新課程是建構在生活的基礎之上的。只有那些善于觀察生活、體會生活的學生，才有可能更好地領會新課程，學好新課程，適應不斷變革的高考要求，真正實現知識與能力、過程與方法以及情感態度價值觀的轉變，真正做到以不變應萬變。
高三政治第三輪復習策略
(1)一方面，要回歸好課本，梳理基礎知識。回歸教材由目前的考情決定，也和學情相一致。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。經濟生活四個單元內容的課節體系要清楚，每單元內容包含的知識點有哪些要明白;政治生活中的公民與國家、政府、政黨、民族宗教以及外交政策等主干知識要牢記;文化生活中文化的作用、多樣性、傳統文化、文化創新、中華文化的基本特征、民族精神、發展大眾文化、發展先進文化的指導思想、核心價值體系，精神文明創建和加強思想道德建設等是高考常考點;哲學生活中唯物論、辯證法、認識論、人生觀和價值觀有哪些觀點，對應的方法論意義是什么要分清楚。
(2)第三輪復習側重熱點復習，關注熱點和考點的聯系。
①熱點復習老師要引導學生將重點放在對考點的把握上，切忌不要就熱點而背熱點。學生要在了解相關熱點的基礎上，運用所學學科知識多角度、多層面去系統綜合分析、認識熱點問題，一般來說引導學生分別從“為什么”、“怎么樣”兩個設問角度，從政治、經濟、文化、哲學四個模塊去把握熱點，以拓展學生思維，深化對知識的理解和把握，提高應試能力。例如：在就業、再就業問題上就可以聯系到經濟生活中的資源優化配置，國家的宏觀調控，社會保障制度，勞動合同制度;政治生活中的黨的性質，國家的性質，國家的職能;文化生活中的文化塑造人，提高人們的思想道德素質和科學文化素質;是哲學生活中的從實際出發，聯系和發展的觀點等。
②為了進一步認識熱點問題，三輪時復習老師要重組幾套綜合模擬試題。在做題的過程中，學生要進一步梳理教材主干知識及知識網絡，將老師所教授的一般應試技巧貫徹在每一個試題中。
高三政治復習方法
一、 實
所謂實，就是要全面復習、夯實基礎。現在的高考要靠全面地扎實地復習才能取得好的成績，而靠押題取勝幾乎是不可能的。就知識而言，復習時應當對每個知識點一個一個的過，要到邊到角。還要調動學生，讓學生成為復習的主體，使知識入腦，為此，讓學生說、動筆寫、用心背，讓學生全面掌握知識點。在全面復習的基礎上再抓主干知識，形成知識體系。這是抓好復習的基礎工程。例如，教師以PPT填空的形式呈現第四單元的知識體系，讓學生回憶、看書、說出空格上的知識點。一張PPT既呈現知識體系，讓學生看到森林，又注視知識點，讓學生看到樹木，便于學生從整體和部分結合上掌握知識。
全面復習、夯實基礎，是拿基礎分和綜合試題分數的前提。高考試卷由基礎題、中度難題和高難度題組成的，學生基礎知識牢固、基本技能具備，基礎分基本上能拿到。而中高難度的試題也是由基礎知識構成的，具有一定的綜合性，在基礎知識掌握牢固的基礎上，經過一定量的訓練而形成解題能力，學生也能夠拿到一部分或大部分綜合性難度大的試題的分數。如果學生的基礎沒有打牢固，不但失去基礎分，而且較難問答題得分會失之交臂。
二、 練
練就是講練結合，提高技能。學生往往背了一大堆知識，但不會運用知識，這主要是解題和運用知識能力的原因所致。因此，在夯實基礎知識的前提下，要進行一定題量的訓練，讓練習及時跟進。練習必然要運用知識點，通過練習再次讓學生回顧知識點，不斷重復知識點，進一步熟悉知識。而練習不是簡單地重復知識，是應用性的重復知識、是提高解題能力的重復知識，是螺旋上升式的重復知識。練習是把鞏固知識和運用知識結合起來的教學環節，是把運用知識與提高能力結合起來的綜合性活動。
單一的教學形式學生容易產生疲勞，一節課學習的形式應該多樣化，有讀書、有背書、有回憶、有默寫、有練習，這樣才可以保持學習熱情。練習是學生喜歡的一種學習形式，把背、講、練結合起來，才能產生復習效果最大化。高考考的是知識、能力，技能的形成和訓練要依托知識點，技能是在練習中形成的。所以每堂課不能缺少練習。
練習與分數有必然的聯系，但練習要確定合理的量，過少則達不到練習應有的目的，過多則使學生完成不了，導致敷衍或不做，使練習功能喪失。以筆者經驗，除了每堂課有適量的練習，課后每天有適量的練習，這個適量是多少?就是取高考政治課試題一半的題量。要發揮好練習的功能，還必須做到有發有收，有練有評。
三、 法
所謂法，就是教師以科學的方法訓練學生掌握解題的方法，發揮學生答題的潛能。政治課的學習方法，既要學生自己摸索適合自己的個性學習方法，又要老師教會學生一些基本的方法。所以在復習時，教師要結合試題教會學生解題的方法。選擇題有選擇題的方法，問答題有問答題的方法，而問答題是學生最棘手的試題，分值又超過該科總分的一半，所以，教師著重在課堂上教會學生做問答題的方法，并進行訓練，讓學生掌握問答題答題的基本方法，形成解題技能。
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