2017高三政治總復習方法
政治科高考復習備考要把握好方法，有效進行復習，下面是學習啦小編給大家帶來的高三政治總復習方法，希望對你有幫助。
高三政治總復習方法
1.一輪復習的核心任務是夯實基礎
在第一輪復習中，按照考綱堅持全面覆蓋的原則做好每個考點的復習工作。下大力氣狠抓基礎知識的講解，引導學生將教材中的基本概念和基本理論理解透徹。弄清楚每個考點的內涵和外延，力求做到懂、全、準、深、活，即對每個考點多個層面的內容,做必要的挖掘，區別易混概念，這一點非常重要,否則,答題就會霧里看花。第一輪復習夯實基礎并不是急于拔高，而是低起點考查學生的基礎知識，循序漸進。
2.二輪復習要構建知識體系
在第二輪復習中，要在抓重點、抓主干知識講解的同時，更側重引導學生對知識體系的建構，建構知識模塊圖，有利于從宏觀上把握教材，把書讀懂，面對新問題時，就能正確、全面地調動和運用知識，培養發散、聚合思維能力;且在考試大綱中也明確提出了高考的考核目標與要求的四種能力，特別是后兩種“描述和闡釋了物的能力”和“論證和探究問題的能力”，如果知識體系不能夠有效的建立，就很難形成這些能力。
3.三輪復習須關注熱點
政治課具有鮮明的時代特征。高考政治試題從來不回避熱點，這是貫徹新課程概念的要求。我們在進行三輪復習時一定要設置熱點專題，同學們要在老師的指導下，對一年內發生的重大時政熱點去粗取精，進行篩選、整理。但是復習過程中并不是關注熱點本身，重要的是要運用所學知識去分析熱點材料，提高學生理論聯系實際的能力，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力。
高三思想政治復習課策略
一、構建“以學生的素質發展為本”的新平臺
在原有“以知識為本”平臺上構建的課堂教學，不顧一切地追求知識的獲得，往往以犧牲學生許多方面的素質發展為代價。《普通高中思想政治課程標準(實驗)》強調：“本課程要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發展潛力……立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求……倡導學教互動的教學方式與合作探究的學習方式，使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發展的潛力”。這就要求我們要構建高三思想政治課堂教學的全新“平臺”，這一平臺最本質的特征是“以學生的素質發展為本”。因此，高三思想政治復習課的教學，必須構建在以學生的綜合素質發展、主動發展和可持續發展的“平臺”上。
堅持“以學生的素質發展為本”，必須正確處理好教材要求與學生實際的關系。要提高學生素質，關鍵是從學生出發，以學生為中心，培養學生自主學習能力。這就需要在教學實踐中變“教師為本”為“學生為本”。對課堂教學的認識，不應該只是滿足于讓學生把握教材，更主要的是引導他們借助教材的學習來發展思維、情感和分析判斷能力等。通過一堂課的學習，讓學生不斷地修正自己的認知結構，掌握理解與運用政治理論的本領，提高認識世界的水平。要達到這個目的，就必須要針對不同層次學生的實際情況來實施教學，只有這樣，學生的主體性才能體現出來。所以，正確地協調與處理好教材的要求與學生的實際情況來組織教學，是發揮學生主體性的一個關鍵之處。
二、體現開放性
“以知識為本”平臺上構建的課堂教學的主要弊端是“專制”與“封閉”。“以學生的素質發展為本”的新平臺則要求教學要體現開放性。
一是教學目標的開放性。既注重知識，也注重能力;注重認知，也注重情感體驗，正確處理好知識和能力、認知和情感的關系。傳統的目標教學是向學生展示“理解什么掌握什么”，學生雖然能掌握結論，但往往靠死記硬背，不能充分發揮主體性，其創造能力也受到遏制。解決的方法之一就是把教學目標轉化成目標思考題，設計恰當的問題來引導學生探索求知，最終掌握知識，并在這過程中，培養各種能力。問題的設置要根據學生現有的知識水平和綜合素質，有一定的科學性、啟發性、趣味性和實用性。問題還要具有一定梯度，能讓學生通過分析和討論從不同的角度進行解答。通過對問題的解答培養學生分析問題解決問題和運用知識的能力，并在問題情境中掌握課本有關內容，達到教學目的。
二是教學過程的開放性。強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現。“對學生思想政治表現的評估，要更為關注其發展和進步的動態過程，爭取更為關注的方式。”
三是教學內容的開放性。注重開發和利用課程資源，處理好課本與課外材料的關系，做到依靠課本又不依賴文本，超越課本又不脫離課本。
三、貫徹時事政策教育中實現三維目標
時事政策教育是未成年人思想道德建設的重要內容，是中學德育工作不可缺少的重要組成部分，也是實施高中新課程的重要課程資源。它對于幫助學生正確認識國內外形勢，養成關心國家大事的良好習慣，激發愛國主義情感，逐步樹立正確的人生觀和價值觀，有著十分重要的作用。同時，它是對未成年人進行生動活潑的國情教育、提高國民素質的一個重要途徑，也是貫徹高中思想政治課“貼近實際、貼近生活貼近高中學生群體”目標的需要。
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