2017高三政治復習備考主要策略
2017高三政治復習備考主要策略
一、學生高三政治備考需過“五關”
要想高考成功有“五關”必不可少：知識關、能力關、書寫關、速度關、心態關。高三學生知識關可能面對的困惑是：記不清，背不全;辨不明，理不透;面不廣，養不深。能力關的要求：獲取解讀信息的能力，調動運用知識的能力，描述闡釋事物的能力，論證探究問題的能力。書寫關的要求：字跡工整，書寫規范，組答條理。速度關的要求：50分鐘完成12+5道題量。心態關的要求：遇難不慌，遇生不亂，遇熟不輕，遇易不浮。
二、2011年高三政治復習備考的主要策略
(一)關注“三個”重要信息(方向)
1.密切關注考試說明的條目及其變化
(1)考試說明的條目有一個很大的特點：沒有“知識掌握程度”要求。這給我們復習帶來了挑戰：我們按什么要求復習，復習到什么程度?解決問題的方法是把考試說明和學科指導意見結合起來。學科指導意見是對考試說明的細化，把兩者結合起來便于操作。現以經濟生活的第三課為例加以說明。
| 考試說明 | 學科指導意見 | |
| 消費及其類型 | 影響消費的因素 | 理解影響消費的主要因素 |
| 影響消費的因素 | 把握消費的類型 | |
| 消費的結構 | 知道消費結構和恩格爾系數的含義 | |
| 舉例說明恩格爾系數變化對消費水平的影響 | ||
| 正確的消費觀 | 影響消費行為的主要心理 | 描述幾種主要的消費心理 |
| 比較幾種不同的消費心理影響的消費行為的差異 | ||
| 理智消費 | 理解理智消費的四大原則 | |
| 辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀 | ||
(2)2011年與2010年主干條目及其變化──如何關注變化
2011年《考試說明》出來后，最值得做的一件事是比較2011年與2010年主干條目及其變化并引導復習。主干條目變化之處一定要引起高度重視，往往是高考命題興奮點?，F以2010年與2009年主干條目及其變化為例(經濟生活模塊)進行說明。
| 經濟考試說明（2009） | 經濟考試說明（2010） | |
| 1 | 結算方式 | 刪 |
| 2 | 現代企業的組織形式 | 現代企業典型的組織形式（縮） |
| 3 | 樹立正確的擇業觀 | 樹立正確的就業觀（擴） |
| 4 | 利息、利率和本金 | 存款利息及其計算（擴） |
| 5 | 收入分配對效率、公平的影響 | 收入分配公平的制度保證和重要舉措（擴） |
| 6 | 既要提高效率，又要促進公平 | 處理好效率與公平的關系（擴） |
| 7 | 財政收支平衡 | 財政收入和支出的三種情況（擴） |
| 8 | 違反稅法的現象 | 違反稅法的行為 |
| 9 | 市場秩序與市場規則 | 市場秩序（縮） |
| 10 | 科學發展觀的內涵 | 貫徹落實科學發展觀（擴） |
| 11 | 促進經濟又好又快發展的主要措施 | 促進國民經濟又好又快發展（擴） |
2.密切關注社會時政熱點及本省特色信息
比如社會時政熱點：反映物價上漲的“蒜你狠”、“豆你玩” 、“糖高宗”、“蘋什么”等流行詞;十二五規劃;中共十七屆五中全會;“兩會”等。
本省信息有：杭州汽輪動力集團有限公司成功經營，浙江省LED產業鏈，浙江省節能減排情況等。
關注社會熱點的目的是要用好熱點，我們想要達到的目的是創設情境，分析熱點，鞏固知識，提升能力，拓展視野，增強新穎和時效性，讓課堂貼近生活，貼近社會，貼近高考。
3.密切關注各地后期復習資料的信息
(1)各地復習資料如何獲得
除了本校加強高考研究之外，還應與一些有實力學校加強交流，獲取它們的后期復習資料并加以解析為我所用，可以與這些名校建立長期的友好合作關系以便隨時獲取有效資料。
(2)獲取資料后怎么用
獲取資料后不是照搬照抄，而是應該有所取舍，取其精華去其糟粕。必須選擇試題，分析我們備考的盲點、冷點，捕捉考試的熱點和信息，彌補我們的不足。
(二)夯實“三個”重要基礎(根本)
1.夯實基本的主干知識，形成知識體系
(1) 堅持點、線、面的統一
① 點要“實”：多角度、全方位準確理解。
如我國政府職能，內部“四問”：是什么;為什么;怎么辦;會怎樣。外部“四清”：經濟方面的“宏觀調控”等;政治方面的“黨的領導“、“人大職能”、“政協職能”等;文化方面的“作用”、“任務、“兩個素養”等;哲學方面的“辯證法”、“歷史唯物主義”等。
?、诰€要“清”：清晰鏈接點與點之間關系。
如：《經濟生活》的“(經濟)環節線”;《政治生活》的“(民主)主體線”;《文化生活》的“邏輯(知識)線”;《生活與哲學》的“(唯物)辯證線等。
下面以《政治生活》“(民主)主體線”為例。
| 主線 | 公民──政府──民主政治──國際社會 |
| 公民 | 權利與義務；公民有序政治參與；公民與國家的關系 |
| 政府 | 性質、原則、職能與責任、依法行政、政府權威 |
| 政黨 | 性質、地位、宗旨，執政、領導、建設 |
| 民主政治 | 四大制度（人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層民主自治制度） |
| 國際社會 | 主權國家與國際組織、當今時代主題、我國的外交政策 |
③面要“廣”：確立寬廣而穩定的知識面。如影響價格的因素。
在點、線、面的基礎上，形成有效的知識體系，從而能得心應手地調動、運用知識。應該形成怎樣的知識體系呢?比如，(1)課程體系： 經濟、政治、文化、哲學;(2)學科體系(生活與哲學模塊)：唯物論、辯證法、認識論、人生觀與價值觀;(3)單元體系：(哲學第一單元為例)a.日常生活入手：哲學來源于生活又超越生活;b.哲學歷史：對世界的不同看法形成不同的哲學;c.哲學與時代：哲學還與時代發展密切相關。(4)課文體系：(哲學第四課為例)a.世界的本原是什么?物質的;b.物質的世界狀態如何?運動變化的;c.運動變化著的物質世界是否雜亂無章?有規律的。(5)課時體系：以《認識運動 把握規律》第一目為例：：a.世界上的一切事物都處于運動和變化之中;b.什么是運動?c.運動與靜止的關系;d.馬克思主義堅持絕對運動和相對靜止的統一。
(2)堅持懂、背 、用的統一
①切實弄懂“一知半解”的基礎知識。比如，在經濟中無限責任和無限連帶責任;流動性與流通性;國民收入與國內生產總值的關系等。
②擠出時間讓學生背書、整理知識。a.指導學生掌握記憶的方法;b.編寫條目解答、確定朗讀時間;c.主干知識默寫。
?、蹖τ谏瓒匾闹R要多用。編制“滾動式”的練習，讓重要知識點“像釘子釘在腦子里一樣”
2.培養基本的學科能力
(1)高考題賞析：感悟高考命題答題的基本思路(分三階段)。第一階段：讀懂答案，提出問題;第二階段：讀深答案，提出啟示;第三階段：讀透答案，提出補充。
(2)時政自編練習：學會評析時政熱點(分三階段)。第一階段：一材一問一練。比如，“心暖則經濟暖”的唯物論依據。第二階段：一材多問多練。比如，“分配既要注重效率，更要注重公平”，經濟、政治、哲學角度設問并回答。第三階段：多材一問一練。比如，黨重視大學生就業、重視建立農村基本合作醫療制度、抑制房價過快上漲等，共同體現了政治生活的哪些道理?
(3)錯題掃描糾錯行動：第一，編制模板：政治5本書，分18個模塊;第二，整理錯題：月考、期中、期末考試等;第三，繪制圖形：根據錯題與模塊要求，繪制柱形圖;第四，分析原因：知識與能力、習慣、方法等方面;第五，糾正錯誤：在老師指導自主糾正錯誤。
指導學生整理各種練習，發現問題，及時糾錯，彌補“短板”。
(4)從知識體系出發，系統推進。從課程體系、學科體系、單元體系、課體系一直到課時體系，從宏觀到微觀，從微觀到宏觀系統推進學科基本能力。
(5)從主體元素出發，立體推進。a.行為主體角度。經濟：國家、政府、市場、企業、生產經營者、勞動者、消費者等。政治：國家、政府、政黨、公民、民族、國際社會等。b.知識元素角度。“社會再生產的過程”：生產、分配、交換、消費。“政府”：性質、職能、原則、依法行政。
(6)從思維層次出發，步步推進。a.是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?b.分析與綜合相結合。微觀—中觀—宏觀;宏觀—微觀—宏觀。
3.強化基本的解題方法。
(三)優化“三個”基本環節(抓手)
1.備課
(1)備課做到五個有：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“情”(情境)，手中有“法”(方法)。
(2)具體措施
集體備課行動：集體備課的流程(定主題、定主備人、集體討論、形成教案、反思)。
開門聽課與推門聽課：老教師的課堂隨時歡迎年輕老師聽課，領導不打招呼直接聽課，巡視聽課。
編制導學案：學案要求精細化，題目要精選。
高考研究行動：做完8套高考試卷，編制一張表格(要求到考知識點題型分值難易程度)，參加一場高考。
2.上課：在備課的基礎上，強調一個“動”。(1)讓學生“動起來”：思考、討論、練習等(能力是練出來)。(2)讓講解“精起來”：有趣、精煉、啟發等。強調兩個5分鐘：教師連續授課時間5分鐘，也就是每隔5分鐘，教師要引導學生參與課堂教學1次。每節課最后5分鐘，教師留給學生自己思考總結。
3.練習： 要求“四精”、“五必”
“四精”：(1)精選：一般是12+5的模式。(2)精練：限時訓練。(3)精批：有統計，有適當評語，在規定時間內完成。建立錯題庫(電子稿、剪貼板)，獲得學生練習的真實信息。(4)精評：教師在講評作業和試卷課要“精”。有評分細則，有重點，有難點，有矯正練習。例如(原題)：運用《文化生活》的相關知識分析，為什么海峽兩岸的和平統一，“只要兩岸同胞的心靈相通，就會一通百通”? 變化題1(變設問)“兩岸同胞翹首以盼多年的‘三通’夢想終于成為現實”。請你從文化生活的角度分析其原因。變化題2：(變角度)海峽兩岸分隔多年，什么兩岸同胞心靈依然相通?再如(原題)：結合材料一，運用《政治生活》相關知識回答為什么大多數中國民眾對中國經濟發展充滿信心?變化題1：(變知識范圍)結合上述材料，運用《文化生活》相關知識，回答為什么大多數中國民眾對中國經濟發展充滿信心?變化題2：(變知識范圍以及設問角度)請從《經濟生活》的角度談談，政府應該怎樣進一步增強中國民眾對中國經濟發展的信心?再舉一例(原題)：結合材料三，運用《文化生活》的相關知識分析浙江人經濟與浙江人精神之間的關系。變化題1：(變材料范圍)材料三體現了《文化生活》哪些道理?
“五必”： 教師在作業布置和檢查上做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度發揮以“訓練為主線”的作用。
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