高一化學優秀說課稿(2)
高一化學優秀說課稿
高一化學優秀說課稿(三)
指導思想
人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書必修教材的教學要求是面向全體高中學生，體現三維學習目標，目標培養學生的探究能力，分析能力，應用能力及實踐創新能力、培養學生嚴肅認真的科學態度和科學方法，培養學生關心社會，關心自然的情感。
一、 教材分析
地位和作用
《最簡單的有機化合物——甲烷》位于高中化學課程標準實驗課程教科書必修2的第三章《有機化合物》的第一節。教材主要內容為甲烷的結構(包括結構式、電子式)，甲烷的物理性質和化學性質。甲烷的化學性質包括甲烷的氧化反應和甲烷的取代反應以及甲烷的受熱分解。將《甲烷》這一節內容放在教材的必修2，是考慮到學生在高一化學中已學過物質結構的知識，如共價價、極性分子和非極性分子等基礎知識，具備了學習本章的理論基礎。烴是一切有機物的母體，學習有機化學的基礎。而甲烷作為結構最簡單的有機物又是學習烴的入門，所以讓學生掌握好甲烷的知識，就是為學習烴、烴的衍生物及接下來學習的有機內容奠定了良好的基礎。同時，因為在高中化學中，有機化學與無機化學的聯系不是非常的緊密，對無機化學部分學的不是很好的同學來說，可以說是學習化學的新的開始，只要鼓勵學生努力就可以學好，這無疑會增加學生學習的信心。
三、 教學目標
1認知目標 ：掌握甲烷的分子組成和結構;了解甲烷物理性質;掌握甲烷的化學性質;初步掌握取代反應的概念以及它與置換反應的區別 。
2能力目標 ：培養學生觀察能力和邏輯思維能力;培養學生對比、分析、歸納能力;培養學生的空間想象能力。
3情感目標 ：深入認識“結構決定性質”“內因、外因辨證關系”等哲學思想;認識化學微觀世界分子結構的立體美。
四、 教學重點、難點
1. 教材重點 甲烷分子結構;甲烷的化學性質;取代反應的概念 ;
2. 教學難點 甲烷分子結構與化學性質的關系;甲烷與氯氣反應的機理
五、 學情、學法分析
1、學情分析
經過初三化學的學習，學生對有機化學以及有機物有了初步的了解與認識，因此在老師的教導下，結合具體形象的甲烷的結構式的模型、有關甲烷的反應機理的視頻，再通過他們本身的努力學習，可以對甲烷有比較好的掌握。
2、學法指導
在教學活動中，學生是主體，而教師則在教學活動中必須起到帶領、教導和解說的作用。因此在本節課中，我的任務是把學生引入甲烷這一主題，之后對他們講解甲烷的結構，性質，并借助甲烷的結構模型以及甲烷的氧化反應和取代反應的反應機理的視頻等形象而生動的方法讓他們掌握甲烷的相關知識點。
六、教法分析
主題引入，誘發學生學習興趣→提出問題→引導學生思考問題→分析問題→引出答案→歸納總結
七、教學程序
1、甲烷的物理性質
提出問題2：日常生活中可以看得到的天然氣是什么顏色，有什么味道?
分析問題：借助日常生活中的天然氣的外觀，講解甲烷的無色無味的氣體;再從甲烷的分子式出發，講解甲烷的密度與溶解性。
解決問題，給出答案：無色無味，密度0.717g/L，不溶于水，不容易強酸與強堿。
作用：引導學生學習課本中甲烷的物理性質，使學生掌握甲烷的物理性質。同時將理論化學與生活化學聯系起來，讓學生覺得學以致用，增加學習興趣。
2、甲烷的分子式與結構式
主題引入：給學生們一段有關天然氣的課外趣味閱讀，由甲烷是天然氣的主要成分這點引出有機物的概念，同時也引出甲烷。
提出問題1：甲烷的化學表達式怎么寫?
引導思維：引導學生思考，并寫出甲烷的分子式與結構式。
分析并解決問題：給出甲烷的分子式(CH4)與結構式、電子式的圖片。
甲烷分子是以碳原子為中心，四個氫原子在四個定點的正四面體。
3、甲烷的化學性質
主題引入：日常生活中的天然氣可以燃燒，可以使人中毒。在生活中，天然氣具有易燃性，易爆性，說明它的化學性質很活潑。
引入問題：甲烷會與什么物質發生什么反應?
分析問題：借助甲烷的分子結構式模型，從甲烷特殊的分子結構出發，手動拆解模型來解釋甲烷具有活潑的化學性質的原因。并且觀看甲烷分子的視頻。使學生加深對甲烷分子的結構式的掌握。
引出答案：與學生再一次一起觀看甲烷的氧化反應與取代反應的視頻，同時從甲烷的分子結構的特殊性出發，向學生解說甲烷與氯氣反應的反應機理以及反應產物等內容。
作用：使用形象而生動的模型與視頻，不但可以讓學生容易理解，并且還加深學生對甲烷的結構式與化學性質的關系的掌握，同時還可減輕死記硬背甲烷取代反應的反應機理的枯澀。
4、歸納與總結
依據板書，與學生一起復習這節課學習的內容：
在這一節課，學習了：
a.甲烷的分子式CH4，結構式與電子式
b甲烷的物理性質：甲烷是無色無味，不溶于水，不溶于強酸強堿的密度小于空氣的氣體。
c.甲烷的氧化反應：CH4 + O2 → CO2 + 2 H2O
猜你感興趣：
6.高一化學說課稿