生物必修一《走近細胞》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是學習啦小編為大家整理的生物必修一《走近細胞》教案，希望對大家有所幫助!
生物必修一《走近細胞》教案
第1章 走近細胞
第1節 從生物圈到細胞
一、教學目標：
知識方面
1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。
2、說出生命系統的結構層次。
情感態度方面
1、認同細胞是基本的生命系統。
二、教學重難點：細胞是基本的生命系統是重點;說出生命系統的層次是難點。
三、教學用具：ppt幻燈片
四、課前準備：讓學生收集關于冠裝病毒相關的資料。
五、教學課時：1課時
六、教學過程
七、板書設計
三、小結：細胞是最基本的生命系統。
八、布置作業
基礎：
1.病毒沒有 結構，只有依賴 才能生活。
2.在你和父母之間， (細胞)充當遺傳物質的“橋梁”。胚胎發育與細胞 、 有關。
3.HIV是 病毒的縮寫，它可感染人體的 細胞，導致人體的
降低。 細胞受損會導致胰島素依賴型糖尿病。
上述1、2、3說明生命活動離不開 。單細胞生物，單個細胞就能完成 ，多細胞生物依賴 密切合作，共同完成 。
4.生命系統的結構層次為：細胞→ → → →
→ → → → 。其中 是地球上最基本的生命系統。多細胞植物沒有 層次。單細胞生物的細胞既是
層次，又是 層次。
5.種群是指在 內， 。
群落是指 內 中 的集合。
生態系統是由 與它的 相互作用而形成的統一整體。
6.高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀察的目標，看清后將要觀察的物象移至 ，轉動
換上高倍鏡，調整 和 使視野明亮適宜，再調節
直至物象清晰。
變式訓練：
1、流感病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所必須是 ( )
A、無機環境 B、富含有機質的環境 C、生物體內的細胞間質 D、生物體的細胞內
2、以下表示生命系統的結構層次中，范圍由小到大的順序正確的是 ( )
A、個體→細胞→種群→生態系統 B、細胞→種群→個體→群落
C、個體→群落→種群→生態系統 D、細胞→個體→種群→群落
3、下列關于細胞與生命活動的關系的敘述中錯誤的是 ( )
A、草履蟲的生命活動離不開細胞 B、病毒的生命活動可以離開細胞
C、細胞內的生命大分子沒有生命 D、單細胞生物的一個細胞就能完成各種生命活動
4、在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構成了 ( )
A.種群 B.群落 C.生態系統 D.生物個體
5、以下可稱作生態系統的是 ( )
A.一個湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.一個池塘中的所有水蚤和分解者 D.一個魚缸中的所有金魚和水草
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