高一物理公式知識點
物理公式雖然沒有直接的考點，但各類題目的解答都少不了公式的運用。以下是學習啦小編為您整理的關于高一物理公式知識點的相關資料，供您閱讀。
高一物理公式知識點:力學單位制知識點
1. 基本物理量：反映物理學基本問題的物理量。如力學中有三個基本物理量——質量、時間和長度。因為世界是由運動著的物質組成的，物理學的研究對象是物質的帶有普遍性的運動，首先應考察物質的多少和運動的最簡單的形式(物質的空間位置隨時間的變化)，抓住質量(物質的多少)、時間和長度(空間改變的量度)這三個物理量，就抓住了力學的基本問題，才可進一步討論其他力學問題。
2. 基本單位：所選定的基本物理量的(所有)單位都叫做基本單位，如在力學中，選定長度、質量和時間這三個基本物理量的單位作為基本單位：
長度一一cm、m、km等;
質量一g、kg等;
時間——s、min、h等。
3. 導出單位：根據物理公式和基本單位，推導出其它物理量的單位叫導出單位。
物理公式在確定物理量的數量關系的同時，也確定了物理量的單位關系，如位移用m作單位，時間用s作單位，由速度公式v=s/t推導出來的速度的單位就是m/s。若位移用km作單位，時間用h作單位，由速度公式v=s/t推導出來的速度的單位就是km/h。
4. 單位制：基本單位和導出單位一起組成了單位制。
由基本單位和導出單位一起組成了單位制。選定基本物理量的不同單位作為基本單位，可以組成不同的單位制，如歷史上力學中出現了厘米•克•秒制和米•千克•秒制兩種不同的單位制，工程技術領域還有英尺•秒•磅制等。
高一物理公式知識點:牛頓第二定律知識點
1.定律內容：物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比,跟物體的質量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.
2.公式：F合=ma
牛頓原始公式：F=Δ(mv)/Δt(見牛頓《自然哲學之數學原理》).即,作用力正比于物體動量的變化率,這也叫動量定理.在相對論中F=ma是不成立的,因為質量隨速度改變,而F=Δ(mv)/Δt依然使用.
3.幾點說明：
(1)牛頓第二定律是力的瞬時作用規律.力和加速度同時產生、同時變化、同時消逝.
(2)F=ma是一個矢量方程,應用時應規定正方向,凡與正方向相同的力或加速度均取正值,反之取負值,一般常取加速度的方向反正方向.
(3)根據力的獨立作用原理,用牛頓第二定律處理物體在一個平面內運動的問題時,可將物本所受各力正交分解,在兩個互相垂直的方向上分別應用牛頓第二定律的分量形式：Fx=max,Fy=may列方程.
4.牛頓第二定律的五個性質：
(1)因果性：力是產生加速度的原因.
(2)矢量性：力和加速度都是矢量,物體加速度方向由物體所受合外力的方向決定.牛頓第二定律數學表達式∑F = ma中,等號不僅表示左右兩邊數值相等,也表示方向一致,即物體加速度方向與所受合外力方向相同.
(3)瞬時性：當物體(質量一定)所受外力發生突然變化時,作為由力決定的加速度的大小和方向也要同時發生突變;當合外力為零時,加速度同時為零,加速度與合外力保持一一對應關系.牛頓第二定律是一個瞬時對應的規律,表明了力的瞬間效應.
(4)相對性：自然界中存在著一種坐標系,在這種坐標系中,當物體不受力時將保持勻速直線運動或靜止狀態,這樣的坐標系叫慣性參照系.地面和相對于地面靜止或作勻速直線運動的物體可以看作是慣性參照系,牛頓定律只在慣性參照系中才成立.
(5)獨立性：作用在物體上的各個力,都能各自獨立產生一個加速度,各個力產生的加速度的矢量和等于合外力產生的加速度.
(6)同一性：a與F與同一物體某一狀態相對應.
牛頓第二定律的適用范圍
(1)只適用于低速運動的物體(與光速比速度遠低,特指F=ma形式).
(2)只適用于宏觀物體,牛頓第二定律不適用于微觀粒子.
(3)參照系應為慣性系.在非慣性系中不適用.
但我們仍可以引入“慣性”使牛頓第二定律的表示形式在非慣性系中使用.
例如：如果有一相對地面以加速度為a做直線運動的車廂,車廂地板上放有質量為m的小球,設小球所受的和外力為F,相對車廂的加速度為a',以車廂為參考系,顯然牛頓運動定律不成立.即
F=ma'不成立
若以地面為參考系,可得
F=ma對地
式中,a對地是小球相對地面的加速度.由運動的相對性可知
a對地=a+a'
將此式帶入上式,有
F=m(a+a')=ma+ma'
則有 F+(-ma)=ma'
故此時,引入Fo=-ma,稱為慣性力,則F+Fo=ma'
此即為在非慣性系中使用的牛頓第二定律的表達形式.
由此,在非慣性系中應用牛頓第二定律時,除了真正的和外力外,還必須引入慣性力Fo=-ma,它的方向與非慣性系相對慣性系(地面)的加速度a的方向相反,大小等于被研究物體的質量乘以a.
高一物理公式知識點:探究加速度與力質量的關系知識點
過程與方法：
?、僭谔骄?ldquo;加速度與力、質量的關系”的過程中，經歷從物理現象概括出物理規律的探究過程，初步體會得到物理規律的科學探究方法。
?、谡J識到探究加速度與力、質量關系實驗的重要性，了解控制變量法和對比實驗法這兩種科學研究中的重要方法
?、墼谑占瘜嶒灁祿?、處理實驗數據并歸納結論的過程中，學習收集、處理數據的方法并體驗應用數學方法進行分析總結找出規律。
3、情感、態度與價值觀：
?、俪醪襟w會物理規律蘊藏在生活之中，初步領略自然規律的簡潔與和諧，發展對科學的好奇心和對物理知識的求知欲
?、谕ㄟ^親自動手實驗歸納規律培養對科學的親切感，通過規范記錄數據并充分尊重實驗所得的數據，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度。
③在探究“探究加速度與力、質量的關系”的過程中，體驗合作成功的喜悅，同時培養合作學習的習慣。
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