高一語文現代文閱讀知識點
高考現代文閱讀的考查，包括記敘文、說明文、議論文三種文體，從高一開始就要學好現代文閱讀，那么有哪些相關知識點要把握呢?下面是學習啦小編給大家帶來的高一語文現代文閱讀知識點，希望對你有幫助。
高一語文現代文閱讀知識點(一)
1、字詞句的考查
(1)有關字詞的音、形、義。
(2)詞句的語境義、深刻含義、作用分析等。
(3)品位語言：記敘、描寫語言準確、生動、形象的特點;說明文語言的準確、簡明的特點以及平實和生動的風格;議論文語言的準確性、概括性、鮮明性和生動性的特點。
2、分析概括能力的考查
(1)記敘文主要考查概括(文章)故事的主要內容、段意，把握主旨(作者的寫作目的、思想感情)，概括人物形象的特征，把握形象的意義等。
(2)說明文主要考查說明對象(或說明的主要內容)及其特征，找出(或概括出)段落中心句;說明方法及其作用(下定義：完整、準確、科學地說明事物;列數字：具體、準確地說明事物，令人信服;打比方：生動、形象地說明事物;作比較：突出、強調、使特征更加鮮明;分類別：條理清楚地說明事物;畫圖表：直觀、清晰地說明事物)。
(3)議論文主要考查論點(包括分論點)、論據(事實論據、道理論據)、論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等)及其作用。
3、文章思路與結構的分析、理解
(1)記敘文的主要考查點有：記敘的要素(時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果);記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)及其作用;記敘的順序(順序、倒敘、插敘)及其作用;記敘的線索(如某一件有意義的實物，人物，作者的思想感情，時間，地點的變化，某一中心事件等);記敘的詳略(理解材料和中心的關系);情節(開端、發展、高潮和結局);過渡、連貫、鋪墊和照應;表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)，以及記敘文中議論和抒情的作用;表現方法(對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側面描寫、欲揚先抑、設置虛實結合、以小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯想想象、象征)等。
(2)說明文的主要考查點有：說明順序(時間順序，空間順序(從外到內、從上到下、從前到后、從中間到四周等)，邏輯順序———從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等);說明文的結構(總分式、遞進式)等。
(3)議論文的主要考查點有：議論文論證的基本思路(提出問題———分析問題———解決問題)和基本結構(引論———本論———結論)、種類(遞進式、并列式、總分式、連貫式)等。
4、鑒賞、感悟能力的考查
(1)記敘文：就文中人物、作者的思想感情等，談自己的體會、啟示、認識、感想等;賞析文章的內容、句段、寫法等;仿寫句子;評價人物形象的意義;賞析、品味描寫內容(人物描寫、環境描寫、細節描寫等);比較、分析內容或形式上有一定聯系的讀物等。
(2)說明文：結合實際生活領會作品所體現的知識和科學精神;分析說明文中的記敘、描寫、議論等表達方式的作用;品味詞句等。
(3)議論文：填補詞句;賞析語言風格(準確嚴密、凝練含蓄或尖銳潑辣)等;敘述、說明等表達方式的作用(記敘，簡潔、概括地講清楚事實，作為論據證明論點;說明，往往是議論的前提和基礎)。
高一語文現代文閱讀知識點(二)
1.標題作用：
①全文的線索，推動情節發展
②總結文章內容，點名主旨(突出主題)
③形式新穎，吸引讀者
④反映人物情感變化
2.動詞理解：
XX生動表現了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情
3.句子分析：
(1)分析句子里詞語的表達效果
(2)分析：修辭+修辭作用
a*比喻：用XX比喻XX，表現了(事物)……的特點，表達了(人物)……的特點
b*擬人：把XX擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現了……的特點(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點)
c*排比：使句式更整齊，氣勢更強調了(事物)的……，突出了(事物)……的特點
d*反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情
e*設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”
文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
f*借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點
g*引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的文學氣息，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)”
8*引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
4.文章運用表現手法作用：
(1)對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物XX的特點
(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
高一語文現代文閱讀方法
一、“觀其大略”
面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心;是議論文，則把握中心觀點;是散文，則看懂描寫對象，抒情基調;是小說，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標題，二看文后注釋。
二、“剔肉存骨”
作家在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要 理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。比如舉例子，則將例子剔除;列數字，則將數字剔除;作比較，則將比較 的另一方剔除。是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據，引用論據，比喻論據。是散文，因為“形散神聚”，則將體現“神”的抒情議論性語句保留，其他部 分剔除。材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。
三、“定點掃描”
完成以上兩步后，正式開始答題。首先“定點”，即找出每一題的出題點，將題目和文章對應起來。找到了出題點，就進入“掃描”階段。以出題點為中 心上下“掃描”，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它 前面的議論句;說明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數情況下，可直接摘引原 文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。
四、“瞻前顧后”
命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯系。一般地說，應從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關聯性上得到啟發，從而更直捷更快速地找到答案，或驗證答案。
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