高中必修2政治《政府的職能：管理與服務》教案
高中必修2政治《政府的職能：管理與服務》教案
《政府的職能：管理與服務》是人民教育出版社高中政治必修2第二單元第三課第一框題的內(nèi)容，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧斜匦?政治《政府的職能：管理與服務》教案，希望對你有幫助。
高中政治《政府的職能：管理與服務》教案
教學目標
政府的基本職能;政府是有限的政府
教學重難點
教學重點：政府的基本職能
教學難點：政府是有限的政府
教學過程
課堂教學過程設計
課前：征詢學生的意見，確定上課主題。發(fā)動學生自主搜集整理霧霾形成的原因。
課間：播放音樂《為人民服務》配2014年感人圖片制作電子相冊。
導入：展示濰坊市實時空氣質(zhì)量預報圖片，持續(xù)輕度污染。同學們有無感覺?
引出：霧霾是誰也躲不過去的社會問題，是人民的心肺之患，當前它在考驗著中國，考驗
著中國人民，更考驗著中國政府的治理能力和治理智慧，本節(jié)課就直面霧霾，學習政府。
展示并解讀好學習目標：
1.理解我國政府的性質(zhì)、職能，知道政府如何有效發(fā)揮作用。
2.評議政府治理霧霾的的作為，學會用辯證的觀點看問題。
3.體會我國政府是便民利民的政府，正確處理公民與政府的關系。
活動一：尋根究底，多措并舉：——展示同學自己搜集整理的霧霾形成原因分析：
近年來，我國中東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)大范圍霧霾天氣，持續(xù)引發(fā)了公眾對空氣質(zhì)量的關注。面對這個誰也難以回避的社會問題，高一22同學對霧霾的成因進行了調(diào)查，總結了以下幾條：
1.我國目前經(jīng)濟結構不夠合理，重復建設嚴重，經(jīng)濟發(fā)展方式粗放，存在大量“三高”企業(yè);
2.部分企業(yè)經(jīng)營者片面追求經(jīng)濟效益、罔顧生態(tài)環(huán)境，無視國家的法律法規(guī)，亂排亂放;
3.公民的素質(zhì)不高，不承擔社會責任，汽車尾氣排放等是造成霧霾的重要原因;
4.重經(jīng)濟發(fā)展輕環(huán)境保護的思維在一些地方政府眼里仍然存在，執(zhí)法不嚴，失職瀆職，對環(huán)境污染的監(jiān)管不到位，甚至袒護支持某些地方“經(jīng)濟支柱”的能耗大的污染企業(yè)......
問題探究——多措并舉：針對這些成因，你覺得政府怎樣做才能還人民白云藍天?
學生帶著問題，學習課本后進行充分的合作探究，相互展示學習成果。
得出結論政府的職能。
教師提升：
1.我國政府為治理霧霾做得工作，讓學生判斷政府在行使哪項職能。從中你感受到我國政
府在發(fā)揮這什么樣的作用?
得出結論：政府的職能——作用：管理與服務，是便民利民的為人民服務的政府。
情感提升： 對霧霾“宣戰(zhàn)”的民生情懷，2015年防治大氣污染的兩會報告，
我國治理霧霾的成果，感受我國政府的作用，對抗擊霧霾充滿信心。
2.走進生活，感受政府：剛才是從抗擊霧霾中感受政府，你在日常生活中有沒有感受到政
府的作用，學生暢所欲言，教師多媒體展示“家鄉(xiāng)美”圖片，深化學生對政府作用的感
受和認識，拉近學生與政府的距離。
活動二：直面問題：重經(jīng)濟發(fā)展輕環(huán)境保護的思維在一些地方政府眼里仍然存在，執(zhí)法不嚴，失
職瀆職，對環(huán)境污染的監(jiān)管不到位，甚至袒護支持某些地方“經(jīng)濟支柱”的能耗大的污
染企業(yè)......
探究問題：
請你評議這些地方政府治理霧霾中的“任性”的行為，你希望我們的政府在霧霾來臨時
如何正確有效發(fā)揮作用?
結論：建設服務型的、有限型的政府;政府在治理霧霾中應做的，不應該做的。
時政拓展：2015政府工作報告：大道至簡，有權不可任性。
活動三： 我的行動：治理霧霾絕對不能只靠政府孤軍奮斗，需要全社會環(huán)保意識的覺醒。觀察
一下你的身邊，還有哪些引發(fā)霧霾的具體事情存在?你將如何解決?
學生討論后相互展示交流：
結論：世界上最強大的政府也無法獨立治理好霧霾，公民要勇于承擔責任，做出自己的
綠色選擇，公民正確處理與政府的關系，相信政府、支持政府、監(jiān)督政府治理霧霾的行
動，才會有效治療離霧霾。
【知識構建】
結束：播放《國家》歌曲，大家齊唱，感受公民與政府的密切關系，感受偉大的政府。運
用歌詞作結束語：國是我的國，家是我的家，讓我們每個人聯(lián)在一起，公民與政府聯(lián)在
一起，定會形成巨大的力量，共同創(chuàng)造抗擊霧霾的奇跡!
【課后實踐活動拓展】
調(diào)查本地環(huán)保問題，形成調(diào)查報告，并提出可行性的建議，交給本地的相關政府部門。
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