高中政治市場的主體教案設計(2)

　　第三：企業經濟效益和經濟發展速度的關系。企業經濟發展速度快經濟效益不一定好，如果經濟發展速度快，但勞動產品有用程度不高或者生產消耗大，則經濟效益不高。企業經濟效益好，有利于提高經濟發展速度，因為，經濟效益好意味著利潤相對就多，獲得的利潤用于改善職工生活，能提高勞動積極性;用于改進技術，擴大生產，能增強生產能力，這些都有利于提高經濟發展速度。

　　第四：企業利潤、勞動生產率和經濟效益的關系。利潤是指生產總值超過生產成本的差額，它不同于經濟效益。經濟效益是生產總值與生產成本的比例。企業利潤增加，經濟效益未必好，因為，利潤總量與經濟效益之間關系有三種可能：①利潤總量增長不如產品總量或資金總量增長快，則說明經濟效益降低;②利潤總量增長與產品成本總量或資金總量增長一樣快，則說明經濟效益沒變化;③利潤總量增長比產品成本總量或資金總量增長快，則意味著經濟效益提高，這時候企業的經濟效益才是提高，也意味著實現經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。但這兩者之間又有密切聯系：企業如果不贏利就談不上經濟效益，經濟效益好的企業，利潤一定高。贏利是目的，提高經濟效益是出發點，兩者相輔相成，不可分割。勞動生產率提高，意味著活勞動消耗的減少、人力資源的節約，是提高企業經濟效益的一個必不可少的條件。此外，提高企業經濟效益，還必須生產出適應市場需要的產品。可見，勞動生產率與經濟效益有密切關系，但又不能劃上等號。

　　③提高經濟效益的重要性：

　　對企業來說，經濟效益是衡量企業一切經濟活動的最終目標，是企業一切經濟活動的根本出發點。只有提高經濟效益才能增強企業的市場競爭力，在競爭中求生存和發展;

　　對社會來說，只有提高企業經濟效益，才能增強綜合國力，鞏固公有制的主體地位，發揮社會主義制度的優越性;

　　對國民來說，只有提高企業經濟效益，才能創造出更多的商品和“勞務”，滿足人民日益增長的物質和文化生活需要，提高人民生活水平。

　　④提高企業經濟效益的方法和途徑：

　　依靠科技，使企業的經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。這是現代企業提高經濟效益的最主要的方式和途徑。

　　因為：①實現國民經濟快速、持續、健康發展，關鍵是實現經濟增長方式從粗放型向集約型轉變。兩種經濟增長方式的對比：(表)

　　②經濟增長方式從粗放型向集約型轉變的必要性：可以節省資金和資源的消耗，提高資金和資源的利用率，從而緩解我國經濟發展資源不足、資金嚴重短缺的矛盾，并有利于防止生態環境惡化;可以減少固定資產投資，從根本上抑制需求過旺和成本攀升，有助于防止財政赤字，消除通貨膨脹;可以促進科技進步，提高生產效率，優化產品結構，提高產品質量，降低成本，有利于增強參與國際競爭力的能力。總之，只有實現經濟增長方式的轉變，才能提高我國國民經濟的整體素質，增強綜合國力，才能避免經濟大幅度波動，實現“可持續發展戰略”。

　　③企業的發展和國民經濟的發展直接相關，但并意味著企業越多越好、規模越大越好，因為國民經濟發展水平的高低，不是用企業的大小和多少來衡量的，而是以企業經濟效益的高低來衡量，正所謂“兵不在多而在精”。國有企業有所為有所不為、有進有退的資產重組，正是符合經濟增長方式由粗放型向集約型的轉變。

　　采用現代管理方法，提高企業經營管理水平。

　　這一點是從管理的角度來說的。當然，管理本身也是一種科學，提高管理水平也要依靠先進的科技手段。因此，如果說提高企業經濟效益是目的的話，那么依靠科技和管理這兩種方法和手段來達到目的，則基本上是一致的。

　　5、關于企業的兼并和破產

　　這是本課教學的重點和難點。學生對企業的兼并和破產只有感性認識缺乏理性認識，理解起來有一定的難度，要突破它，可從以下幾個方面入手：

　　①企業兼并、企業破產概念。從理論上讓學生懂得：在優勝劣汰的市場競爭中，企業的兼并和破產是一種必然的經濟現象，也是我國企業參與市場競爭、接受優勝劣汰選擇、優化產業結構，提高經濟效益的有效途徑。

　　②兼并意義和作用。減輕國家財政負擔和劣勢轉化為優勢。優并劣，是基本原則。因此，企業的兼并無論對國家、對社會、對兼并和被兼并的企業來說，都是有利的。

　　③核心：“強強聯合”。通過聯合或兼并實行橫向經濟聯合，形成規模效益。這是當前國有企業戰略性改組的根本措施;國家加強宏觀調控，促進地區經濟合理布局協調發展的經濟探索，生產社會化日益提高和國際競爭加劇的客觀要求。

　　④企業破產又稱企業倒閉，這一經濟現象隨著我國市場經濟的發展出現得越來越頻繁，產生的影響也越來越大，尤其是破產倒閉企業產生的諸如企業職工下崗增多等問題，引起越來越多的人的關注。對于這一問題，可以結合教材“想一想”欄目中的問題，從三個方面去認識：

　　一：市場經濟條件下企業競爭的必然結果和增強我國企業競爭力的現實需要;

　　二：實行企業破產制度，可以強化企業的風險意識，激活企業的活力，使企業在破產風險的壓力下改善管理，改進技術，提高勞動生產率;

　　三：實行企業破產制度，可以形成優勝劣汰的競爭，及時淘汰落后企業，達到資源的合理配置和實現產業結構的合理調整。

　　還可以運用漫畫“救死”說明：兼并和破產只是一種手段，而不是目的，單純地靠“輸血”來保護那些經濟效益差的企業是不行的，必須引入競爭，實行優勝劣汰，企業的經濟效益才能提高。在分析時注意比較兼并和破產，不要把二者混淆。

　　⑤兼并和破產的目的——優化資源配置，提高經濟效益，增強企業競爭力，發展社會主義市場經濟。

　　⑥小結：

　　積極性：有利于資源的優化配置和產業結構的合理調整，增強企業競爭力。在市場競爭中兼并、破產一批素質差、效益低、不符合市場需求的企業，符合社會化大生產的客觀要求，而資源向效益好的企業和行業集中，將促使企業優化資源配置和有效利用、轉變經濟增長方式、提高經濟增長質量和效益;

　　必然性：價值規律中優勝劣汰的必然結果。在社會主義市場經濟條件下，國有企業和其他所有制企業都是平等的市場主體，通過平等競爭發揮自己的作用，兼并和破產是公平競爭的結果，反過來又會促進統一、開放、競爭、有序的市場體系的形成;

　　法制性：企業兼并是一把“雙刃劍”，處理不好會拖垮優勢企業，因此必須嚴格按照市場經濟法制性的要求辦事。我國頒布《破產法》規范企業的破產和兼并;

　　整體性：企業的兼并和破產是一項關系到國家和個人的整體性工程，給企業及職工眼前利益造成有利或不利的影響，要搞好下崗再就業工程，保證社會穩定。關于“企業是市場的主體”的教法建議

　　(一)、市場主體：教師可通過播放一點有關市場交易的錄象片或給出描述性的材料，引導學生從含義、范圍等方面把握市場主體及市場客體。

　　(二)、企業：

　　1、企業的概念：先講明經濟活動主要包括生產、經營活動以及滿足生產和生活需要的服務性活動，再講企業的概念。教師可先參考“資料選擇和使用”中“企業”的名詞解釋，也可以結合“議一議”小欄目中的“學校是不是企業”的疑問或給出一段錄象資料，引導學生進行討論，讓學生歸納出企業的含義;

　　2、從概念入手，引導學生概括出企業的兩大特征;

　　3、企業在經濟活動中的作用：這部分的內容教材講得比較清楚，教師可通過設問引導學生結合自己的生活實際自由發言，進而歸納出企業在經濟活動中的三大作用;

　　4、通過問題導出：企業成立必須具備的條件。

　　(三)、企業法人：

　　主要懂得企業法人是能夠獨立承擔民事責任的經濟組織。可以利用法人與自然人的異同圖表，將這些概念加以區分，加深理解。

　　(四)、公司：

　　1、教師可從公司的含義、特征、目的、地位、公司與企業的關系這四方面分析：

　　2、我國公司的法定形式：

　　①首先強調：按照我國的有關法律，我國的法定公司形式是股份有限公司和有限責任公司。

　　②關于股份有限公司，主要有從定義、特點、組織機構和管理方式這幾個方面進行分析。也可以讓學生根據這些問題試著列舉我國有哪些國有大中型企業采取股份有限公司的形式：小天鵝股份有限公司、海爾集團、長虹集團等。

　　③有限責任公司，主要把握含義及其與股份有限公司的異同即可，兩者的區別，教師可先讓學生從二者的含義中找尋，然后給出表格加深學生的認識。

　　3、股票。結合《證券法》從含義、特征、股息、股票價格和票面價格的區別、我國現有的證券交易所等幾個方面進行講解，由于這部分的內容比較抽象，建議采取教師結合現實生活中的實際和適當的例子進行講解。股票價格，教師可舉例分析。

　　4、股份制。可從特點、作用等方面結合“十五”大報告的精神和實例進行分析即可。

　　講這一點時，有幾個名詞需要了解，它們是股票、股東、股息、股份公司、股票市場、證券交易所，因為它們在報上、電視、廣播中出現的頻率比較高，如果不加以解釋，會對許多問題弄不清楚。

　　(五)、搞好搞活國有大中型企業。(見教學設計示例)

　　這一問題對學生進行思想政治教育的落腳點是：堅持社會主義道路，具體落實則是明確國有企業對于鞏固社會主義制度的重大現實意義。這部分知識點容易出論述題，教學過程中應提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　(六)、企業經濟效益：

　　講解這一問題時，可先從企業經營的目的——盈利入手，講清楚“生產總值”、“生產成本”、“利潤”“經濟效益”的概念。此外，還需要講清四個關系：企業經濟效益和企業勞動消耗的關系;企業經濟效益和企業生產的產品質量的關系; 企業經濟效益和企業經濟發展速度的關系;利潤、勞動生產率和經濟效益的關系。

　　從對企業、國民、社會三大方面講引導學生思考、討論，歸納提高經濟效益的重要性;

　　提高企業經濟效益的方法和途徑(講這一問題時，要先向學生交代，提高經濟效益的方法和途徑有很多，教材只是講了最主要和最基本的，這也為培養學生的創新思維創造條件，使其思維活動即從課本出發又不局限于課本)

　　依靠科技，使企業的經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。教師講解時，可結合教材“想一想”和表格，說清粗放型、集約型是怎么回事。在此基礎上引用有關國企改革的事實材料，引導學生分析，懂得：實現國民經濟快速、持續、健康發展的關鍵;經濟增長方式從粗放型向集約型轉變的必要性;國民經濟發展水平高低的衡量標準。

　　采用現代管理方法，提高企業經營管理水平。教師講解這一問題時，一方面可以讓學生閱讀教材上所列舉的兩段小字敘述的具體事例，增加學生對這一問題的感性認識;另一方面，也可以補充自己熟悉的與教材內容密切相關的重點事例來加以說明;還可以讓學生用自己身邊的事情或耳聞目睹的事例來補充說明這一問題。要注意引導學生運用價值規律的作用、勞動生產率與商品價值量成正比等知識進行分析討論;

　　(七)、關于企業的兼并和破產

　　要突破本課教學的重點和難點，可從三個方面入手：

　　①講清什么是企業兼并、企業破產。②意義與作用，這一點教材講得比較清楚，可指導學生閱讀教材上的小字輔助了解即可。企業兼并的意義，可用教材上的一個事例或者擴展資料③目的。④對于企業破產這一問題，可以結合教材“想一想”欄目中的問題，從必然性、作用、等方面去認識。同時，還可以運用漫畫“救死”或擴展材料(中國最大的破產案)進行分析。最后結合所學的知識，引導學生從必然性、積極性、消極性、注意點四個方面歸納出對企業兼并和破產的看法、有助于加深學生對這一問題的了解。

　　國有大中型企業是國民經濟的支柱

　　重點：國有大中型企業在國民經濟中的支柱作用

　　難點：國有大中型企業改革對我國國民經濟的發展和社會主義現代化建設的重大意義

　　教學過程：

　　導言同學們，在前面的學習中，我們懂得了我國國民經濟的主體是、、、(學生回答)，主導、、、、(生答)、支柱、、、(生答)，如何理解“國有大中型企業是國民經濟的支柱”，這將是我們這節課將要學習和討論的問題。

　　任務本節課，你們要做以下事情：

　　●到“國有企業之窗”

　　(http://zhengzhi.fsjy.net/cai/gqzc/index.htm )瀏覽我國國有企業的地位、作用及其面臨的困難、問題等有關內容;

　　●進入“在線討論”，就以下問題發表你的帖子，以闡述你的觀點和看法。

　　關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域如何界定?

　　你如何認識國有企業的地位、作用以及起面臨的問題?你又有那些新的認識和看法?

　　你是如何看待國有大中型企業改革對我國國民經濟的發展和社會主義現代化建設的現實意義?

　　除課本上提到的國有大中型企業外，你還知道哪些企業的成就?你是如何認識這些企業成就的?

　　你有什么新的問題和感受 ?

　　●瀏覽其他同學的帖子，并有選擇地回復帖子。

　　過程同學們，今天我們在網絡上進行的不是“閑聊”，而是在對我們上兩節課學習的基礎上的一次自主嘗試學習，是一次真實的學習任務，在這次學習過程中你將面對以下挑戰：

　　●你要瀏覽完“國有企業之窗”的資料;

　　●你要自學和掌握論壇的有關操作和使用辦法，在“在線討論”BBS論壇內注冊帳號，就任務所提出的問題發表你的帖子

　　給你的建議：遇到什么問題時，不要忘了經常查看一下“幫助”，或者在網上向同學求助，或者請教旁邊的同學或老師

　　資源瀏覽以下網站鏈接，你將順利完成本次課堂學習的任務

　　1、“國有企業之窗”

　　( http://zhengzhi.fsjy.net/cai/gqzc/index.htm )的“國企論壇”、“數據圖表”、“企業簡介”“企業站點精選”等提供本節課學習的有關資料，該網站將為我們進行學習活動提供資源來源以及學習環境;

　　2、到“國有企業之窗”的“網上習題”處做練習，有助于加深你對本課知識點的把握;

　　3、“在線談論”里面提供了我們要討論的問題的帖子，這是我們課堂上學習和交流的主要場所。

　　評價在完成這次討論時，你的表現得分將基于以下幾個方面考慮：

　　1、有針對性地發表了有關問題的帖子;

　　2、你的帖子的質量;

　　3、你負責、文明地發表(或回復)帖子。

　　結論我們在網上對這次學習進行了討論，了解了我國國有大中型企業的作用及其存在的問題、解決的根本途徑，還瀏覽了其他同學的體會和看法，對學習的內容和活動我們有了更加深刻、全面的認識和拓展，現在我請同學來歸納學習的心得體會。

　　教學手段：本課主要是利用網絡做媒介進行學生自主學習，貫穿討論法、歸納法等教學方法，以充分調動學生運用已有的知識，發揮其主觀能動性在網絡上解決現實中的新問題。

　　設計思想：

　　目前，很多人主張要把學習資源的來源擴展到更加廣闊的因特網上。我認為在因特網或網絡上的學習資源已經相當豐富的前提下，如何利用網絡資源解決某些實際問題，開展各種各樣的學習活動更為重要，而且在網上學生討論問題會更加活躍、生動，所以我希望能把一次真正的學習活動搬到網上進行，加上“國有大中型企業是國民經濟的支柱”這一問題教材上講得比較清楚，以學生現有的計算機基本操作知識、思維能力和學習能力，是可以自學好的，于是我決定設計這種在課堂上進行網上討論學習活動。

　　本課屬于認識性的內容，教師需要注意的幾個方面是：

　　學生的學習背景：

　　本節課是在第一、二框題的基礎上，進一步從一般企業過渡到特殊的國有大中型企業。前面兩節課，學生掌握了有關企業的一般知識，本課通過網上單元學習活動，主要是想讓學生多關注些自己國家的事物，多了解自己國家的國情，意識到課堂內容可以延伸到身邊，可以延伸到網絡。更重要的是促進學生對所學知識的綜合應用，幫助學生加深對所學知識的理解，激發學生利用計算機多媒體手段進行創作和表達意愿的欲望和動機，提高對知識、技能應用程度，從而達到培養學生的信息素養、創新精神、愛國情操以及實踐能力的目的。

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