高一政治財政稅收和納稅人教案設計
高一政治財政稅收和納稅人教案設計
寫教案是每個高一政治教師備課活動的最終成果，下面是學習啦小編給大家帶來的高一政治財政稅收和納稅人教案設計，希望對你有幫助。
高一政治財政稅收和納稅人教案
教學目標
一、知識要求
1、 通過教學使學生識記的知識
(1)、財政、預算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義
(2)、我國財政收入和支出的范圍
(3)、稅收的基本含義
(4)、稅收的基本特征
(5)、納稅人的基本含義
(6)、個人所得稅的征稅范圍
2、 通過教學使學生理解的知識
(1)、正確處理積累與消費的關系原則
(2)、增加財政收入的重要意義
(3)、我國稅收的性質
(4)、稅收在經濟和社會發展中的作用
(5)、偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，應負法律責任
3、 通過教學使學生能運用所學知識進行分析的問題
根據我國稅收的性質和作用，說明公民應增強依法納稅的意識、自覺納稅，依法行使納稅人的權利
二、能力要求
通過本課學習,培養學生辯證地、全面地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力以及調查研究的能力
1、 從國民收入的分配中可以看出，國民收入按最終用途分別用于積累和用于消費兩部分，而二者之間是對立統一的關系
2、 在處理積累和消費二者的關系上，強調在生產發展和國民收入增加的基礎上，積累和消費都有所增長
3、 在預算及其執行過程中，收支相抵是最理想的狀態，收大于支、節余過多或大于收，出現赤字對經濟和社會發展都是不利的
4、 在教學中培養學生的調查研究的能力
三、思想覺悟要求
通過本課的學習，應當使學生樹立實事求是的思想作風和以依法自覺納稅為榮的意識
1、 正確處理積累和消費的關系，要求積累基金和消費基金同國民收入的物質構成相一致
2、 稅收具有強制性、固定性、無償性的特點
課 題國民收入的分配
教學目標一、 知識要求
1、通過教學使學生理解的知識
正確處理積累與消費關系的原則
2、 通過教學使學生能運用所學知識進行分析問題的能力根據我國稅收的性質和作用，說明公民應該增強依法納稅的意識，依法行使納稅人的權利
二、 能力要求
從國民收入的分配中可以看出，國民收入按最終用途分別用于積累和用于消費兩部分，而二者之間是對立統一的關系
教學重點正確處理積累與消費關系的原則
教學難點國民收入的概念
課時安排1課時
講授類型講授新課
講授方法講授法、討論法、閱讀法
教學過程教學內容備注
導入新課 人類社會生產有四大環節即生產、分配、交換、消費，在第三、四課中我們了解了有關社會生產環節的知識，今天我們來了解有關社會產品分配的問題
講授新課
一、國民收入的分配(板書)
1、社會總產品→一國在一定時期內→各部門各行業→實物形式
用G表現形式→社會總產值=生產資料轉移價值-勞動者工資、獎金+留用再生產價值
=C+V+M→價值形式(板書)
2、國民收入(V+M)(板書)
(1)、含義： 實物形式：社會總產品-生產資料=凈產品
價值形式：社會總產值-生產資料價值=凈產值(板書)
(2)、作用：(板書)
V+M：勞動者新創造的社會財富
V ：提高人民生活水平的能力
M ：擴大再生產的能力
(3)、增加途徑：(板書)
采用新技術、提高勞動生產率
(4)、分配：(板書)
?、龠^程：
初次分配→范圍：物質生產部門
再分配： 范圍：全社會
用途：非物質生產部門的重點建設、社會共同消費、集體福利、地區間協調發展、防止兩極分化、自然災害
?、诮Y果：形成兩大部分基金即積累基金與消費基金
3、正確處理積累與消費的關系(板書)
(1)、含義： 積累→擴大再生產(非生產性基本建設、社會物質儲備)→長遠
消費→個人消費、公共消費→眼前
(2)、關系：
對立→互為消長
統一→互相促進
(3)、正確處理積累與消費的關系的原則：
①、增加(V+M)實現積累與消費都有所增長
?、?、正確處理國家、集體、個人三者關系 讓學生閱讀第二頁小字部分，從而引出社會總產品
讓學生根據老師所講的討論并總結出怎樣才能增加國民收入
讓學生討論并總結出積累與消費二者的關系
課堂小結 通過本節課的學習使同學們了解了什么是
社會總產品?什么是國民收入?同時也知道了
按最終用途，國民收入分為用于積累和消費的
兩部分。重要的是使他們正確認識了積累和消
費的關系并且了解了正確處理積累和消費的關
系應當遵循什么樣的原則。
課堂練習讓學生討論：根據自己的所見所聞，談談
應該怎樣正確處理積累與消費的關系。
課后作業練習冊有關本節課的內容
板書設計
一、國民收入的分配
1、社會總產品→一國在一定時期內→各部門各行業→實物形式
用G表現形式→社會總產值=生產資料轉移價值+勞動者工資、獎金+留用再生產價值
=C+V=M→價值形式
2、國民收入(V+M)
(1)、含義： 實物形式：社會總產品-生產資料=凈產品
價值形式：社會總產值-生產資料價值=凈產值
(2)、作用：
(3)、增加途徑：
(4)、分配：
3、正確處理積累與消費的關系
副板書：
既對立又統一即互為消長、互相促進
高一政治教學方法
一、依據新課標，聯系生活
教材是教師和學生完成教學過程的重要憑借，是教師傳授知識和學生獲取知識的最主要渠道，是順利完成教學任務的最為基本的物質條件。每套高中思想政治教材都是集合全國頂級教育專家的眾多智慧和思想的結晶，代表著最新的思想觀點，是最科學的體系構建。教材是學生學習的極為豐富的知識資源，也是老師和學生的知識和思想溝通的重要媒介。充分利用教材資源，進行創造性的教學和學習，是新課程的最為基本的理念。而教師是課程的主導者也是課程的開發者，充分挖掘教材的新課程理念，創造性的利用教材，提高學生的知識和能力，完成學生的情感世界觀、價值觀的構建，是每個高中教師的責任和義務。
二、立足學情，備足學生特點
新課程強調要以學生為主體，學習中我們需要注重學生的主體地位，培養學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生真正的動起來，成為學習的主角。教師是課堂的導演，應把舞臺還給學生，讓學生在自己的舞臺上盡情發揮。強調教學是為了每一個學生的全面發展，關注每一個學生的成長發展，關注其情感、態度、價值觀的發展變化。在政治課堂中，教師要做到“眼中有學生”。這是新課程改革的宗旨。要適應新的教育理念，教師必須從備課開始，改變傳統的教育觀念和行為。在新課標的指導下，新教材真正體現了以教師為主導、以學生為主體的思想。老師只是導演、是配角，學生才是演員、是主角，學生能否積極地參與到教學中來，是教學能否成功的關鍵。
三、依據教學目標，教學方式多樣化
思想政治課的內容嚴肅而且抽象還應遵循“教無定法，教必得法”的原則，這就需要教師通過各種手段將知識化難為簡、化抽象為具體。教師可以針對不同的教學內容，采用學生樂于接受的形式，包括討論、辯論、演講、表演、多媒體教學、情境創設等，設計豐富的參與形式，調動起學生的學習主動性和創造性，使學生能夠在輕松自然的氛圍里得到啟發。
例如學習高中政治必修三《文化生活・文化多樣性和文化傳播》，需要根據教學目標，備好教學方法，文化多樣性如何呈現，各民族、各國文化的多樣性有何不同，傳播方式的多樣性等等，就要考慮用多媒體教學比較適合，文化的多樣性用多媒體展示更豐富全面，同時更直觀。比如中國文化和西方文化，通過多媒體展示2010年上海世博會各國展館，既直觀，又能充分地讓學生感受文化的差異與豐富。
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