2015年昆明市中考語文試題及答案(2)

2015年昆明市中考語文試題及答案

　　9.選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)。( )(2分)

　　A.行者休于樹/苛政猛于虎也

　　B.而不知太守之樂其樂也/跪而拾之以歸

　　C.都中乃得免/當(dāng)立者乃公子扶蘇

　　D.行省怒其專擅/俟其欣悅，則又請(qǐng)焉

　　【答案】D

　　【解析】A項(xiàng)前一個(gè)“于”解釋為“在”，后一個(gè)解釋為“比”;B項(xiàng)“而不知太守之樂其樂也”的“之”為語氣助詞，可不譯。“跪而拾之以歸”的“之”是代詞，指“撕碎的奏牘”;C項(xiàng)前一個(gè)“乃”譯為“于是，才”，后一個(gè)“乃”譯為“是”;D項(xiàng)兩個(gè)“其”均為代詞，譯作“他”。

　　10.用現(xiàn)代漢語翻譯選段【甲】中畫橫線的句子。

　　醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

　　【答案】醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來記述這件事的(表達(dá)這種快樂的)，是太守。

　　【解析】文言文翻譯要遵循字字落實(shí)的原則，適當(dāng)?shù)脑鰟h調(diào)換。對(duì)關(guān)鍵詞語及特殊句式要準(zhǔn)確把握，“醒”是 “酒醒”，“述”解釋為“記述”。此句同時(shí)也是一個(gè)判斷句。

　　11.請(qǐng)根據(jù)提示，找出選段【甲】中含有“樂”字的相應(yīng)語句，填寫在A處;在B、C處概括對(duì)應(yīng)語句中“樂” 的含義。(3分)

　　【答案】A.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥也。(禽鳥知山林之樂而不知人之樂)

　　B.賓客之樂 C.太守自樂

　　【解析】回答此題，只要能完整理解和把握文章內(nèi)容，答題緊扣文章內(nèi)容即可。

　　12.選段【甲】中歐陽修被貶官至滁州，愛民親民;選段【乙】中王都中擅自將米價(jià)救災(zāi)，惹怒上司。請(qǐng)用自己的話概括，兩個(gè)選段中百姓對(duì)他們的舉動(dòng)分別有什么反應(yīng)，并說說都這樣寫有何作用。(3分)

　　【答案】百姓對(duì)歐陽修的舉動(dòng)是贊同、擁護(hù)，對(duì)王都中是愛戴。由人民群眾對(duì)他們的態(tài)度，反襯出歐陽修和王都中的政績(jī)極好。

　　【解析】【甲】文中歐陽修愛民親民，既能造福于民，又能與民同樂，因此深得滁州百姓愛戴，《醉翁亭記》一問世，滁州人唯恐失之，于慶歷八年請(qǐng)人把全文刻在石碑上，后來又嫌字小字淺，怕日久磨滅，又請(qǐng)?zhí)K軾用真、草、行三種字體書寫重刻。影響之大，可見一斑。這里邊除了文章本身的文學(xué)藝術(shù)魅力，還在于那個(gè)勤政、親民、愛民的“太守”給人民帶來的一線曙光。【乙】文中王都中擅降米價(jià)，得罪上司。行省責(zé)備他越權(quán)行事，欲治其罪。群眾提出：王總管減米價(jià)救災(zāi)民如果有罪，災(zāi)民愿賣掉妻兒替他贖罪，行省左右司都事也極力幫助，都中才免受處分。兩文都表現(xiàn)出了百姓對(duì)他們的擁護(hù)、愛戴。由人民群眾對(duì)他們的態(tài)度，反襯出歐陽修和王都中的政績(jī)極好。

　　(三)閱讀下面選文。完成13～16題。(10分)

　　朗讀有助于記憶嗎

　　徐航

　　①說到朗讀 ，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎?是否朗讀能讓我們加深記憶呢?

　　②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。

　　③記憶有三種不同的類型： 、短時(shí)記憶和 。

　　④記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。

　　⑤短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過圖像依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆;而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。

　　⑥一般而言，朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過，要實(shí)現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，及時(shí)鞏固，而不要等到已經(jīng)崩潰后再去修補(bǔ)。

　　⑦關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。

　　⑧利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。

　　⑨組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%左右。因此，保證良好的記憶需要及時(shí)的復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次花費(fèi)10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費(fèi)30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。

　　⑩朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

　　(選自《百科知識(shí)》2015年第 5期，有改動(dòng))

　　13.根據(jù)選文內(nèi)容，在第③段中的橫在線填寫其它兩種記憶的類型。(2分)

　　記憶有三種不同的類型： 、短時(shí)記憶和 。

　　【答案】 感覺記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶

　　【解析】根據(jù)所給詞語以及文章內(nèi)容，可以推測(cè)除了短時(shí)記憶，還應(yīng)該有瞬間的感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

　　14.選文第④段主要使用了哪種說明方法?有何作用?(3分)

　　【答案】主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。運(yùn)用事例，準(zhǔn)確具體地說明了記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程這一特征。

　　【解析】能夠辨析各種說明方法在文中的運(yùn)用。掌握和運(yùn)用不同說明方法在文中的表達(dá)效果，作用題的答題思路是效果詞+所說明的對(duì)象+對(duì)象的特點(diǎn)。

　　15.選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)。( )(2分)

　　A.選文第①段末尾的兩個(gè)問句，能引起讀者思考，領(lǐng)起下文。

　　B.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母則很少混淆。

　　C.根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%。

　　D.改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，組織有效的復(fù)習(xí)等。

　　【答案】C

　　【解析】C項(xiàng)原句表述是“根據(jù) ‘艾賓浩斯遺忘曲線’規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%。左右”。“左右”帶有猜測(cè)語氣，表示不絕對(duì)，C項(xiàng)略去“左右”一詞，語氣顯得絕對(duì)化。