初三語文現代文閱讀試題

　　在復習階段，我們要做好每一個練習。下面是學習啦小編收集整理的初三語文現代文閱讀試題及其參考答案以供大家學習!

　　初三語文現代文閱讀試題(一)

　　①異鄉客地，越是沒有年節的氣氛，越是懷念舊時代的年節情景。

　　②端陽是個大節，也是母親大忙特忙、大顯身手的時刻。想到她靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股子粽香了。

　　③母親的粽子，種類很多，蓮子紅棗粽只包少許幾個，是專為供佛的素粽。葷的豆沙粽、豬肉粽、火腿粽可以供祖先，供過以后稱謂“子孫粽”。吃了將會保佑后代兒孫綿延。包得最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準備一些，美其名曰“富貴粽”。

　　④我最最喜歡吃的是灰湯粽。那是用旱稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖。滴下的熱湯呈深褐色，內含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時間(大約一夜吧)，提出來煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃兩個，因為灰湯粽不但不礙胃，反而有幫助消化之功。過節時若吃得過飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治療法。母親常說我是從灰湯粽里長大的。幾十年來 ，一想起灰湯粽的香味，就神往童年與故鄉的快樂時光。但在今天到哪里去找旱稻草燒出灰來沖灰湯呢?

　　⑤端午節那天，乞丐一早就來討粽子，真個是門庭若市。我幫著長工阿榮提著富貴粽，一個個地分，忙得不亦樂乎。乞丐常常高聲地喊：“太太，高升點(意謂多給點)。明里去了暗里來，積福積德，保佑你大富大貴啊!”母親總是從廚房里出來，連聲說：“大家有福，大家有福。”

　　⑥乞丐去后，我問母親：“他們討飯吃，有什么福呢?”母親正色道：“不要這樣講，誰能保證一生一世享福?誰又能保證下一世有福還是沒福?福要靠自己修的。時時刻刻要存好心，要惜福最要緊。他們做乞丐的，并不是一個個都是好吃懶做的，有的是一時做錯了事，敗了家業。有的是上一代沒積福，害了他們。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯了什么，有什么罪過呢?”

　　⑦母親的話，在我心頭重重地敲了一下。因而每回看到乞丐們背上背的嬰兒，小腦袋晃來晃去，在太陽里曬著，雨里淋著，心里就有說不出的難過。當我把粽子遞給小乞丐時，他們伸出黑漆漆的雙手接過去，嘴里說著：“謝謝你啊!”眼睛睜得大大的，看我一身的新衣服。他們有許多都和我差不多年紀，差不多高矮。我就會想，他們為什么當乞丐，我為什么住這樣大房子，有好東西吃，有書讀?想想媽媽說的，誰能保證一生一世享福，心里就害怕起來。

　　⑧如今，每年的端午節來臨時，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯粽。母親細嫩的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。

　　(選自　2014年3月10日　《甘肅日報》，有刪改)

　　1.選文中母親是一個怎樣的人?

　　2.選文寫了家鄉端陽節時的哪些風俗?

　　3.選文第④段加線句子流露了作者怎樣的情感?

　　4.簡析選文第⑦段“母親的話，在我心頭重重地敲了一下”中“敲”字的表達效果。

　　5.閱讀選文第⑧段，提出一個有思維價值的問題并解答。

　　初三語文現代文閱讀試題答案：

　　1.心靈手巧、勤勞能干、心地善良又有點封建迷信的婦女。

　　2.包粽子、吃粽子、用粽子供祖先、布施乞丐。

　　3.對童年與故鄉的快樂時光的思念和惋惜。

　　4.“敲”具有動感，形象地刻畫出媽媽的話對我思想認識上的重要的敲打作用。

　　5.問題：選文第⑧段在文章結構和內容上有什么作用?答案：結構上總結全文，照應題目，使文章結構嚴謹;內容上抒發了對粽子、對母親、對故鄉的思念。

　　初三語文現代文閱讀試題(二)

　　在山城義工組織的活動中，第一眼看到他，我就呆住了。

　　他曾經是一位優秀的外科大夫，在整座城市里都赫赫有名。然而，兩年前的一場車禍結束了這一切，現在的他，只能在輪椅上度過后半生。可他在全體義工中是最開朗豁達的一個，臉上的笑容最親切迷人，比陽光還要明亮溫暖，他說的每一句話都那樣溫柔樸素，直抵人心。用他的話說，只有經歷過不幸的人，才最能聽得懂那些需要幫助的人的心聲。

　　原來，在人生遭遇重創的時候，他也曾經心灰意冷，希望一睡之后永不再醒來，甚至無數次萌生過自殺的念頭。他常常望著自己修長而靈活的手指，心中充滿了怨懟，為什么老天對我如此殘忍無情?不能馳騁在手術臺上，為什么還要我茍活于世?他終日眉頭緊鎖，唉聲嘆氣，臉上是日復一日的陰云籠罩。

　　一天，正當他情緒低落的時候，一位曾經的病人來看他。他感到很意外，病人早已康復，為什么還記著他呢?在談話中，病人痛苦地向他訴說自己遭受到的挫折，公司破產，朋友背叛，家人責難，眾人刻薄的嘲笑。這些不幸累積起來，像巨石一樣沉甸甸地壓在他心上，使他喘不過氣來，現在的他痛苦不堪，失去了生活的勇氣。

　　整個下午，兩個人都在絮絮叨叨地說著，到最后，也搞不清楚誰在安慰誰。當這位病人離開的時候，落日的余暉正溫情脈脈地照射在他的身上。這是車禍之后他第一次感到陽光仍然如此明媚，第一次感覺到這個世界上不幸的人并不僅僅是他一人，每個人都有自己的困境，都有需要逾越的心理難關。

　　他說，他非常感激那位病人，因為他發現即使自己做不成優秀的外科大夫，但還是有能力幫助別人。那個下午，兩人互為對方的心理治療師，互為對方的生命天使，正是這個人才讓他真正理解了生命的價值和意義，促使他走上了義工這條道路。

　　從一個受人尊敬的外科大夫到現在的受人敬重的義工，他經歷了曲折的心路歷程，最終擺脫了命運的陰霾，掙脫了自我的束縛，走出狹小的生活天地，去關注更為廣闊的人生和命運，從幫助弱者的過程中，獲得心靈永恒的安寧和平靜。

　　當我們遭遇不幸，處在逆境中時，更要記得提醒自己，不要躲在角落里獨自一人陷入憂傷愁悶，任絕望的蠶繭層層包裹我們的心。相反，一定要勇敢地走出去，面對外面的世界，貢獻自己的光和熱，播撒愛和友善的雨露，在給予別人愛的同時，我們也一定能夠獲得強大的心靈力量。那時，我們就會發現，受益的不是他人，最大的受益者多半是自己。

　　讓我們記住他經常說的一句話：幫助他人走出迷霧，給別人翅膀，你的生命也能飛翔。

　　(選自2014年3期《雜文選刊·下半月》)

　　1.選文的標題很形象，請作簡要賞析。

　　2.“他”經歷了怎樣的磨難?“他”又是怎樣克服的?

　　3.結合具體語境，分析下面句子中加著重號詞句的表達效果。

　　(1)這些不幸累積起來，像巨石一樣沉甸甸地壓在他心上，使他喘不過氣來，現在的他痛苦不堪，失去了生活的勇氣。

　　(2)當我們遭遇不幸，處在逆境中時，更要記得提醒自己，不要躲在角落里獨自一人陷入憂傷愁悶，任絕望的蠶繭層層包裹我們的心。

　　4.有人認為，選文中主人公用第三人稱“他”來表述不好，應點明真 實姓名，你認同這種說法嗎?請說明理由。

　　初三語文現代文閱讀試題答案：

　　1.“給別人翅膀，你也能飛翔”妙用比喻，生動地揭示了“幫助別人，收益自己”的主題。2.五年前的一場車禍結束了“他”的外科醫生生涯。只能坐在輪椅上的“他”也曾經心灰意冷，在與一位曾經的病人的交談中理解了生命的價值和意義，從而逾越了心理難關。

　　3.(1)運用比喻、夸張的手法，生動地表現出人物巨大的心理壓力，凸顯了他的痛苦不堪。(2)“躲”富有表現力，把遭遇不幸、身處逆境時躲避起來獨自悲傷的孤苦無助的心境描繪得淋漓盡致。“蠶繭”是比喻的寫法，生動地刻畫出了絕望時的自閉心態。

　　4.不認同。因為“他”代指社會上的遭遇磨難挫折的一類人，這樣寫使文章更客觀、更真實，突出了文章所表現的主題。