九年級語文第一學期期末練習
孜孜不倦地奮斗九年級語文期末練習題，加油!相信你付出努力總會收獲優秀的語文成績。以下是學習啦小編為你整理的九年級語文第一學期期末練習，希望對大家有幫助!
九年級語文第一學期期末練習題
一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題紙上用鉛筆
把對應題目的選項字母涂黑涂滿。(共10分。每小題2分)
1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( )
A.字帖(tiè) 怪癖(pì) 顛簸(bǒ) 安然無恙(yàng)
B.溝壑(hè) 聯袂(mèi) 祈禱(qǐ) 迥然不同(jiǒng)
C.襤褸(lǚ) 瞥見(piē) 勛章(xūn) 牽強附會(qiáng)
D.氛圍(fēn) 拮據(jū) 恣睢(suī) 斷壁殘垣(yuán)
2.下列詞語書寫完全正確的一項是( )
A.奔馳 待遇 追溯 明察秋豪
B.和諧 秘決 閑暇 煥然一新
C.干燥 蔓延 書籍 無精打采
D.婉約 吟誦 尊命 鴉雀無聲
3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是( )
A.作為中國進入二十一世紀第一項重大考古發現，金沙遺址成為中華文明源遠流長的又
一見證。
B.今年冬季，我國在部分高校開始進行征集新兵的試點工作，地方政府各行其是，制訂
了許多富有特色的征兵方案。
C.馬房區街道辦事處為空巢老人舉辦聯誼活動，小區里鑼鼓喧天，大家載歌載舞，老人
們感到無比的快樂。
D.因為“尺有所短，寸有所長”，所以大凡聰明的人總是善于學習別人的長處，以彌補
自身的不足。( )
4.下列作家作品表述有誤的一項是( )
A.《關雎》選自《詩經》。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收入周代詩歌305篇。
B.《游山西村》《惠崇(春江晚景)》《江城子密州出獵》的作者均為北宋文學家蘇軾。
C.《我的叔叔于勒》這篇小說的主人公是菲利普夫婦，作者是法國作家莫泊桑。
D.《故鄉》選自《吶喊》，作者是魯迅。我們還學過他的小說《社戲》《孔乙己》。
5.結合語境，填入橫線處最恰當的一項是( )
十一屆全運會會徽構思巧妙，設計新穎，以11個“競技人形”為主要構成元素。整
體結構創意來源于中國古代文字小篆中繁體“中華”的“華”字;造型語言借鑒中國民
間吉祥飾物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11個運動人形的組合;整體圖
形創意還融合了中國傳統紋樣“同心結”的概念。這樣，_______。
A.團結和諧的理念、民族盛會的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合于會徽的設計之中
B.吉祥美好的祝福、民族盛會的寓意、團結和諧的理念就被巧妙地融合于會徽的設計之中
C.民族盛會的寓意、吉祥美好的祝福、團結和諧的理念就被巧妙地融合于會徽的設計之中
D.民族盛會的寓意、團結和諧的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合于會徽的設計之中
二、填空(共8分)
6.默寫(5分)
(1)采菊東籬下，_____________。(陶淵明《飲酒》)
(2)_____________，春風不度玉門關。(王之渙《涼州詞》)
(3)安得廣廈千萬間，_____________，風雨不動安如山!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
(4)_____________，出則無敵國外患者，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)
(5)李白的《行路難》中，表達詩人對未來充滿信心的詩句是：_____________，_____________
7.名著閱讀(3分)
一部《水滸傳》，塑造了多少流芳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之
星。話說梁山第三條好漢_____________ (綽號)吳用，本是鄉村私塾教師，卻常以諸葛亮自比， 故道號“加亮先生”。石碣村巧說“三阮”撞籌，促成東溪村英雄小排座;黃泥岡_____________ (情節)，盡收梁中書十一擔不義之財;梁山語激_____________ (人名)火并王倫，協助晁蓋小奪泊，開創了眾多英雄風云際會新局面……正是“村中學究，春秋左傳授忠義;座上軍師，三略六韜出奇謀”。
三、綜合性學習(共7分)
近年來，眾多有識之士對于中小學生“寫字教育”問題反應越來越強烈。為了讓同學
們更好地認識漢字書寫的意義，你所在的班級將舉辦“走進寫字教育”的主題班會。作為
籌備小組成員，請你完成下列任務。
8.在班會的起始環節，請你根據下面材料提供的信息，向同學們介紹漢字書寫的現狀。
(2分)
[材料]
上海市今年進行的“漢字書寫現狀”調查顯示，年輕人書寫不規范的占。70%至
80%;對一些規模較大的小學調查顯示，有4l%的學生書寫不能達到《語文課程標準》
中提出的要求;一項對因常年依賴電腦而手寫時“提筆忘字”的情況進行的網上調查，
結果顯示：選擇“經常，好多字都不知道怎么寫”的人數占45.2%，選擇“還好，稍微
想一下就能記起來”的占41.2%，選擇“基本上沒有忘”的僅占13.6%。
答：_________________________
9.在班會的辯論環節，請你根據組員搜集的三則材料，提取相關信息，形成三條理由，以
證明應該加強寫字教育。(3分)
[材料一]
現在許多品學兼優的大學生，在應聘工作時，由于填寫表格時書寫太差，結果不被
聘用;有些醫院的醫生書寫病歷時出現錯別字、字跡潦草以致讓患者誤解或無法辨認，
貽誤治療，導致一些醫療糾紛發生。
[材料二]
漢字是中國文化的重要組成部分，博大精深的中國文化的流傳也依賴于最具有“中
國特色”的漢字這個載體，漢字書寫也因之成為傳承文化和實施愛國主義教育的重要途
徑。
[材料三]
漢字書法，關注的中心是審美，要求在熟練書寫的基礎上，融入作者的審美情趣、
個性氣質。所以，清代學者劉熙載在《藝概》中說：“書，如也，如其才，如其志，總之
日如其人而已。”
答：_________________
10.班會結束后，班級準備出一期以“加強中小學生寫字教育”為主題的專刊。請你針對下
面這則新聞所反映的問題，寫一則宣傳語。(2分)
本報訊 “出現在媒體廣告中的‘鉅獻’(應為‘巨獻’)與‘同’(應為‘窘’)，
出現在網絡上的火星文、生造字等現象，給了孩子們錯誤的信息，甚至讓他們以此為時
尚，影響到他們對規范書寫的認識。”近日，在清湖區進行寫字教育調研的有關專家認
為，漢字在網絡、電視、報刊等媒體的不規范使用影響了中小學生的規范書寫。
答：
四、文言文閱讀(共9分)
閱讀《出師表》選段，完成第11～13題。(共9分)
①帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之
臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以
光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論
其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
③侍中侍郎郭攸之、費諱、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚
以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
④將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。
愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在
時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛十艮于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節
之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
11.解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)
(1)以光先帝遺德
(2)裨補闕漏
12.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
(1)陟罰臧否，不宜異同
(2)必能使行陣和睦，優劣得所
13.選段中，諸葛亮就納諫與用人這兩方面提出建議的過程中，多次提到“先帝”劉備，其
主要意圖有哪些?請分別概括作答。(3分)
答：
五、現代文閱讀(共26分)
(一)閱讀《吉先生》，完成第14-17題。(共13分)
吉先生
①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，在中文系開一門很冷僻的課，專講中國方言。這門
課居然很受學生歡迎，第一是吉先生的口才好，在語言上有特殊的天賦，他能講許多種方
言，惟妙惟肖。有人說他如果去說相聲，定能脫穎而出成為一個大腕。第二是吉先生為人很
隨和，沒有架子，永遠是笑瞇瞇的樣子，對生活有一種相當達觀的理念。
②他業余最大的愛好，是逛古玩市場，專找那些小攤子轉悠，不時地買回一些小玩意
兒，如印盒、印章、玉環、玉佩之類，用行話說他收藏的是雜項。許多年前，他買了一塊田
黃印石，很得意，時刻帶在身上，逮著誰必拿出來炫耀。看過的人都說這是一塊黃玉，不是
田黃印石。他哪里肯信，依舊高高興興地讓人欣賞。那時，當過他碩士導師的甘辛老先生還
在世，說：“人說是假，他自認是真，并以此得到愉悅，正如佛理所稱‘境由心造’，一般
人是做不到的。”
③甘老先生最不滿意吉先生的，是他的“述而不作”。課上得好，講義也寫得精審，而
且時有新鮮見解，但很少加以整理，形成論文和論著。吉先生在這一點上相當固執，他說只
要學生聽課有所收獲，這就行了。
④吉先生當了好多年的講師，爾后還是甘辛老先生據理力爭，以他在中國方言研究上的
權威地位，“內舉不避親”，好歹讓吉先生升了個副教授。不久，甘辛老先生魂歸道山，吉
先生在副教授這個職稱上就再也沒有挪過窩。
⑤吉先生五十有五了。
⑥在導師生前，吉先生每周必有一次上門請教，導師坐著，他堅持畢恭畢敬地站著。導
師故去后，他還是每周一次去向師娘請安，.不落座，站著問師娘身體如何，生活如何。
⑦師娘說沒見過這么義道的孩子。
⑧師娘說：“你老師走前最掛念的是你什么時候升上教授。”
⑨吉先生說：“做學生的很慚愧，辜負他老人家了。”
⑩“他的學生居然還是個副教授，人家不奇怪嗎?”
(11)“是奇怪，也……不奇怪。”
(12)師娘嘆了一口氣。
(13)有一天，師娘忽然從柜子里拿出一大疊講義稿，里面還夾著一個大信封，上寫：給吉
吉小友。
(14)“是你老師留給你的，他讓我過幾年再交給你，你仔細讀讀那封信。”
(15)導師在信中說，這是《中國方言淵源叢考》一書的書稿，其中有許多見解取自吉吉
平日的言談，有許多資料是吉吉幫助收集的，希望吉吉整理此書交出版社，可署兩個人的名
字，以便將來評職稱。
(16)師娘說：“你就聽一回你老師的話。”
(17)吉先生點了點頭。
(18)為整理這部書稿，吉先生花了三年的課余時間。
(19)他把那塊自認為是田黃的印石，收進一個木匣子里，再也不讓人鑒賞。他也沒有興趣
去逛古玩市場了，一心一意地整理書稿，補充資料，認認真真地考訂，一字一句地推敲。
(20)然后，他把重新抄寫的書稿，交給了江南大學的出版社，只署了導師甘辛一個人的名
字。但他寫了一個情文并茂的“代后記”，準確地評判了導師一生的學術成就，深情地回憶
了導師的音容笑貌以及對自己的教誨和提攜。
(21)書出來后，他恭恭敬敬地把樣書和稿費交給了師娘，說：“請您原諒，我沒有署上自
己的名字。其實這本書，老師生前完全可以整理出版的。他為了鞭策我，故意把這工作留給
我來做，以便讓我毫無愧疚地署上自己的名字。我感謝他，但我決不能這樣做。”
(22)師娘說：“你呀，你呀。”
(23)六十歲的時候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五歲。
(24)退休了的吉先生，沒有任何悵憾之色，依舊是笑瞇瞇的樣子，他覺得他這一生很值。
(25)他現在有足夠的時間去逛古玩市場了，而且是和退休了的老伴一起去。
(26)兒子去了美國留學，日子真正地輕松下來。
(27)有一次，吉先生和老伴兒在一個小攤子上，買到了一方端硯，上面有銘文，是明代一
個稍有名氣的畫家用過的，開價一千元。吉先生狠了狠心，砍價到八百元。小販說：“就沖
您這個眼力，我服!成交吧!”
(28)吉先生的老伴問：“是真的嗎?”
(29)“那還有假?我就認定它是真的了，誰說也不算。”
14.文章第③段說退了休的吉先生“覺得他這一生很值”。仔細閱讀文章，簡要概括吉先生
退休前所做的那些“很值”的事。(3分)
答：
15.簡要說明文章第⑩段吉先生所說的“奇怪”與“不奇怪”分別所指的內容。(2分)
答：
16.文章第⑤段在內容與結構上有什么作用?請簡要作答。(3分)
答：
17.文章結尾吉先生回答老伴的話，凸現了吉先生樂于堅持自己所認定的“真”的人生態
度。請結合文章相關內容，談談對于這種“真”的內涵的具體理解。(不超過150字)
(5分)
答：
(二)閱讀《海水淡化四百年》，完成第18～20題。(共6分)
海水淡化四百年
①隨著世界經濟和人口的發展，各國對淡水的需求缺口越來越大，以致有28個國家被
列為缺水國或嚴重缺水國(我國就在其中)。為解決淡水問題，各國想盡了辦法，如跨流域
調水、污水凈化再利用等。然而這只是水資源的時空位移，并不能增加水資源的總量。于
是，人們將目光投向汪洋大海，希冀將那取之不盡的苦澀海水變成可以飲用和可以使用的淡
水。 。
②其實早在16世紀時，英國女王就曾頒布過一道命令：對發明廉價淡化海水方法者給
予一萬英鎊的獎金。當時的一萬英鎊可不是一筆小數目，大約折合今天的700多萬元人民
幣。有趣的是，400多年以來競沒有哪位科學家獲得這筆獎金。至今，英國政府宣布女王當
年的懸賞仍然有效。可見廉價淡化海水之難。
③表面看海水淡化很簡單，只要將咸水中的鹽與淡水分開即可。最簡單的方法，一個是
蒸餾法，將水蒸發而鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態淡水。這個過程與海水逐漸變成的過程
是類似的，只不過人類要提取的是淡水。另一個海水淡化的方法是冷凍法，冷凍海水，使之
結冰，在液態淡水變成固態冰的同時，鹽被分離了出去。兩種方法都有難以克服的弊病。蒸
餾法會消耗大量的能源，并在儀器里產生大量的鍋垢，相反得到的淡水卻并不多。這是一種
很不劃算的方式。冷凍法同樣要消耗許多能源，得到的淡水卻味道不佳，難以使用。
④直到1953年反滲透法問世，問題才得到了一定程度的解決。利用一種只讓淡水通過，
而鹽分不能通過的“半透膜“將海水和淡水隔開，如果不加壓力，淡水就自動地往海水
那邊擴散，這個過程是滲透。如果反其道而行之，就會從海水中得到淡水，這就是反滲透
法。反滲透法最大的優點就是節能，生產同等質量的淡水，它的能源消耗僅為蒸餾法的
1/40。因此，從1974年以來，世界上的發達國家不約而同地將海水淡化的研究方向轉向了
反滲透法。
⑤在新興的反滲透法研究方興未艾的時候，古老的蒸餾法改弦易轍，降低了能耗。常識
告訴我們，水在常溫常壓下要加熱到100%才沸騰，產生大量的水蒸氣。傳統的蒸餾法只考
慮了通過升高溫度獲得水蒸氣的方式，耗能巨大。而新的方法是將氣壓降下來，把經過適當
加溫的海水，送入人造的真空蒸餾室中，海水中的淡水會在瞬間急速蒸發，全部變成水蒸氣。許多這樣的真空蒸餾室連接起來，就組成了大型的海水淡化工廠。如果海水淡化工廠與
熱電廠建在一起，利用熱電廠的余熱給海水加溫，成本就更低了。
⑥現在世界上的大型海水淡化工廠，大多采用新的蒸餾法。在西亞盛產石油的國度，往
往土地“富得流油”，卻打不出一口淡水井。水比油貴的現實，使海水淡化工廠如雨后春筍
般出現在西亞的海岸線上。
⑦作為水資源的開源增量技術，海水淡化已經成為解決各國水資源危機的重要途徑。我
國淡水資源日益短缺，大力發展海水淡化技術，將會為內陸節約更多的淡水資源。海水淡化
大有可為。
18.從全文內容看，400多年以來，海水淡化方法經歷了______、_______、_______的發展過
程。(2分)
19.根據文章第④段劃線部分關于滲透原理的介紹，請你具體說明反滲透法是如何“反其道
而行之”的。(2分)
答：
20.目前世界上常用的淡水取用方式主要有地下取水、遠程調水和海水淡化三種。請你根據
下面兩則材料，分別說說海水淡化相較于其他兩種方式的優勢是什么。(2分)
[材料一]
北京市地下水平均每年超采達1億立方米，目前平原區已經形成五個地面沉降區。
其中，沿前門一順義斷裂方向展布的沉降地帶，地質環境脆弱，經常發生地裂縫現象，
導致建筑物被破壞。
[材料二]
遠程調水占用了大量耕地，還破壞了被引水地區的環境。如引黃濟青(島)工程，
占地達6.2萬畝，還造成了黃河斷流、植被遭到破壞等生態環境問題。
答：
(三)閱讀《不以人蔽己，不以己蔽人》，完成第21～23題。(共7分)
不以人蔽己。不以己蔽人
①“不以人蔽己，不以己蔽人”這句話的意思就是主張以存疑的態度來對待他人的意
見和學術觀點，同時又主張客觀看待自己的意見和學術觀點，反對獨斷專行。這種態度對于
從事科學研究的人來說尤為重要。
②不以人蔽己，可以解疑解蔽，推動認識的前進。魯迅說：“沒有沖破一切傳統思想和
手法的闖將，中國是不會有真的新文藝的。”文藝如此，科學亦然。普朗克教授雖然提出了
量子力學假設，但因為這一發現破壞了他奉為權威的牛頓的完美理論，所以他宣布取消自己
的假設，物理學理論因此停滯了幾十年。而25歲的愛因斯坦不以人蔽己，他贊賞普朗克的
假設并向縱深探索研究，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。隨后他又銳意打破了
牛頓的絕對時間和空間的理論，創立了震驚世界的相對論。事實上，人們對客觀事物的認識
因受種種條件的限制，往往不可避免地帶有一定程度的表面性與片面性，誰也不可能“一
眼望穿天下事，一書寫盡天下理”。如果對別人的觀點理論全盤接受，也許就會被錯誤見解
蒙蔽頭腦而一錯再錯了。所以，只有具備不以人蔽己的精神，才能去鑒別前人的認識究竟是
對是錯，才能在實踐中認真考察，不斷思考，從而有所發現，有所建樹。
④不以己蔽人，可以解放思想，讓許多后進者創造出比前人更高的成就來。羅蒙諾索夫
在德國留學時，指出老師沃爾夫的一個論點有錯，沃爾夫這位歐洲著名科學家，在自己學生
的真知灼見面前，欣然認錯，并鼓勵他寫成論文在校刊上發表。應該說，羅蒙諾索夫后來之
所以能夠在化學、物理學、天文學等許多領域都取得了杰出成就，被人稱為“俄羅斯科學
之父”，這與他在前進道路上遇到了像沃爾夫這樣不以己蔽人的前輩有關。正是在這些不以
己蔽人的學者名家的引導下，更多的人才能推陳出新，獲得比前人更高的成就。
④在具體的實踐活動中，能夠做到不以人蔽己，敢于否定別人的錯誤認識，固然不容
易，但是要想做到不以己蔽人，勇于否定自己的錯誤見解，就顯得更加困難些。值得慶幸的
是，大多數科學家，不僅具有“不以人蔽己”的勇氣，而且具有“不以己蔽人”的胸懷，
科學因此而發展，社會因此而進步。
⑤科學的昌明，社會的進步，需要大力發揚“不以人蔽己，不以己蔽人”的精神。
21.文章是從哪些方面來論證中心論點的?(2分)
答：
22.請簡要分析第②段的論證過程。(3分)
答：
23.第④段中的“不僅……而且……”這組關聯詞在論述中有何作用?請簡要作答。(2分)
答：
第Ⅱ卷 (共60分)
六、作文(60分)
24.擇善景而賞，擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善事而行……在“擇善”后的
實踐過程中，我們總會有所思考，有所感悟。請以“擇善”為話題，寫一篇作文。
(善：①形容詞 美好;良好②形容詞善良;心地好 《現代漢語規范詞典》)
要求：①題目自擬。
②除詩歌外，文體不限。
③字數在600-1000之間。
④文中不得出現真實的校名、人名。
海九年級語文第一學期期末練習答案
一、選擇(每小題2分，共10分)
1.D 2.C 3. B 4. B 5. C
二、填空(共8分)
6.(1)悠然見南山
(2)羌笛何須怨楊柳
(3)大庇天下寒士俱歡顏
(4)入則無法家拂士
(5)長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海
(共5分。每小題1分，有錯字該小題不得分)
7.智多星 智取生辰綱 林沖
(每空1分，共3分)
三、綜合性學習(共7分)
8.大部分年輕人漢字書寫不規范，近一半小學生漢字書寫不達標;常年使用電腦使許多人對漢字識記變得生疏。(2分)
9.漢字書寫是人們工作生活的一項基本功(或漢字書寫不規范，會影響求職，給工作帶
來負面影響。);漢字書寫成為傳承文化與實施愛國主義教育的重要途徑;練習漢字
書寫可以陶冶人的性情，增強審美能力。
(每則理由1分，共3分)
10.答案示例：規范公共媒介的漢字書寫，創設中小學生寫字教育的良好環境。
(主題意識1分，為解決問題而寫的宣傳內容1分，共2分)
四、文言文閱讀(共9分)
11.(1)發揚光大 (2)缺點 (每小題1分，共2分)
12.(1)升降官吏，評論人物，不應該因在宮中或府中而有所不同。
(2)(向寵)一定能使軍中團結和睦，才能高的和才能低的人都能得到合理的安排
(每小題2分，共4分)
13.①明確蜀漢嚴峻形勢與有利因素，促使劉禪廣開言路，以完成先帝未竟事業;②強調親
賢遠佞的重要性;③強調侍中侍郎、將軍向寵等是德才兼備之人。④不但表達自己對于
先帝的深厚情感，而且喚起了劉禪的親情意識，從而樂于接受諫言。
(答出一個要點1分，共3分)
五、現代文閱讀(共26分)
(一)(共13分)
14. 在中文系開設了一門學生喜歡的中國方言課;閑來逛市場搞雜項小收藏;整理出版老師
遺稿。
(每類事情1分，共3分)
15. 奇怪：在中國方言研究上居于權威地位的甘辛先生的學生居然還是個副教授;
不奇怪：自己總是“述而不作”，很少加以整理，形成論文和論著，缺少評正教
授的條件。
(每點1分，共2分)
16. 內容上，暗示吉先生評正教授的事情已經很緊迫了，從而引出甘先生遺言交待的事
情。結構上，與下文“三年”、“六十歲”等詞語相照應，構成敘事的線索。
(內容作用分析2分，結構作用分析1分，共3分)
17.講課讓學生有收獲，無需論文專著，為老師整理出版書稿后不署名，不以評職稱為念，表現了他淡泊名利的本真;搞收藏自認為真，表現了他自得其樂的率真;一如既往地向師母恭敬請安，表現了他對人的情真義真;為整理書稿放棄收藏活動，并且一絲不茍，表現了他做學問的認真。
(每一要點1分，共4分，語言表達1分。本小題共5分)
(二)(共6分)
18.蒸餾法、冷凍法;反滲透法;新蒸餾法
(每點0.5分，共2分)
19.對半透膜中的海水施以壓力，就會使海水中的淡水滲透到半透膜外，而鹽卻被膜阻擋在
海水中。
(答出施加壓力、海水中的淡水滲透出來、鹽被留下即可，共2分)
20.①海水淡化可以避免過度開采地下水造成的地面沉降等地質災害。
②海水淡化可以避免遠程調水造成的大量占用耕地及被引水地區環境遭到破壞的問題。
(每一要點1分，共2分)
(三)(共7分)
21.不以人蔽己，可以解疑解蔽，推動認識的前進;不以己蔽人，可以解放思想，讓許多后
進者創造出比前人更高的成就來。
(每一方面1分，共2分)
22.答案示例：首先提出分論點，接著運用魯迅先生的話進行道理論證，其次從正反兩方面
舉出普朗克和牛頓的事例進行例證，然后闡述人的認識存在著表面性與片面性的道理，指出全面接受的危害，最后重申不以人蔽記的重要性。
(“首先”句分析0.5分，“接著”句分析0.5分，“其次”句分析1分，“然后”句分析分析0.5分，“最后”句分析0.5分，共3分)
23.答案示例：這組關聯詞承上強調了具有“不以己蔽人”胸懷的科學家還是大量存在
的，增強了論證的效果，體現出議論文語言表述嚴密的特點。
(強調內容1分，效果特點1分，共2分)
第Ⅱ卷(共60分)
六、寫作(60分)(見09年《中考說明》作文評分標準)