初中語文詩歌鑒賞三大類型題答題技巧和練習
初中語文詩歌鑒賞三大類型題答題技巧和練習
初中語文的學習，同學們一定要多花時間和功夫，一點一滴積累，牢固掌握所學的知識點，讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初中語文詩歌鑒賞三大類型題答題技巧和練習，供大家學習參考。抽時間溫習鞏固，語文成績一定會不斷提升。
初一年級語文閱讀理解解題技巧
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用: 表現人物性格,反映作品主題
3.文章題目的作用: 概括內容;揭示主題;提示線索
4. 用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
?、俑爬ù笠夥?，適用于原文相關句子較長的情況;
?、诜g句子法，適用于文言文語段;
③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;
?、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用
6.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
7.寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然
第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8. 容易弄錯的術語：
(1)表達技巧 = 藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法
(2)表達方式 = 記敘+描寫+抒情+議論+說明
(3)表現手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、
揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)„„
(4)修辭手法 = 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復„„
(5)語言特點 = 通俗易懂/ 嚴謹/ 優美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩(常與修辭手法合用)
9.在哪兒找線索:
標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
10. 引號的作用：
表引用(引用人物對話、詩文句等); 表特定稱謂(特殊含義);
表否定、反語、諷刺等意味; 表強調。
初一年級語文閱讀理解解題方法
對作品中重點詞句的理解;
提問方式：“這一聯中最生動傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡述理由。”
答題方式：①解釋字面意思和內涵 ②指出運用的手法 ③點明妙在何處(可從景物特點、主旨、情感和意境等方面分析)
【典型例題】
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹 ， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。(譯文愛妻從遠方的來信很久都沒有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢里才能回到家鄉以解鄉愁?？墒侵邢押?，恍然發覺離別已是悠悠數年，顧望四周，只有空蕩蕩的床榻和寂寥凄寒的秋夜相對，不由得心生凄涼。寂居異鄉，平日少有人來往，階前長滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)
⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡述理由。
【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。(表明贊成的一點)用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。(照應試題)
對作者情感、主旨的把握
答題方式：①描寫了……生活(景物) ②抒發(寄寓、揭露、贊頌)了……的情感(感嘆) ③表達了……感情。 ——描寫了……抒發了……表達了……
【遷移練習】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
夜歸 周密
夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。
[注]筇：此代指竹杖。(夜歸天黑，需撐著竹杖而行，好在田埂上聚有磷火和螢火蟲，發出微光，使人順利通過。到了村店，也因月昏無燈，泥路滑，十分難行，又好在村店竹窗射出讀書、補衣燈的光亮，照著人繼續前行。)
“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情?請簡要賞析。
對作品手法(表現手法、修辭手法等)的辨析
答題方式：①指出用了什么技巧。②結合詩句分析，怎樣用了這種手法;③這種手法表達了詩人怎樣的感情或主旨。
命題方法：
1、從“是什么”的角度出題：
【典型例題】閱讀下面這首詩，然后回答問題。
三江小渡 楊萬里
溪水將①橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。
[注] ①將：行，流過。溪水經過小橋后不再流回，小船還得依靠著短篙撐開。交情應像山溪渡恒久不變，
不管風吹浪打卻依然存在。
詩人采用什么手法表達作品的主旨?試結合全詩作簡要分析。
【答案及分析】全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，(回答“是什么”方法)用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“風波”象征意義，(具體回答“怎樣采用”這些方法)從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。(好處——對主旨的作用)
2、從“為什么”(好、不好)的角度出題，分析好或不好的原因。
【典型例題】
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點?請簡要分析。
【答案及分析】⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。(“是什么”手法)詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，(具體分析怎樣運用的)表達了悲愁，孤寂和思親的情感。(對情感和主旨的作用) 從其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可。
3、從“怎么樣”寫的角度命題：
常見的描寫角度：
?、傥宸N感覺：視覺、聽覺、 味覺、觸覺、嗅覺。
②空間方位。如上下、遠近等。
③時間的變化。例如華清宮前后的變化。
④情感角度的變化，以他人思念自己，來寫自己對他人的思念。例如，“遙知兄弟登山處，遍插茱萸少一人”“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。”
⑤各種修辭方法(是從句子而言)。
?、奘闱榈姆椒ǎ航杈笆闱?、直抒胸臆、托物言志和借古諷今。
?、咂渌鑼懙募记?。例如虛實、抑揚、動靜等。
初中語文詩歌鑒賞三大類型題練習
在古詩詞中，很多意象身上都含有固定的情感內涵
送別類意象(表達依依不舍之情或敘寫別后思念)：楊柳、長亭、南浦。 思鄉類意象(表達對家鄉的思念或對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、搗衣。
愁苦類意象(表達憂愁、悲傷之情，渲染悲涼、冷清的氣氛)：梧桐、芭蕉、流水、杜鵑，猿猴。
抒懷類意象(托物言志顯示自己高潔的品質或抒發感慨)：菊花、梅花、松柏、竹。
愛情類意象(表達愛戀、相思之情)：紅豆、連理枝比翼鳥等。
戰爭類意象(表達對戰爭的厭惡、對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、羌笛、柳營、請纓。
分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
4.答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
?、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要準確地體現景物的特點。
?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星椤?/p>
烏衣巷 劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
【注釋】朱雀橋、烏衣巷：是東晉時期的繁華之地，權貴豪門居住的地方。 “朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”描繪了一幅怎樣的畫面?全詩表達了詩人怎樣的思想感情?
宿業師①山房待丁大②不至 孟浩然 夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。
樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子③期宿來，孤琴候蘿徑④。
【注釋】①業師：僧人。②丁大：丁鳳。“大”，指其排行第一。③之子：這個人，指丁大。④蘿徑：藤蘿懸垂的小路。
請發揮聯想和想像，把畫線句所描寫的景象描繪出來。(3分)
修辭類題型
提問方式：(1)用了什么修辭手法?結合詩句簡要分析具有怎樣的表達效果?。
(2)用了什么表現手法各結合詩句簡要分析。 (3)某句詩歷來被人稱道，請問
秒在何處?
答題要點：1、用了某某修辭手法，比喻或擬人要展開2、表達了詩人什么情感或營造了什么氛圍
春 日
汪藻①
一春略無十日晴，處處浮云將雨行。野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。 桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。茅茨②煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。
【注釋】①汪藻：宋代詩人。②茅次：草屋。
詩中畫橫線一句為人所稱道，請加以賞析。(3分)
煉字型
1.提問方式：①這一聯中最生動傳神的是什么字?②本詩的詩眼是哪個字?詩中哪些字眼突出了詩的某一點? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
3.解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
4.答題模式：
?、倏隙?ldquo;好”或肯定哪一個更好;
?、诮忉屧撟衷诰渲械恼Z表義和語里義;
?、壅归_聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;
④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。(生動形象，生動傳神，鮮明強烈)
望山 賈島
日日雨不斷，仇殺望山人。天事不可長，勁風來如奔。
陰霪一以掃，浩翠瀉國門。長安百萬家，家家張屏新。 .
詩中的“瀉”字用的精妙，請加以賞析。(2分)
絕句漫興九首(其七) 杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。筍根稚子無人見，沙上鳧雛傍母眠。 說說第二句中的“點”“疊”好在哪里?
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