2016年中考語文模擬試卷
面對即將到來的中考，教師們要如何準備模擬試題呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的2016年中考語文模擬試卷，供大家參考。
2016年中考語文模擬試卷：
一、語言積累與運用(17分)
1、根據拼音寫漢字或給漢字注音。(2分)
( ) biě nì yīng
蓬蒿 干( ) 隱( ) 榮( )
2、古詩文默寫(3分)
⑴ ，對影成三人。
⑵ ，日暮聊為《梁甫吟》。
⑶ 君不見走馬川行雪海邊，
⑷ 2003年12月溫家寶訪問紐約接見華人華僑代表時說：“淺淺的海峽，是最大的國殤，最深的鄉愁!”其中化用了臺灣現代著名詩人余光中的詩句，那首詩的第四節是：“而現在 。
3、根據例句句式特點，在橫線上另外仿寫句子。(2分)
例句：太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現出巍峨;大地無語，卻展示出廣博。
4、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。(2分)
①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!
第 句，修改意見：
第 句，修改意見：
5、名著閱讀。(4分)
⑴ 你了解《名人傳》中三位名人的成就嗎?(各寫一例)(2分)
⑵ 讀了《名人傳》后，你對生活中的磨難的看法是否有所改變?(2分)
6、口語交際。(4分)
一只小鴨子獨自蹣跚地行走在水泥路上，幾個放學的小朋友發現了這只離群的小鴨子，他們好奇地圍聚過來，對這個來歷不明的小東西議論起來。一個初中生走過來，看到小鴨子，也來了興趣，說：“我來把它的毛拔光，看它能不能活?”如果你也在場，請你動之以情、曉之以理地勸阻他。(要求簡明、連貫、得體)
二、閱讀理解(53分)?
(一)閱讀下列文言文，完成7～12題。(12分)?
魚我所欲也
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。?
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。?
7、本文選自 ，孟子名 ， 時期的 家。(2分)
8、劃分節奏。(1分)
鄉為身死而不受，今為宮室之美為之
9、解釋詞語的含義。(2分)?
⑴ 茍得： ?
⑵ 辟：
⑶ 鄉： ?
⑷ 已：
10、用現代漢語翻譯下列句子。(2分)?
萬鐘則不辯禮義而受之。
??
11、下面兩題請任選一題作答。(3分)
⑴ 讀完本文，你想到了哪句與本文觀點一致的詩句?并寫出詩的題目與作者。
⑵ 讀完本文，你想到了我國歷史上哪個舍生取義的英雄人物，并用簡潔的話改進其事跡。
我選第題 ，我的聯想： 。
12、作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據自己的積累，試寫出其中的兩條。(不得從本文中選取)(2分)
(二)議論文閱讀，完成13～17題。(15分)
人貴敢說“吾不如”?
李隆漢?
①“駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生才貴適用，慎勿多苛求。”這首古詩言簡意賅，形象地告訴人們一個“尺有所短，寸有所長”的道理。眾生蕓蕓，無所不知、無所不能的全才是沒有的，再偉大的天才總也有不如人的方面。生而為人，只有具備了這種自知之明的心態，清醒地看到自己的強項和弱項、優勢和劣勢、長處和短處，才有可能找準適當的人生坐標，從而贏得成功的契機。?
②歷史上的圣哲先賢，他們之所以能建功立業，名垂千古，原因就在于他們都具備博采眾長的精神，敢于宣稱“吾不如”。?
③孔子問學生子貢，你和顏回比，誰的能耐大?子貢回答說，顏回聞一知十，我頂多只是聞一知三。子貢慨嘆“弗如也”，寥寥三字，擲地作金石聲。?
④《史記·高祖本紀》載，劉邦在總結楚漢之爭的得失時說：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房(張良);鎮國家，扶百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”劉邦如此知人善任，得天下當然是勢所必然了。?
⑤讀《廣師》，我們可以領教明末清初思想家顧炎武的類似高論：“艱苦力學，無師而成，吾不如李學中;險阻俱嘗，與時屈伸，吾不如路安卿;好學不倦，篤于朋友，吾不如王石山。”顧老夫子謙遜若此，被譽為“一代通儒”，令人誠服。?
⑥瞿秋白在29歲時被選為中共中央政治局負責人，在一次會議上他懇切地表白：“搞農運，我不如澎湃、毛澤東;搞工運，我不如蘇兆征、鄧中夏;搞軍事，我不如葉挺、賀龍。”虛心謹慎，溢于言表，瞿秋白之所以為瞿秋白，基于此。?
⑦確實，山外有山，天外有天，面對比自己強的人，由衷地說一句“吾不如也”，不但不會貶損自己，而且是一種值得稱道的美德。世界上，任何人在體能、技能、智能上的發展不可能至周至全。同理，一個人在品格修養上也不可能盡善盡美，總有“吾不如也”的時候。只有敢于承認“吾不如也”的現實，才能看清自己的特質，擺正自己的位置，做到舉優抑劣，揚長避短。怕只怕明知“吾不如也”，卻偏要與人爭個勝負，分個雌雄，那就是自己難為自己，令人不敢恭維了。?
⑧生活的辯證法告訴我們，只有敢說“吾不如也”的人，方可望成為生活中的強者、事業上的翹楚，因為他們的胸懷比長天更廣闊，精神比高山更巍峨。?
13、本文是一篇典型的議論文，讀后你認為它的中心論點是什么?(2分)
14、作者為了證明自己的觀點，在文中都用了哪些論證方法?你能舉例說說嗎?(4分)
15、文中開頭引用的一首小詩在文章中有何作用?(3分)?
16、文中第③④⑤⑥段的順序能否調換?為什么?
17、閱讀了此文，你有何感想?請結合實際談談文中的“吾不如”與我們常說的“自卑、自暴、自棄”有無區別?(3分)
(三)說明文閱讀，完成18～21題。(13分)
中國古代建筑的色彩
中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。這個特點是和中國建筑的木結構體系分不開的。因為木料不能經久，所以，中國建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的辦法，以保護木質和加固木構件，同時增加美感，達到實用、堅固與美觀相結合的效果。以后又用丹紅裝飾柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等處繪制彩畫。經過長期的實踐，中國建筑在運用色彩方面積累了豐富的經驗，并形成了南北不同的地域色彩風格。
北方的建筑很善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。房屋的主體部分，也即可以經常照到陽光的部分，一般用暖色，特別是用朱紅色;房檐下的陰影部分，則用藍綠相配的冷色。這樣就更強調了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比。朱紅色的門窗部分和藍綠色的檐下部分往往還加上金線和金點，藍綠之間也間以少數紅點，使得建筑上的彩畫圖案顯得更加活潑，增強了裝飾效果。這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環境有關。因為在平坦廣闊的華北平原地區，冬季景色的色彩是很單調的。在那樣的自然環境中，這種色彩就使建筑物變得活潑，富有生趣。例如北京的故宮、天壇等建筑，紅色的門窗，藍綠色的房檐，再配以黃色、綠色或藍色的琉璃瓦，如同京劇舞臺上的戲裝，華麗而生動。而它們的下面又往往襯以一層乃至好幾層雪白的漢白玉臺基和欄桿，秋冬之際，在華北平原萬里無云的蔚藍天空下，這樣的色彩效果顯得無比動人。同樣，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面也是因為南方終年青綠、四季花開，為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調。這種色調在比較炎熱的南方的夏天里使人產生一種清涼感，不像強烈的顏色容易令人煩躁。
當然，我國古建筑的色彩的運用，除了上面提到的兩種格調外，隨著民族和地區的不同，也有一些差別。
18、讀本文，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風格有什么不同。(3分)
19、文中北京故宮和天壇的例子有什么作用?(3分)
20、結合語境，說說句中詞語的作用。(3分)
“中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否刪掉，為什么?
21、我國的民俗文化(如秧歌、鑼鼓、舞龍、春聯、剪紙等)在色彩的運用方面具有鮮明的民族特色。請抓住特征介紹其中的一種，并用生動的語言說明它的色彩美。(不少于30字)(4分)
(四)記敘文閱讀，完成22～26題。(13分)
父親的眼神
一個背影，讓朱自清潸然淚下;一個眼神，讓我終身悚然汗下。
那是在我上中學時，因為有“瘸腿科”，加上當時傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數理化成績卻出奇地差。這樣的恃況下，肯定高考無望。因此，高一期未考試前，我徹底失望，回到家里。
因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反且學不妤了，還不如回家種田。
我以為父親會勃然大怒，他對我寄子很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……
中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學的事發表意見。讓我說什么好?情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。
吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。
夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄的睜不開眼晴。要在學校，現在正是午睡的時侯，我早已經呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。
好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內容……
“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來?你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一牟。趕快起來!”
父親的眼神讓我受不了，找的后脊早巳經汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。
當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上巳經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。
第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……我坐起來，惡狠狠地說了一句：“我要上學!”
后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。
盡管遠離家鄉，遠離了父親，但那眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不忘。
時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠，父親的眼神不這祥，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神!”
22、一個背影，讓朱自清潸然淚下;一個眼神，讓我終身悚然汗下。”從全文看，這句話有什么作用?(2分)
23、我坐起來，惡狠狠地說了句：‘我要上學”中的“惡狠狠”體現了“我”什么心理?(2分)
24、你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。”“父親”用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到什么?(3分)
25、“那眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不安。”請根據文章說說為什么父親的眼神會讓“我”不安。(3分)
26、“我的心亂成了一鍋粥”一句表現了“我”復雜的內心情感。請揣摩“我”當時的心理，寫一段表示心理活動的文宇。(字數在30字左右)(3分)
三、作文(50分)
27、題目：給我_______________
要求：
⑴ 把題目補充完整后作文。例如：給我一縷陽光，給我一份自信，給我一次機會，給我一個微笑，給我一張美麗的臉……
⑵ 文章要有真情實感。
⑶ 除詩歌外，文體不限，字數600字左右。
2016年中考語文模擬試卷答案：
一、語言積累與運用
1、略
2、略
3、這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句，我們能看出以下特點：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法，歌頌了一種默默奉獻的精神，二是例句是一個二重復句，第一層為并列關系，第二層為轉折關系(有標志詞“卻”)。我們做這道仿寫題時可不考慮所寫句子的內容，因題干無此項要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句間關系也一定得跟例句一致。否則，便會被視為不合要求。(仿寫示例：青春無語，卻煥發出活力，鮮花無語，卻散發出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。)
4、②將“提升自我“與“增長知識”位置對調④刪去“和生活
5、名著閱讀。
⑴ 貝多芬《命運交響曲》(歡樂頌)米開朗琪羅雕塑《大衛》
托爾斯泰《戰爭與和平》和《安娜-卡列尼娜》。
⑵ 示例：可結合孟子說過的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”來談。
二、閱讀理解
(一)
6、應從“情”和“理”兩個方面加以勸阻。一隋”主要是對弱小生命的關愛之情(如同情、憐憫、喜愛……)。如：小鴨子離開媽媽，太可憐了，我們怎能忍心傷害它;小鴨子走路搖搖擺擺的，太可愛了，拔掉它的毛不是太殘忍了嗎?“理”主要從思想、道德品質方面去講。如：作為大哥哥，應給小弟弟們樹立好榜樣;動物是人類的朋友，千萬不能做傷害朋友的事;愛心是人類的美德，只有從對小生命的關愛做起，才能培養起對人類的愛、對生命的愛……意思對即可。(本題4分。“情”和“理”兩個方面各2分，每個方面只要答到其中一點即可;語言簡明、連貫、得體方面有問題扣1分。)
11、答案示例：南宋末年，文天祥組織力量堅決抵抗外來入侵，失敗被俘后，面對元朝的威逼利誘毫不動搖，視死如歸，最終被殺，他這種高尚的民族氣節和為正義獻身的精神是永遠值得后人學習的。(共2分，舉例典型1分，敘議結合1分，列舉其他，如抗“非典”英雄等的典型事例，大意正確即可得分。)
12、答案示例：生于憂患，死于安樂。得道多助，失道寡助。(只要是孟子有哲理的名言均可。)
(二)
13、貴敢說“吾不如”。
14、論證，如：子貢、劉邦、顧炎武、瞿秋白等敢說“吾不如”，謙虛好學，最后都有所建樹;道理論證。
15、引出論題。為行文作鋪墊，承接上文，領起下文。
16、調換，這幾段的事例是按時間順序排列的。
17、不可能是全能的，敢于承認自己的不足，并且用一種平衡的心態去欣賞別人，這是一種品格修養上的境界。不考慮個人的實際情況的盲目競爭，是不足取的。(個性化閱讀，可結合自己的生活實際談自己的看法。)
(三)
18、北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅
19、作者以故宮和天壇為例，具體地說明了北方建筑色彩善于運用對比和調和(或鮮明活潑)的特點，以及色彩風格的形成與自然環境的關系。
20、“之一”不能刪掉。“之一”說明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中國古代建筑諸多特點中的一個，并非唯一。這樣使語言更準確。
21、例：秧歌是我國農村流行的一種民間舞蹈。它在色彩的運用上，體現了鮮明的民族風格。扭秧歌時人們所穿的服裝色彩對比強烈，紅藍黃綠，五彩繽紛。大家在鑼鼓的伴奏聲中，邊歌邊舞，以此抒發愉悅的心情，表達對美好生活的憧憬。飄舞的紅綢映著燦爛的笑臉，成為一道美麗的風景。
(四)
22、結構上總領全文;內容上點明題意(表明父親的眼神對“我”影響之大)。
23、寫出了‘我”痛下決心、發憤求學的心理。
24、有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報。
25、害怕自己沒有理想，放棄追求;怕對學習、工作等還不夠盡力;怕愧對父親。
26、此題答案開放。可以寫因承受不了田間勞作所帶來的肉體上的痛苦，無法承受回校求學而高考無望的精神折磨，愧對親人的愧疚心理，想要賭氣爭氣又不能的無奈，要求上進、奮發努力的決心等等交織在一超的復雜心理。
看過2016年中考語文模擬試卷的還看了：